写树散文

写树散文篇一：李国文散文《读树》

李国文散文《读树》

读树

李国文

那时住东城，去劳动人民文化宫的机会较多，后来，随着北京市的向外拓展，我便搬到城外去了。这样，只有每年的书市，来到太庙，挤到熙熙攘攘的青年读者群中，买一些想买的廉价书。但热销的摊点，往往难以与年轻人比赛力气，半天下来，也着实累，便找个树阴下的长椅歇腿。

过去逛太庙，喜欢读树。树可以读吗？我想这个回答是肯定的。因为一棵树，就是一本书，树和人一样，即使同一品种的，也自有她自己的独特个性，这世界上找不到两棵完全相同的树。无论在旷野，在公园，在小院的树木，或是马路的行道树，只要成林，那成是一个形态迥异，性格不一，各呈风采，绝非一色的丰富世界。那些种植在太庙里的松、柏、桧、槐，巍峨庄重，枝根虬结，风姿苍劲，气势不凡，她们矗立在那里数百年，几乎是北京的历史见证了。

如果树能言语的话，一定会涌出沧桑的感叹。所以，细读她每一圈年轮，都能寻觅出皇室的兴衰，民国的变迁，五四的激情，抗日的半争，以及解放以后的新岁月的轨迹。百战不古树虽古，可并不因年纪的包袱，而嚣张跋扈，在她周围，许多年轻的后辈树，同样生长得从容不迫，这种大度，宽容，便越发地显得一种分量感、尊严感。但是，树老和人老也差不多，老人通常行动迟缓，老树通常也就长得很缓慢；老人通常不那么活跃，老树通常也就不是很起劲地生长。那残断的枝桠，萎缩的树干，留下了太多的岁月痕迹，好像时间凝滞在古老的身躯里，不免给人老态龙钟的印象。使人肃然起敬的同时，也多少使人生出一丝惆怅。 因此，整个太庙里面，满园关不住的春色，一片郁郁葱葱，青绿苍翠，唱主角的已非这些前辈树木李。看来，还是年轻好，因为在成长着，意味着拥有时间，因为在成熟着，意味来日方长，所以，解放后陆陆续续栽种的别的什么树，就比老树要生机盎然，要朝气蓬勃，显得生命力特别旺盛的样子。风一来，你可以听到那白杨树的硕大叶片，或细细低语，或大声聒噪。也许生活就是这样一个后来居上的局面，未来属于谁，谁就拥有最多的话语权，而徜徉在古树底下，就没有这一份热闹。

展眼望去，所见皆绿，欲与天公试比高的白杨，爬满了照壁瓦墙的藤萝，拥塞于行路夹道的冬青灌木，花飞花落招蜂惹蝶的丁香海棠，令读树的我不禁觉悟，古树的缄默沉思，庄重成熟的状态，固然具有历史的魅力，但是，要没有这半个世纪种下的树木花草，仅凭那些爷爷辈子的老树，是构不成这一片苍葱凝碧的绿色世界的。正因为老树之外，更多的是新树的陪衬，才形成这一片怡人景色。

其实，树的世界如此，人的世界又何尝不如此呢？看一看挤在书市里的人群，年轻人远远多于老年人，年轻作家的书远远要比老年作家的书卖得好，便知道文学的这种新人辈出的过程，和树木的繁衍一样，是一种事物发展的必然。只有新鲜血液的不停输入，肌体才会不断更新，焕发青春，才能后浪追逐着前浪，一浪更高于一浪，才能生气勃勃，气象万千。 买书，看书中的世界；看树，阅读大自然的文章，树的世界，人的世界，其实都在新陈代谢的进化规律之中。懂得这一点，无论是白发苍苍的老者，还是血气方刚的青年，都能做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的话，都像园子里的这些新老树木，融洽相处，和衷共济，社会的祥和氛围，肯定会日益地浓烈起来。

问题及答案：

1．文章第一段为什么写太庙书市青年读者熙熙攘攘的热闹情景？（5分）

答： 说明自己难以与年轻人“赛力气”，而且为读树作铺垫，也与后文写人的世界，新人辈出等内容相呼应，自然地点出了主题。

2．认为“树和人一样”“有她自己的独特个性”。从文中分别找出一些（不少于三个）表现老树和新树个性的词语，写在(来自:www.zhaoQt.NeT 蒲公英文摘:写树散文)下面横线上。（6分）

老树： 大度、宽容、缄默沉思、庄重成熟、老态龙钟

新树： 从容不迫，生机盎然、朝气蓬勃、（生命力）旺盛

3．从文中看，太庙里的满园春色是怎样形成的？由此悟出了什么道理？（8分）

答：太庙里老树、新树的和谐相们，形成一片怡人美景。由此悟出人的世界与树的世界一样，都在新陈代谢的进化现律之中，所以只要老者、青年能融洽相处，和衷共济，社会祥和气氛就能日益浓烈

4．从本文主旨看，是针对现实生活里存在的什么问题而写这篇文章的？你认为应该如何解决这类问题？（6分）

答：现实生活中人人并非都能和谐相处，尤其是老人和青年之间。（意思对即可）第2问是开放性问答题，要求结合用意阐发个人看法

5.为什么说读树与读书都是大有益处的事情？（4分）

答：读书能了解地球的历史，把握现在和明天；（2分）读书能掌握人类的智慧，了解自己和人生

6.第三自然段中，重点写了树的那些特点？从中得到了什么启示？（3分）

答：庄重自敬、从容不迫、卓立挺直、不苟颜色

面对挫折磨难，要坚强的生存下去（或“打倒了，别趴下，挣扎着，要活下去”）

7.在文章中，写出了人与树相同的那几方面？（2分，答出两条即可）

答: 一是人老了比较固执，树老了比较倨僵。

二是都是生命的载体，都有其生命的流程。

在文章中通过卸任与树的三方面不同，告诉了我们三条做人的道理，请回答是哪三条道理。（6分）

一是要做简单而厚实的人。二是所有的人，尤其是有了名气的人，不要张扬自己。三是人要安分一点儿地活着，不要无谓的折腾。

8.下列对这篇文章的理解分析，不正确的两项是（6分）（

B）（ E）

A.

在一九五七年以后的一段时间，只能通过读树获得一份苟安，这说明我们国家当时的政治气候是很不正常的。

B.

读书、读树和读人三者之间是有联系的，读树与读书相通，读树与读书相似，而惟有读树给人的收获最大。

C.

树年年常绿，岁岁更新，见证历史；而在历史舞台上扮演各种角色的形形色色的人，都逃不了最终的句号。在树与人的对比中，表达了无限的感慨。

D.

通过读树向我们传达了这样的信息：人要像树一样，安分守己，知白守黑，无为而为，可以达到人生的另一种境界。

E.

本文开篇点题，中间从对树的外形到神态的细致描写中引出的感悟，最后仍以“读树”收束全文，首尾圆合，前后照应，文章浑然一体。

写树散文篇二：散文诗《大树妈妈》

散文诗《大树妈妈》

大树妈妈，喜欢娃娃。

小鸟说：“我来当您的娃娃，给您唱歌。”

大树妈妈说：“好哇，好哇。”

小蝴蝶说：“我来当您的娃娃，给您跳舞。”

大树妈妈说：“好哇，好哇。”

小星星说：“我来当您的娃娃，晚上陪您说悄悄话。”

大树妈妈说：“好哇，好哇。”

大树妈妈有了很多娃娃，

有小鸟娃娃、蝴蝶娃娃，还有许多树叶娃娃。

大树妈妈给娃娃们讲故事。

娃娃们给大树妈妈唱歌、跳舞、说悄悄话。

写树散文篇三：散文知识树

散文知识树

【一级知识树】

写人记事散文

1、 揣摩人物言行、心理。 2、 体察人物个性、情操。

3、 把握作者的感情倾向。

1

、展开想象，感受作者的思想感情。

2、借助美景，获得独特的审美体验。

3、圈点勾画，写出自己的心得感受。

1.把握思路，看作者如何提出、分析、

解决问题。

2.思考观点和材料的关系。

3.从不同角度思考和质疑。

散文 写景状物散文

议论性散文 1、感受形象 2、品味语言 3、领悟内涵 4、体会艺术表现力 5、探索民族心理，时代精神

【一级知识树概述】

散文是作者运用生动活泼、形象具体的语言描摹社会生活中的人、事或自然景观，深 入挖掘其中的真谛、哲理，真挚表达对社会、人生、自然的感悟的一种文体。具有形散而神不散的特征。形散是指表达方式和写作手法灵活多样，不拘一格；神不散是指主题、意境集中。

高中必修一至必修五中关于散文的共有三个单元，分别是必修一的写人记事散 文，必修二的写景状物散文和必修四的议论性散文。必修一的写人记事散文有鲁迅 的《记念刘和珍君》、巴金的《小狗包弟》和梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》； 必修二的写景状物散文有朱自清的《荷塘月色》、郁达夫的《故都的秋》和陆蠡的《囚 绿记》；必修四的议论性散文有鲁迅的《拿来主义》、弗罗姆的《父母与孩子之间的 爱》和《短文三篇》。

新课标要求在散文教学中指导学生能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能发展独立阅读的能力，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰

富的语句，体会精彩语句的表现力。同时注重个性化的阅读，充分调动自己的生活

经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力、思辨能力和批判能力。

必修一的写人记事散文单元要重点训练揣摩人物言行、心理；体察人物个性、情操； 把握作者的感情倾向。结合新课标的相关要求，在这个单元的学习中要注意感受作品中的 形象，结合语言的分析，揣摩人物的言行、心理，进而了解文中人物的个性特点和作者在 文中的情感倾向。要根据自己对文本的阅读体验进行思考。《记念刘和珍君》重点要感 受作品中形象的特点，《小狗包弟》重点要体会作者在文中的感情倾向，《记梁任公 先生的一次演讲》重点要把握人物的性格品质中所折射的时代精神。

必修二的写景状物散文单元要重点训练展开想象，感受作者的思想感情；借助美 景，获得独特的审美体验；圈点勾画，写出自己的心得感受。结合新课标的相关要求，在这个单元的学习中要注意品味语言，领悟作品的丰富内涵。学习写景散文的一些手法，在鉴赏和写作时都可以用到。抓住文中的关键语句，体会其艺术表现力，获得自己的审美认知。《荷塘月色》重点要把握情景交融中作者内心的迷茫与渴望，《故都的秋》重点要感受寓情于景的描写中作者内心的苦闷压抑，《囚绿记》重点要学习托物言志的手法，体会作者对生命的理解。

必修四的议论性散文单元要重点训练把握思路，看作者如何提出、分析、解决问题；思考观点和材料的关系；从不同角度思考和质疑。结合新课标的相关要求，在这个单元的学习中要注意议论文的文体特征，在理清层次把握中心论点的基础上，能分析论证方法，品读分析有深刻含义的句子，领悟其内涵，思考文章的逻辑性。同时在写作方面指导学生学会写一般的议论文，论点明确，论据较充分，且能运用常见的论证方法，有一定的逻辑性和说服力。《拿来主义》重点要把握作者观点，理清文章思路； 《父母与孩子之间的爱》重点要通过文本的阅读提高学生的审美能力；《短文三篇》重点 要体会三篇小短文的艺术表现力，了解人类丰富的社会生活和情感世界。

《2010年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准语文科考试大纲》对散文的考查明确要求：“了解散文的基本特征及主要表现手法。在文学作品阅读鉴赏中，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神”。 这与新课程标准的要求是一致的，因此在教学中也要注重一点一滴的落实。会具体考查到概括和理解文章主要内容，理解重要词语、句子的含义，分析鉴赏文章的表达技巧和表达方式等作用，文章行文结构的特点和主旨等在具体做散文阅读题时，可以参照以下方法：

⑴快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）。

⑵跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？）。

⑶舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）。

⑷抓住关键词、关键句品读分析。

⑸关注所用的修辞手法和表现手法及其效果。

⑹按照题目要求，整理提取有效的信息。

【二级知识树（1）】

《记念刘和珍君》写

人

记

事

散

文 《小狗包弟》

1、 了解课文记叙、议论、抒情 三种表达方式综合运用的写法。 2、 深入理解文章的思想感情和 含义深刻的句子。 3、 学习爱国青年的精神，铭记血债， 1、 学习文章以小见大的写法。1、揣摩人物言行、心理2、 体会文章直抒胸臆，朴素自然而 又饱含真情的语言。 3、 认识在“文革”这个特定历史时期人、体察人物个性、情操 性被扭曲的状况，学习巴金老人真 诚解剖自己，用真诚、良知感染读者

的为人为文的态度。 3、把握作者的感情倾向

1、 学习文中的外貌描写、言行描写、

细节描写等刻画人物形象的方法；

2、 品评人物要从人物外貌言行关注

到人物的内心世界和性格品质。

3、 注意人物性格中包含的时代因素； 《记梁任公先生的一次演讲》

【二级知识树（1）解说】

本单元都是写人记事的散文，它们都是回忆性、纪念性的文章，大体可以分为两类，一是写悲惨、忧伤之事，表愤怒、邈远之思（《纪念刘和珍君》《小狗包弟》）；二是写伟人、名人之事，表赞美、颂扬之情，传活泼、幽默之趣（《记梁任公先生的一次演讲》）。这些课文都包含丰富深刻的思想感情，揭示人生哲理，可以引导学生深入体会、咀嚼，带来广阔的思维空间和丰富的人生体验，也可以获得丰富的语感和写作启示。

学习本单元既要学习品人，又要学习品文。品评人物，要以性格、品质为关注点。既要注意人物的外貌言行，还要注意探究人物的内心世界，注意人物性格中的时代因素，将对人物的分析，与对时代背景的分析相结合。品文，就是品赏文章的一般作法、特殊技巧和语言艺术。

本单元教学目标是透过对人与事的细节描写，揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操，看作者如何在人物描写中体现对人物品行的评价，如何在叙事中表现或隐或显的情感倾向。 鲁迅先生在《记念刘和珍君》这篇记念性散文中，愤怒地控诉段祺瑞政府杀害

爱国青年的暴行，痛斥走狗文人下劣无耻的流言，无比沉痛地悼念刘和珍等遇害青年，奉献他的悲哀和尊敬，一方面告诫爱国青年要注意斗争方式，另一方面颂扬“为了中国而死的中国的青年”的勇毅，激励人们“更奋然而前行”。

文中用白描的手法描摹人物的音容笑貌，叙述人物的行为事迹，融入了作者真挚的情感和深刻的感悟。对学生明辨是非，领悟时代精神和人生意义，有着重要的作用。

新课标强调了要全面提升高中学生的语文素养，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，并学会收集、判断、处理信息，具有人文素养、创新精神与实践能力。同时，《记念刘和珍君》感情真挚，感悟深刻，具有典型人文性。散文教学应重视感悟和熏陶。在诵读的过程中去感悟，并初步把握文章词句、内容以及情感脉络。

《小狗包弟》是巴金《随想录》中的名篇，文章通过对小狗包弟悲惨命运的描写和叙述，深刻淋漓地抒发了作者对小狗包弟的深深歉意和对“文革”异化人类的罪行的有力控诉。这篇课文的主要价值，首先在于它从一个侧面反映了十年动乱的社会现实，以及当时的人们普遍的命运穷困、人性扭曲的状况，由此而产生的认识教育作用，包括现在的高中生在内的所有中国人都不应该忘记那个年代。课文的价值还在于作者的深刻反省、自我拷问的警醒人心的力量，老年的巴金显示出一个正直的成熟的作家严于解剖自己、敢于说真话的勇气和度量，进而可以引发学生对过去那个年代甚至当今时代的民族精神、民族文化心理的探讨和拷问，这有助于学生形成高尚的人格和道德情操。

学习以小见大的写法，理清思路，认识文革给人身心造成的巨大伤害，感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生严于解剖自己精神意识。

《记梁任公先生的一次演讲》是本单元第三篇课文，虽然是略读课文，但是，这一篇偏重于记述讲演的课文，突出了讲演者的形象，语言风趣而带感情，能够给人以强烈的感染，有助于学生形成高尚的人格和道德情操。这是一篇生动风趣而又饱含深情的写人记事的回忆性散文,借一次演讲来表现梁任公崇高的品质,并表达对老师崇敬之情。本文是梁实秋撷取学生时代最有价值的记忆片段构思成文，如同摄像，只选取几个精彩的镜头，集中表现人物独特魅力的一面，不求人物形象、人物性格和故事情节的全面、完整和连续。篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，对老师的真挚情感融化在叙述描写中。文章开篇介绍梁启超，结尾评论梁启超，中间按梁启超讲演的先后顺序进行叙述，还穿插了自己的感受和评论，读后余味无穷，梁任公的生动形象深深留在读者的脑海中。

学习本文重在学习外貌描写、言行描写、细节描写等刻画人物形象的方法；还可以布置小作文,迁移拓展所学的白描和细节写作手法。

【二级知识树（2）】

写景状物散文 《荷塘月色》 《故都的秋》

《囚绿记》 1、鉴赏美景：学习借景抒情的表现手法，强调情与景的关系。 2、品味语言：学会在一定的语境中联系中心思想对关键词的深层含义、感情色彩进行品味。 3、体会情感：从景中传达出的情入手，了解旧时代知识分子对现实的迷惘与对自由生活的渴望。 1.鉴赏美景：学习寓情于景的表现手法，强调情与景的新颖。 2.品味语言：通过分析排比句，体会语言的音韵美。 3.体会情感：感悟一个饱读诗书的中国文人对故都、对秋的真挚情怀及特定时代内心世界的苦闷压抑。

1. 能够抓住文章的线索理解作者的感情变化，并学习托物言志，领会情与景的单一。 2. 品味语言：学会在一定的语境中联系中心思想对关键词的深层含义、感情色

彩进行品味。

3.体会情感：感悟作者在文中传达出的

对生命的丰富体验、对被囚生灵的怜悯、

对国家遭受屈辱的义愤之情。 1、展开想象，感受作者的思想感情。 2、借助美景，获得独特的审美体验。 3、圈点勾画，写出自己的心得感受。

【二级知识树（2）解说】

写景状物散文在高中必修教材中包括：《荷塘月色》、《故都的秋》、《囚绿记》三篇课文。

新课标指出：高中语文教学应使学生具有初步的文学鉴赏能力，重视培养、发现、解决问题的能力。为此，在散文教学中，教师应注重培养学生掌握散文鉴赏的基本方法，提高散文鉴赏能力。

根据新课标和单元教学的目标，在本单元的教学中，“借助鉴赏美景，学习景与情的关系，运用想象，获得独特的审美体验”应当是本单元学生学习的重点。而三课在写景状物与抒情上又各有其独特之处，教学时在这方面应各有侧重。

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