农村幼儿园艺术领域课程的改进探讨

　　摘 要：幼儿园是开展幼儿教育的主要场所，在幼儿园中，幼儿可以受到科学合理的教育，让幼儿更好地发挥其天性。农村幼儿园由于家长观念、经济发展水平以及幼儿教师观念等多方面因素的影响，与城市相比较，农村幼儿园课程的设置与实施还有很大的差距，对幼儿身心健康与全面发展造成一定的负面影响。本文对农村幼儿园艺术领域课程中存在的问题进行分析，并提出相应的改进措施。
　　关键词：农村；幼儿园艺术领域；改进；探讨
　　一、 引言
　　随着人们生活水平的不断提高，人们越来越重视教育，家长也认识到了知识的重要性，尤其是农村幼儿家长，希望可以让幼儿得到更高质量的教育资源。农村幼儿教育水平直接影响着幼儿园的课程设置，同时幼儿家长思想观念与幼儿教师水平也都对幼儿园艺术领域课程造成影响。较低水平的观念使幼儿的教育工作受到一定的阻碍，影响幼儿的成长，所以，对农村幼儿园艺术领域课程进行改革迫在眉睫。
　　二、 农村幼儿园艺术领域课程中存在的问题分析
　　（一） 学科课程比重过大
　　幼儿的教育主要就是解放孩子的天性，让幼儿有个快乐美好的童年，保证幼儿身心健康成长。但是农村幼儿园艺术领域课程，学科课程比重过大，主要表现在以下几个方面：第一，农村幼儿园教育的主要内容还是知识学习，幼儿已经接触了认字、拼音与写字，但是在幼儿园艺术领域课程的开展情况不理想。第二，幼儿的自主性受到一定的限制，教师以讲授课程为主，并没有解放孩子的天性。第三，幼儿教育教材主要是知识类书籍。幼儿的特点就是好动，对生活的一切事物感到好奇，幼儿的学习是在环境的互动中进行的，幼儿课程与其他课程有着很大的区别，过多的重视学科课程剥夺了农村幼儿园艺术领域课程的学习时间。
　　（二） 课程结构不合理
　　一般课程设置上重点关注幼儿对静态知识的学习与掌握，对于幼儿园教育指导纲要试行中提出的能力、知识、情感、态度以及技能等教育的内容并没有具有细化，在幼儿教师中一带而过。农村幼儿园艺术领域课程设计的主要来源是跟随教材的，在教材的选择上比较宽泛，教学目标与教学计划不合理，农村幼儿教师不能安全按照教材的内容进行相应的教学活动。农村幼儿园的教育过于小学化，没有相应的娱乐活动，只是机械地背诵记忆，不能充分发挥幼儿的天性，对幼儿的成长具有一定的负面影响。即使有一些课程实践，农村幼儿教师也不能展示幼儿园艺术领域课程的灵活性，教学活动直接被忽略，影响幼儿的学习兴趣。最重要的是，因为农村幼儿园的特点造成幼儿园艺术领域课程评价不完善，多数人只关心学习成绩，并不关心怎么学生自身，这一点与幼儿园教学的根本目的相违背。
　　三、 农村幼儿园艺术领域课程的改进措施
　　（一） 加大对农村幼儿园艺术领域课程管理力度
　　对农村幼儿园的各项问题进行整理与分析，确定幼儿园的资金使用情况以及幼儿园的管理体系，保证幼儿教师的培训、聘用以及幼儿园的各项设施得到完善。同时指导幼儿园的课程，发动社会各界人士参与到农村幼儿园的管理当中，为幼儿园的发展添砖加瓦，在专家指导下让幼儿园进行科学合理的课程设置、评价以及实施。
　　例如，在幼儿教师的待遇上，提高农村幼儿教师的薪资待遇以及其他福利。为农村教师提供更多的培训以及转正机会，进一步增强教师的责任感与归属感。
　　（二） 开发新的课程资源
　　需要重新选择农村幼儿园的教材，选择那些与农村幼儿园的实际情况相符合的教材，主要从幼儿的日常生活的环境出发，让幼儿可以真实地看见教材上的事物，通过幼儿熟悉的事物进行教学活动。
　　在硬件设施的配备与选择上，充分发挥幼儿教师的创造力与想象力，比如，可以利用废旧物品或者农村常见的事物来制作玩具，草垫、泥人、沙子、草籽、草裙等。激发幼儿的兴趣，调动他们的积极创造性与学习的主动性。在进行教学活动时要尽量贴近日常生活，可以从大地、野花、田野等地方入手，在生活中让幼儿获得知识，获得经验。
　　例如：幼儿园教师可利用周围的环境来引导学生做一些艺术性的手工作业。在农村，路边野花野草的数量较多，教师可带领学生们去收集这些花草，并且引导学生如何去做花环，将不同种类的花草制作成不同样式的花环，培养幼儿的审美意识。与此同时，教师还可以开设手工贴画课，引导学生用这些花草粘贴处不同种类的图案，这样，有利于提高幼儿的审美水平。
　　（三） 重新对农村幼儿园艺术领域课程进行设置
　　根据农村幼儿园实际情况进行幼儿园的课程设置，要符合幼儿身心发展的客观规律，随着幼儿年龄的变化，课程时间设置在20分钟到35分钟左右。在幼儿园期间，幼儿要有充足的学习时间、活动时间与休息时间、睡眠时间等，课程内容设置要均衡，科学、社会、健康与艺术要全面发展。通过不同的活动与游戏让幼儿自主获取知识与体验，培养幼儿的多方面能力。同时，在基本课程完成之后需要对课程进行评价，通过评价找出教学事实施中的不足之处，总结经验，并在日后的课程实施中加以改正，不断完善。
　　四、 结束语
　　总之，幼儿园艺术领域课程的质量直接影响着农村幼儿教育质量，与城市幼儿园相比较，农村的幼儿教育质量还有很大的发展空间，而这种发展空间主要表现在幼儿园艺术领域课程的差距上。农村幼儿园艺术领域课程过多的重视对知识的学习，同时不具备完善的课程评价体系，面对这些问题，需要有针对性的解决，提高幼儿园教师的综合素质，加强农村幼儿园的管理力度，完善幼儿园艺术领域课程评价机制，这样才可以促进农村幼儿的身心健康发展、全面成长。
　　参考文献：
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　　[2]母剑云.农村背景下幼儿园艺术领域课程实施现状与特征的个案研究[J].音乐时空，2015（22）：162-163.
　　[3]李晓华.课程资源的再建构——农村幼儿园艺术教育的新思路[C]∥全国学前教育学博士生学术论坛.2010.
　　[4]蔡蔚文.农村幼儿园课程现状的实践研究——以厦门岛外四个区农村幼儿园为例[D].福建师范大学，2008.
　　作者简介：
　　江淑珍，福建省龍岩市，福建省龙岩市连城县姑田镇中心幼儿园。

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