小学语文教学“读”的训练策略分析与解读

　　摘 要：本文主要针对小学语文教学中读的训练策略为重点内容进行分析，结合当下小学语文教学中存在的问题为依据，从小学语文读训练的意义、读训练的具体策略这两个方面进行详细的阐述，其主要目的在于探索更好的小学语文读训练的具体实施方法，为全面提高小学语文教学效果奠定坚实的基础。
　　关键词：小学语文 读训练 具体实施策略
　　引言：语言是人们沟通的重要途径，通过一个人的谈吐能够看出个人的修养和内涵。所以，从小培养学生的语文知识修养，用文化武装自己，需要学生学习他人优秀的知識总结。学习就是要多读书，读好书，受优秀文化的熏陶，增长自身的文化素质。小学生阅读训练能够增强小学生的语文知识积累，提升小学生在文化修养和语文写作水平，本文主要针对小学语文教学中读的训练策略为重点内容进行分析，具体内容如下。
　　一、小学语文阅读训练的意义
　　我们都知道语文作为我们的传统文化是各个学科的基础，所以语文是教学中的重点内容。语文作为基础为提高其他课的理解能力提供帮助，小学生可以通过阅读了解更多的科学文化知识，使小学生树立自身正确的人生观价值观、提高自主学习能力、增强小学生的语言理解能力和语言表达能力，语文阅读能力的提升有利于学生综合素养的培养。
　　二、小学语文课堂教学中存在的问题
　　1.学生的阅读时间短
　　随着教育改革的深入，教育综合型素质人才的要求，小学生的课业负担在逐渐减少，当相对的并没有减轻小学生的压力。家长为提高学生的竞争力，给小学生报名了各种补习班和特长班，经常就在学校附近遇到家长带着刚放学的孩子，手里拿着面包边走边吃的向各种补习机构涌去。家长嘴上说着自己也不想报，但依然会给孩子花钱去选班，就是为了减轻孩子以后面临社会的压力，从而增加学生的学习负担。同时，学生的大量时间都被补习占据，每天身心俱疲也根本没有时间进行阅读。
　　2.课堂教学时间不足
　　语文知识点繁杂，课堂教学过程中教师需要给学生解决课堂知识，没有办法在课堂上对学生的阅读能力进行训练。课堂教学过程中教师只能够讲理论内容，或者只能给学生时间进行阅读的训练，而且整体的训练学生进度不同，没办法保证课堂学习质量。学生的基础不同，很多学生在阅读的过程中会遇到生僻字，基础薄弱的同学可能对文章整体的理解产生偏差，学生的课堂时间有限在遇到问题的时候也只能草草的带过，没有对文章进行深入的分析。教师在讲解的时候也只能根据大部分学生都遇到的问题进行讲解，长期如此，基础薄弱的学生就会因为跟不上进度对阅读学习失去兴趣。
　　3.学生基础不齐
　　现在小学语文课堂教学中学生的语文基础不齐，学生课堂学习过程中难以有统一的训练标准。现在小学生生活中诱惑多，课业负担减轻，本身活泼的天性，导致现代的小学生在课后沉迷于游戏中。家长的工作比较忙，孩子都由老人照顾，老人对孩子比较溺爱，并不会过度的约束孩子学习，都认为孩子还小，开心最重要，所以老人带出的孩子的阅读能力相对较低。教师的课堂教学中没有办法每个同学都照顾到，所以传统教学模式下教师很难提升学生的基础。
　　三、小学语文教学读的具体训练策略
　　1.阅读与相互结合
　　在小学语文课堂教学中将读与写相结合，通过小短文的阅读，参照其中比较好的段落进行摘抄仿写，使学生的读能够运用到实际的写作中。古语有云：书读百遍，其义自见，书读了很多遍，其中的意思自然就能够理解了。所以语文课堂阅读训练中，首先要让学生将文章读熟，掌握文章的大概意思，方便学生积累文章中优秀的词句，提高自身的知识含量，为语文写作奠定良好的基础。阅读和写作是分不开的，学生的阅读量增加，对知识的掌握自然就增加了，自己知道的多了在写作的时候就提升自己的文笔写作水平。一篇优秀的文章背后，是作者的大量的知识的积累，所以小学语文教学中要读写结合的教学方式，相互促进相互提升。比如在长春版小学语文课文《甘罗》的学习中让学生反复阅读文章，了解文章中的主要内容，通过反复的阅读，根据文章的故事情节，对文章进行扩展编写，将阅读与写作有效的结合，提高学生的阅读与写作水平。
　　2.增加学生的阅读时间
　　针对当前家长给学生报班的情况，教师应及时的和家长沟通，适当的给孩子报兴趣班，减少孩子的课业负担。教师课堂教学中要清楚了解孩子的情况，确保孩子能够每天都有充分的阅读时间，让学生读书主要是增强学生的知识基础，让学生能够积累更多词语，大量的阅读能提高学生的语言表达能力，这是非常简单的道理，知识丰富的人能够用不同的词语形容一件事务，但没有知识内涵的人在形容的时候就过于单调，平时的沟通交流中就能够感受到一个人的文化水平，很多人在交流的时候能够天南海北的随便谈，讲话的逻辑性也非常强，讲道什么都能够全方面的分析事物，但知识水平低的人，在讲述事情的时候就只能用平时朴实的白话表达，所以说通过一个人的谈吐就能够看出一人的文化修养。
　　3.提高学生的课堂学习兴趣
　　兴趣是最好的老师，所以在阅读训练的课堂教学中，主要以培养学生的阅读兴趣为主。教师在选择课堂阅读内容的时候，根据学生的兴趣选择文章。课堂教学过程中以比赛的形式，让学生小组比赛阅读，学生在阅读练习中就能够反复的阅读文章，对文章的内容和表达的含义有深入的了解，小组比赛的形式还能够充分的调动学生的课堂阅读学习的积极性，让每一名学生都能够参与到课堂学习中，增强小组间的良性竞争。
　　结语
　　综上所述，小学语文课堂阅读教学训练中，增加学生的阅读时间，提高学生的阅读兴趣，改变课堂教学模式就能够更好的提高学生的阅读和写作的能力奠定坚实的基础，为社会培养出更多的有文化的综合型人才做贡献。
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