张霞修复天使翅膀的人 天使翅膀

　　据卫生部统计资料，中国每年新增听力残疾儿童2.3万名，中国的听障康复相较于世界水准起步较晚，在这条未知的探索路上，中国的专业语言康复工作者还有很长的路要走。 　　
　　“张老师是我们家的大恩人，阳阳(化名)终于会说话了，对我们来说，就像彩票中了大奖一样可遇不可求啊……”
　　“波波(化名)爸妈离婚没人管，张老师让他会说话了……”
　　“孩子叫妈妈了，我和他爸激动地痛哭一夜，三年了，从没这样痛快过……”
　　每一位从春雨聋儿语训中心走出的家长。都会毫不吝啬地把感激之情献给他们心中的张老师，这所语训中心的创建者――张霞。
　　
　　笑语声――聋儿的世界也能洒满阳光
　　
　　在张霞老师的引导下，我们来到了位于河北省张家口市桥东区“张家口春雨聋儿语训中心”。上下两层，被布置成教学室、单训室、保育室、活动室和配餐室，这里就是这些聋儿们学习生活的家园。
　　刚见面时，孩子们还有点拘谨。仅仅几分钟过后，他们的天性就表露无遗了。他们大大方方地或各自玩耍。或时不时地围拢过来表示对客人的友好。一个个灿烂的笑容，一声声清晰稚嫩的“叔叔好”、“阿姨好”的问候，让我们曾有的担心荡然无存。
　　上午9点，教室里30多个孩子围坐在张霞老师的身边，都戴着助听器(或耳蜗)认真地听课，眼睛紧盯着她的嘴唇，一个音节一个音节地跟她练习发音。
　　“我们不教手语，靠辨音和口型学说话。”张霞说：“这里的孩子们天生听力就有障碍，正由于此，他们无法像正常孩子一样水到渠成地学习说话，到了该说话的年龄，要么只能‘咿咿呀呀’发出模糊的声音，要么干脆连发声都不会。这些孩子们刚被送来时。几乎不会发音，就连哭都是抽抽泣泣，根本不知声音为何物。所以先从听声辨别学起，这是聋儿开启语言的第一步”。张霞在课堂上最常做的动作，就是蹲下身子让孩子们用小手放在自己的喉部感觉声音的存在。
　　一节课下来，孩子们又开始了在音乐中各自地玩耍，而此时张霞说话的声音却有些沙哑。
　　听力残疾学生的教学成果短时期很难看到，同一个教学课程需要反反复复地演练。就拿发声来说，有的孩子学会出声了，但拼音中声母“b”、“p”的口形是一样的，区别只在于气流的不同，在教学中，需要反复地让孩子们一一把手放在老师的喉部和腹部感觉声带的颤动和腹部气流的力度，教学全靠口形、气流、声带的颤动等启发他们发出正确的声音来。一个音节也许要说无数遍，这是聋儿语训迈不过去的“坎儿”，因此，聋儿教师必须付出更多的艰辛，要是没有些吃苦耐劳的劲头，真还坚持不下来。聋儿泪――伟大的母爱见证奇迹到来
　　如果不是儿子的变故，张霞可能会像许多家庭妇女一样，平平淡淡地过一辈子。
　　张霞家住张家口市张北县察北牧场，儿子李明在1岁多的时候被确诊为庆大霉素中毒。属重度耳聋。这一事实让全家人陷入了地陷天塌的灾难深渊中。俗话说，“十聋九哑”，痛苦、流泪、甚至绝望之后，张霞不甘心，抱着儿子到北京、上海等地四处求医，儿子的耳朵依然听不见。因为听不见，不会说话，儿子慢慢被周围的小伙伴们疏远。四处求医未果，面对残酷的现实，这位不幸的母亲下定决心陪孩子一起成长!这是一个“漫长”而艰难的过程，一耗就是半年，酸甜苦辣只有张霞自己知道。功夫不负有心人，奇迹终于出现了，一天例行的训练中，儿子“噌”地一下扑到她怀里，清晰地叫了一声“妈妈”。张霞顿时便傻了。“再叫一遍，再叫一遍!”李明叫一声，张霞哭一次，再叫一声，张霞笑一次……
　　为了使孩子更好地接受正规的训练，1994年张霞带着孩子来到了中国聋儿康复中心学习。白天孩子在教室学习，她在教室外隔着玻璃侧耳倾听凝神观察；晚上自己反复模拟课堂上的程序和孩子继续学习到深夜……寒暑易节，在聋儿康复中心的两年中，每天张霞和孩子重复着白天和晚上机械的学习程序。在这期间，根据孩子的病理特点，她成了儿子的单训老师。为了让儿子尽快掌握拼音，她根据每个字母的发音部位、吐气方法绘制了一整套音素图。她把全部身心都倾注在了儿子身上。三年过去了，孩子已会像正常孩子一样对话了。
　　之后的岁月，张霞践行着自己的实践，细心呵护着李明融入了正常的世界。1997年，全国聋儿才艺展示会上，明明代表中国聋儿康复中心在人民大会堂进行才艺展示，他讲的故事赢得现场观众的热烈掌声。如今，19岁的李明已成为张家口市二中一名优秀的美术生。张霞以无可争议的事实告诉人们：聋，也可以不哑!
　　
　　博爱心――我不是一个孩子的妈妈
　　
　　张霞将自己的聋孩子教会说话的消息不胫而走，很多聋儿家长都来探求“真经”，有的索性要求直接把孩子留在她家，让她训练。此时的张霞开始意识到，她的经验已经不再属于她自己，更多的聋儿同样需要她的帮助。在众多家长三番五次的恳请下，2005年9月，她决定关掉业务红火的饭店，开设“聋儿康复课堂”，做一名修复天使翅膀的人。
　　张霞身上的担子更重了。为了这份大爱，她开始着手对自己的经验进行归纳整理，让其形成条理、形成模式。为了提高自己的专业化水平，还多次远赴北京、石家庄、大连学习。
　　随着教学经验的积累、个案语训方式的探索，张霞逐渐总结出了一套适合不同症状聋儿个性化的语训康复方案。由于效果显著，慕名而来的家庭越来越多，班容量不断增大。面对这种特教需求。2009年，张霞申请开办了更加专业的“春雨聋儿语训中心”。
　　专业化的语训中心开课后，根据孩子学习言语的关键期在0到6岁这一特点，按照聋儿的听力和语言基础，语训班从易到难分为多个班，实行一对一的个性化教学，采用“结构推进化”的教学方式。如“螺旋式训练”，使孩子强化了效果；“潜能体训发音法”，将孩子的脏腑功能配合气、声、音的训练提升到了极致，语训效果非常明显。
　　张霞将语型、语义、语声、语气、语韵“五语专训法”作为开发孩子语言康复的独门训练要点；针对自闭症患儿“四不”症状，探索出了一套立竿见影的《十二指令训练法》。她还把听力语言康复训练和儿童启蒙教学融于一体。除了正常的文化课外，还开设了律动、舞蹈、绘画、全智能开发等多种特色教学内容，使聋儿在康复的同时，在综合素质上跟正常儿童处于同一个起跑线上，为孩子的综合发展奠定坚窦的基础。
　　为了让孩子们得到一对一的康复教育，语训中心还聘请了多名具有丰富教学经验的聋儿康复教师。在教学设置配备和教学管理上，严格遵守中国聋儿康复中心的标准，并自主开发了多种新颖的多边教学系统和教材教具。
　　从开办语训中心迄今为止，从张霞“口中”毕业的孩子已经多达28名，他们都进入了普通幼儿园和正常小学。这些孩子都有一个共同点，那就是会说的第一句话便是――妈妈!
　　在市残联的帮助下，如今，这所民办家庭语训机构已经发展壮大成为专业的“张家口春雨聋儿语训中心”，生源范围辐射远至北京、河北、山西、内蒙古等多个区域。在园的语训生常年保持在近35名之间，其中最小的2岁，最大的9岁。仅去年，从这里“毕业”的孩子就有4名。每逢想到这些，张霞都会忘记劳累，她说，这是自己最欣慰的记忆。

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