试论成人学历教育教学质量存在的问题与提升对策

　　摘 要：中国教育事业在国家的重视下获得了巨大进步，同时在社会科学技术发展应用促进需求下，人才需求扩大，个人获得发展也需要提升自己，在人们对自身学历要求提高的需求下我国成人教育获得了极大发展。成人学历教育经过多年发展取得了显著成绩，但也在教学质量上存在一定不足。本文在第一部分对我国成人教育发展进行了概述，第二部分详细分析了我国成人教育教学质量存在的主要问题，最后一部分结合问题提出了解决对策，旨在通过本文研究，为我国成人教育教学质量提升提供有益借鉴，促进我国成人教育迈上新的台阶。
　　关键词：成人教育 教学质量 问题 对策
　　引言：成人教育一直以来都是人们提升自身学历的重要选择，这是人们对知识、教育认识和重视程度提高的表现，但是在成人教育中也存在着重学历轻教学的问题，教学质量问题已经成为成人教育发展的瓶颈，从教学质量角度来研究成人教育也是十分有必要。
　　一、成人教育发展概述
　　（一）我国成人教育的发展现状
　　成人教育的发展可以追溯到上世纪八十年代，在国家教育体制改革中提出了终身制学习的方针，成人教育获得了长足发展，到目前为止已经形成了电大开放式教育、包含业余、函授和脱产的成人高考、网络教育（远程教育）、自考四种主要形式。当前成人教育已经是我国教育体系中一个组成部分，在成人教育多年发展促进下，终身教育的理念在社会中形成，高等教育也逐渐开始大众化，尤其是在新时期网络技术的促进下，成人教育出现了新的网络教育形式，对成人教育发展起到了重要促进作用。
　　（二）发展成人教育的重要性
　　成人教育的发展是促进终身学习的重要保障。首先，对于参加成人教育的个人而言，成人教育是提升自身学历和能力的重要途径，通过参加成人教育有利于获得更广阔发展空间，可以满足个人升职、加薪等需求，同时成人教育在时间、方式上更加灵活，对于大多数在职人员来说更加便利，成人教育也不限制学生年龄，给了各个年龄段的人参加高等教育的机会，以北京地区成人高考为例，现行的考试制度更倾向于年龄较大的人参与高等教育；其次，对于国家和社会而言，成人教育为各个领域、行业、各个层次培养了人才，对社会发展形成了推动作用，对国家建设也是具有积极意义的，尤其是当前我国正处于经济转型期，对创新型人才有着巨大需求，在终身学习的体制和环境下，成人教育对学习型社会建设起到着重要保障和促进作用。就企业发展而言，成人高等教育有利于提高员工基础理论素质，更好地促进具体业务的开展。
　　二、成人教育教學中存在的问题
　　（一）成人教育理念存在偏差，重学历轻教学
　　在成人教育中理念问题是教育教学质量的根源问题，从成人教育机构到参加成人教育的学生都只注重获得学历成果，而对成人教育教学过程却不够重视。学习的主体是学生自己。如果学生对成人学历教育存在错误的认识，学生对学习缺乏积极性，实际上很难完成学业任务，达到获得学历的目的。对于成人教育机构来说，生源是其维持生存与发展的根本，因为他们大多数没有来自国家财政的支持，因此当前成人教育机构在追逐利益方面表现突出，有的甚至为了招生，做出不需要上课就可获得学历的承诺，对于报名参加了成人教育的学生也是疏于管理，对学生毕业也是没有严格限制，造成了表面上的规模效应和经济效益，但是在人才提高成果上却收效甚微。在这种错误观念引导下，一些为了获得学历的人也是趋之若鹜，但是却无心真正学习。
　　（二）成人教育教师质量水平存在较大差异
　　成人教育教学中教师能力素质问题是教学质量的根本问题。从整体来看我国成人教育教师水平相比过去有了很大提高，但是还是存在不容忽视的问题，具体表现在以下几个方面：
　　第一，一些成人教育教学的教师素质不高，表现为对学生缺乏责任意识，教学不认真负责，不按照教学计划教学，教学中应付了事，不管学生是否理解和掌握了，就草草结课，还有一些教师甚至不制定教学计划，在考试等方面对学生要求过于松懈，导致学生在课程学习上也没有任何压力，学习积极性不高，同样也抱着应付心理，导致教学质量难以提高。
　　第二，一些成人教育教师水平有待提高，参加成人教育的学生本就存在较大差异性，其中就包括知识、能力方面的差异，这也是成人教育教学必须面对的特殊性，但是当前在不断扩招的成人教育中，教师队伍不断壮大，但是一些加入到成人教育教师队伍中的教师不乏没有参加过教育管理培训的人，他们对学生的特殊性缺乏研究，教学中也缺乏科学性指导，严重影响教学质量的提高。
　　第三，成人教育教师队伍还存在着不稳定的问题，这是因为成人教育招生数量不断增加，原有教师队伍无法满足教学需求，一些成人教育机构就聘任一些离退休教师或者临时聘任一些教师来代课，还有的成人教育机构聘请一些在读研究生担任教学工作，这些临时聘任的教师对学生情况掌握的少，教学也是按照既定计划和教案进行，对教学质量不甚关注。
　　（三）现有课程体系内容存在质量问题
　　任何阶段、任何形式的教育教学中课程内容都是教学质量的核心问题，成人教育教学中课程内容体系问题也是十分关键的问题。在成人教育中，整个教学过程都是围绕着课程进行的，只有课程教与学过程实施的好，才能保证学习成果和成人教育的目标，但是当前成人教育教学中课程内容体系却存在较为严重的问题，主要表现为课程内容传统守旧，课程实施过程缺乏科学性。首先，大部分成人教育机构教学中的课程内容都是沿用成人教育发展之初的教材，距今都有三十多年了，与我们现代知识经济时代已经完全脱节，尤其是一些理论与实际已经存在冲突了，学习这样是知识不但不能提升能力，反而会对学生思想造成误导，产生困惑；其次，成人教育在课程的实施过程中也即教学过程中，大多都是按照普通高校的教学体系来实施的，包括一些教材、教学计划、教学大纲等，缺乏对成人教育学生特殊性的考量，许多学生对课程学习不透彻，教学质量也无从保证。
　　（四）教学方法传统守旧，不符合时代发展要求

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