幼儿散文落叶

幼儿散文落叶篇一：大班语言活动 散文诗《落叶》

大班语言活动：散文诗《落叶》

一、设计意图：

在 “秋天的童话” 主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”??原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。而且在这节语言活动中，正是通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。

二、活动目标：

1.知道诗歌的名称，理解散文诗的内容，学会有表情地大胆朗诵。

2.熟悉了解散文诗的句式，了解爬、躺、站、藏、催等动词的含义。学习词汇：飘落。

3.尝试仿编诗歌，丰富幼儿的想象力，激发幼儿热爱大自然的情感。

三、活动准备：

多媒体课件及音乐。

四、活动重、难点：

重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。

难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编儿歌。

五、活动过程：

（一）开始部分

教师请幼儿欣赏动画《秋天》引入课题，激发幼儿的学习兴趣。

师：今天，我给小朋友们带来了一段非常好看的动画片，想看吗？

教师播放视频《秋天》，引导幼儿仔细观察画面。

师：秋天美不美呀？你们刚才从画面上看到了、听到了什么？

师：小朋友，你们知道这些美丽的树叶都飘到哪里去了吗？

（飘到小河里、飘到马路上、飘到花园里、秋叶儿还会飘到房顶上、树叶飘到草地上）

（二）基本部分

1.欣赏散文，理解散文内容。

师：秋叶儿飘到的地方可真多,你们知道吗？它还飘到了一首散文诗里呢，请听：

（教师有表情地配乐朗诵散文诗一遍）

师：散文诗听完了，谁来说说散文诗叫什么名字？ 散文里有哪些小动物？（有??有??还有??）（教师出示相应的动物图片）

师：散文诗里说树叶都落到哪里去了？

(树叶落到了院子里、树叶落到了小河里，还落到了沟里、树叶落到地上，被小虫当成了家。)

2.出示多媒体课件，通过听、看、说及游戏的形式帮助幼儿理解散文内容。（播放课件整体欣赏）

师：小朋友们说得真好，现在我们一起来看大屏幕，欣赏这首优美的散文诗，请小朋友找出自己最喜欢的句子，好吗？（幼儿完整地欣赏课件）

师:你最喜欢的是哪一句？你知道树叶飘落到哪里？谁看见了，把它当作什么？（以提问的方式帮助幼儿掌握句式：树叶落在（ ），（）看见了，把它当作（ ）。并且用游戏的形式让幼儿进一步理解爬、躺、站、藏、催等动词的含义。）

3.朗诵散文诗，进一步理解散文诗的内容。

(1)我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，现在我们跟着画面一起来朗诵这首优美的散文诗吧。（播放片段欣赏）

●课件１

提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么变化？

秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。（丰富词汇：飘落）

●课件２

提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

●课件３

提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

●课件4

提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。

●课件５

提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？是怎么说的？

树叶落在院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去了。”

（2）再次完整地欣赏并朗诵“落叶”。（播放整

体欣赏）

4.仿编散文诗

组织幼儿讨论：落叶可以当作房子，当作小船，当作伞和信，落叶还会落在哪里？又会被谁当作什么呢？ 引导幼儿相互讨论后仿编。

（树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。）

师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的？ （大雁。树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。）

师：刚刚小朋友们说了这么多，我也把你们所说的编成了一首好听的散文诗。（教师把幼儿仿编的内容串起来，跟着音乐朗诵）

（三）结束部分

师：小朋友们，落叶的用处还真大，你们喜欢落叶吗？想不想去找落叶呀！

那好，现在我们现在就去外面寻找落叶吧！教师播放音乐《郊游》，幼儿随音乐出活动室（结束）。 附散文诗《落叶》

秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当做屋子。

树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，站在上面，把它当做小船。

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在下面，把它当做小伞。

树叶落在院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去了！”

幼儿散文落叶篇二：散文诗《落叶》

散文诗《落叶》 （大班）

作品赏析：

这首散文诗洋溢着欢乐、轻快的气氛。作者从孩子的视野出发，赋予“树叶”以各种各样的用途。在小诗中，树叶是蚂蚁的小船，是小鱼的小伞，是小虫的小床。作者以一种极富想象力的拟人手法勾画出一幅秋天落叶图，在不知不觉中引导小读者进入“秋“的美好意境，并在欣赏的同时利用已有的有关秋天的知识，展开联想的翅膀进行设个仿编。 活动目标：

1.理解散文诗内容，掌握散文诗结构及句式特点，感受作品美的意境。

2.能大胆地用绘画的形式表达自己对作品的理解和感受。

3.尝试根据作品提供的线索大胆想象仿编。

活动准备：

1.带领幼儿观察秋天的景象，使幼儿熟悉秋天动植物的特征及主要变化。

2.根据散文诗绘制的图片或PPT。

活动过程：

活动一 初步学习理解作品

一、创设情境以引出作品

教师提问：“秋天到了，树叶飘落到了地上，小朋友，如果你们是小动物，会拿树叶做什么呢？”待幼儿回答后，教师说：“秋天天气冷了，聪明的小动物们到底会拿树叶做什么呢？我们一起去看看。”

二、初步学习理解作品

1.教师边出示图片边朗诵散文诗（可朗诵二遍），朗诵后提问：

（1）小虫子看到树叶，它用树叶做什么呢？

（2）小蚂蚁看到树叶，又是怎么做的，它把树叶当做什么？

（3）小鱼看到树叶，心理是怎么想的，又是怎么做的？

（4）小燕子看到了树叶，它大声地说了什么？

2.教师重点帮助幼儿理解：小虫为什么要把树叶当床，小蚂蚁为什么要把树叶当船，小

鱼为什么要把树叶当小伞。并让幼儿用动作表示“躺在上面、藏在里面、坐在里面”，以理解桔子的意思。

3.难点的突破：小燕子看见树叶从树上飘落下来，为什么说“来信了，催我们上南方去！”

4.教师在幼儿理解的基础上，鼓励幼儿和自己结合图片朗诵散文诗。

5.启发幼儿想象：树叶还会飘落在什么地方，秋天里还有哪些小动物，它们看见落叶又会怎么做呢。鼓励幼儿想象，以加深对作品意境的理解。

三、小结

教师评议，鼓励幼儿的大胆想象和用词。

活动二 绘画“落叶”、粘贴“落叶” ——深入理解作品

一、复习散文诗，请幼儿有表情地朗诵（准备）

二、教师激发幼儿用绘画或粘贴的方式表现作品内涵的愿望（激趣）

三、教师交代绘画和粘贴的要求并提供相应的材料

1．教师应提供的材料：绘画的工具和材料及落叶和粘贴材料。

2．将幼儿分成两组，教师给予适当的鼓励和指导。

3．鼓励幼儿将散文诗的内容用绘画或粘贴的方式表现出来。

4．启发幼儿大胆想象，添加其他动物形象和背景，使画面更加丰富。

四、幼儿讲述画面

1．幼儿根据自己的画面内容同桌讲述，教师巡回指导并表扬有创意的幼儿。

2．请1—2名幼儿在集体面前讲述，师幼评议。

五、拓展延伸

将幼儿的作品布置在展区，激发幼儿继续欣赏、朗诵的意愿。

活动三仿编散文诗《落叶》

一、准备

引导幼儿复习散文诗《落叶》，对原诗的内容、结构及语言特点有较清晰的认识。然后请幼儿讲述自己绘画或粘贴的“落叶”，激发幼儿仿编的兴趣。

二、讨论与示范

1．教师采用提问的方法，组织幼儿讨论。如树叶飘啊飘，还会飘落在哪里？被那个动物看见？它又用树叶做什么呢？（鼓励幼儿大胆想象）

2．教师示范

我们学散文诗的句子说一说好吗？“树叶落在地上，小白兔跳过来，衔在嘴里，把它当做饼干。”

三、幼儿想象与仿编

1．教师可以准备一些小动物的图片、各种形状不同的树叶，让幼儿借助图片和实物进行仿编。

2．鼓励幼儿大胆模仿。不仅仿编地点、人物、，还要仿编人物的对话和心理体验，以提高其思维水平及语言表达能力。

3．师幼朗诵自己仿编的作品，然后评议。

（1）语言的使用，如动词“爬”、“游”、“飞”、“跳”，句子“藏在下面”、“站在上面”等。

（2）想象力的使用，鼓励幼儿仿编内容的与众不同。

四、串联与总结

1．将幼儿仿编的诗句加在原散文诗的后面（小鱼句后面），在音乐的伴奏下，辅助以恰当的肢体语言，师幼共同朗诵，让幼儿体验成功的快乐。

2．评议活动情况

表扬活动中仿编比较完整的幼儿，对仿编与众不同的幼儿给予鼓励，请幼儿把自己的“作品”贴在语言角的墙上，有时间再朗诵给好朋友听，结束活动。

附原文 散文诗 落叶

秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在上面，把它当做小床；

树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在里面，把它当做小船；

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在下面，把它当做小伞；

树叶落在院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们上南方去！”

活动反思：

本活动目标具体、重点突出，目标的确立符合文学作品活动的要求。从整个活动方案的设

计可以看出，教师借助了直观教具，运用动作表演，帮助幼儿理解作品；通过绘画、手工等活动，体验作品；通过仿编作品，迁移作品经验。三个由浅入深的系列活动，使幼儿在欣赏散文诗、绘画、粘贴并讲述作品内容、仿编诗歌等丰富多彩的活动过程中加深了对作品的理解和记忆，体会到了诗歌的情感和优美意境，挖掘出了设个的深层信息，从而增强了教学效果。

本活动方案另一个巧妙之处在于三个层次活动的设计。三个层次活动清晰、重点突出，每个活动都有自己的重点、难点内容。但同时，每个活动又始终贯穿着一条主线—欣赏、领会作品内涵，并紧紧围绕着活动目标，从而保证了总目标得以实现。

幼儿散文落叶篇三：散文：落叶

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