畅想未来的散文

畅想未来的散文篇一：畅想未来城市

畅想未来城市

活动目标

1．能根据现在城市中的问题，设想有利于人类生存的城市环境。

2．能根据自己的想像，设计一个有特色、环保型的小城镇。

3．在畅想活动中，能发挥自己的空间想像力和创造力。

4．能客观地评价别人和自己的设计方案。

5．能意识到科学、技术、社会、环境之间的密切联系。

活动过程

1．续写对未来城市畅想的散文，需要综合运用多方面的知识。对于五年级的小学生，不可能要求太高。根据学生实际水平来要求，不要限制学生的思路。

2．在学生动手写作前，可先进行一些讨论。通过发挥学生的集体智慧，明确可以写哪些方面的内容。

3．设计未来的城市部分，更要放开学生手脚。学生设计出的图稿会很乱，只要能据此说明自己的想法即可。鼓励学生在设计中发挥自己的创造力和想像力，通过评比选出优秀的散文和设计图，可以寄给当地政府或环保部门，鼓励学生从小树立参与决策的意识。教材中的提示也是对此课的总结。

4．鼓励学生将自己完成的散文和设计图展示给大家，在展示过程中可发挥、训练学生的语言表达能力、想象能力、逻辑能力和创造力。

畅想未来的散文篇二：《畅想未来》作文教案

第一周作文教案

一、教学方案：

学习并练习使用排比、比喻的修辞手法，并将其应用的实际的写作当中，增加文章的文采，使文章更加的生动。

二、教学过程：

1， 排比句的学习；看下面的例子：

（1） 今天是星期五，同学们争先恐后的打扫卫生：有的同学在扫地，有的同学在拖地，还有的同学在擦玻璃。 （2） 今天是元宵节，街道上好热闹：有的人在卖元宵，有的人在卖灯笼，还有的人在卖烟花炮竹。 （3） 幸福是什么？幸福是守候在年迈的父母膝下时，幸福是有健康的身体，幸福是有一颗健康的心。 这三个例句中，其中，“有的”…“有的”…“还有的”…就是排比句的一个

标志，再往更深一点说，幸福是…幸福是…幸福是…也是属于排比句的一种，

一般这样由相同的字或词语引起的短句子至少要有三个才能称得上是排比

句。同学们，大家仔细想想，你还能举出哪些例子？

2， 下面我们学习比喻的修辞手法；先看下面的例子：

（1） 太阳红通通的像个大火球。 （2） 她的脸红通通的像个红苹果。 （3） 弯弯的月儿像小船。 （4） 大象的耳朵好像两把扇子。 （5） 秋天到了，树叶一片片的落下，好像一只只蝴蝶在飞舞。 （6） 下雪了，大地仿佛披上了银装似的。 这几个例句都属于比喻句其中以第一个句子为例，太阳属于本体，像是比喻

句的标志，而大火球叫做喻体。一旦一个句子有了这三个部分，我们就把它

称之为比喻句。那么，接下来，同学们能不能说出下面几个句子的本体、标

志和喻体呢？….好，同样的，还有一些词也是比喻句的标志，比如：好像、

仿佛、似的等等。那么同学们接下来以“关于春天”说出一些比喻句。（.如：

春天就像出生的婴儿，娇小可爱； 春天就像活泼的儿童，憧憬渴望； 春天

就像健壮的青年，充满朝气。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，

它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展地笑着，走着。 春天像健壮的青年，

有铁一般的胳膊和腰脚。领着我们上前去。 ）

三、作文题目：畅想未来

四、引导分析：

同学们，现在是21世纪，我们现代人与古代人的差别在哪里呢？（……）大

家想想，古代人的发型、衣服、食物、住房、交通、通信等等与我们现代人

的差别在哪里呢？（……）大家试想一下，留着长辫子、穿着长袍、赶着马

车、飞鸽传书的清朝人能不能想得到在几百年后的我们能随意的留着各种发

型、穿着各式各样的衣服、开着汽车、坐着飞机、用着手机电脑各种通信设

备？那么我们今天就也来畅想一下几百年以后的世界会发生怎样的变化：未

来的人们的生活会是什么样子？比如：他们会不会变样子？都怎样穿着打

扮？吃什么食物？会不会住到外星球？养什么宠物？会不会出门都开飞艇？

是不是有机器人保姆？我们怎么上课？会不会到火星去旅行…….通过以上

的启发引导，同学们以“畅想未来”为题，写一篇500字左右的作文，开发

自己的想象力，文中尽可能的运用到我们今天所学的排比、比喻的修辞手法；

写作时间45分钟。

五、教学目的

（1）、开发同学们的想象力，达到让同学们有兴趣的敢想、会想、能想，

主动的去记录自己的想法的目的，让同学们“有话可说”。

（2）、 要求在规定的45分钟内完成作文，目的在于培养同学们的时间观念，

使得同学们在考试规定的时间内写出令人满意的文章，不至于手忙脚

乱的。

（3）、学会并练习排比、比喻的修辞手法，并将其运用到实际的写作当中，使

文章增添文采，更加生动。

（4）、当堂完成作文是为了不占用同学们平时上学的时间，减少同学们的负

担；还有一点，防止同学们抄袭。

六、教学要求

（1）、加强课外阅读，每天读一篇文章，并要家长签字；

（2）、准备两个作文本；

（3）、要求学生适量写观察随笔日记（每周一篇并上交，题目不限，可以记叙

身边发生的事情或者电视上看到的新闻消息或者有趣的动画片等等，300

字以上）；

（4）、尝试在课前开展“3分钟说话”活动（说最近的见闻感受、身边的事，

也可以将自己的随笔念给大家听）。

七、教学总结

同学们，很高兴给大家上这一堂课，大家都非常的聪明，也学的非常快，老师

很开心。有句话说的好：良好的开始是成功的一半！不过同学们想要提高作文，

不是一天两天的事，需要你养成一个良好的习惯：每天保持一定的阅读量，还

有就是要经常练习写作。同学们记得下次来上课时带两个作文本，一本是要求

你们上课写作文用的，另一本就是要你们每周写一篇300字以上的周记，题目

不限，可以是你身边发生的事，也可以是你从电视上看到的新闻消息，或者是

有趣的动画片等等；周记要求自己用心去写，不能为了应付老师而乱写一通，

或者抄袭作文书，作文可以模仿，但是不可以抄袭，是不是抄的，老师一眼就

能看出来，一旦被我发现，就再加罚一篇周记。好的，同学们这周回去就要写

一篇周记，记得下周带过来上交。还有一点，上课前十分钟，我们进行“说话

练习三分钟”，我们轮流来，每次只有三位同学可以说，大家也可以事先准备

一下，可以是学校的生活、身边的事、老师同学的穿着等等，也可以将自己的周记念给大家听。好了，今天的可就讲到这里，谢谢同学们，同学们再见！

畅想未来的散文篇三：配乐散文诗

配乐散文诗：

《辉煌的里程碑》

——献给子长教育的赞歌（二稿）

作者：子长中学教师石英结构：①引子②昨天·回忆地③今天·盛世歌④明天·开创梦

构思：大气引入，过渡到本土，先粗叙回忆与期盼，而后细叙成果，然后具体赞美歌颂，最后畅想未来收尾

引子

有一些人，总希望每一片天空都开满雪莲

有一些人，总期盼每一方草地都翻起绿波

有一些人，总渴求每一双眼睛都写满理想

暮色苍苍，任凭风云掠过

在紧锁的双眉中构出百年大业在于教育的宏伟蓝图

风雨萧萧，看容06颜苍老憔悴 在舒展的笑容中谱写出山区教育的华丽乐章

春去秋来，沧海之后看桑田，岁月已经为我们种下几代教育人的梦想

峥嵘岁月，艰难之后看成果，历史已经为我们镌刻下丰收的印迹

那一张张熟悉的面孔，那一件件织就时光的往事，每次沉浮都带出一段如歌的岁月

回首激情燃烧的岁月，怎能忘记曾为教育挥汗洒泪，苍老了容颜的先辈？

在这片热土上，我热泪盈眶，无从言语

就将这首赞歌献给曾经勤劳的祖辈和如今辉煌的教育

昨天·回忆地

我的家乡曾是陕北一方贫脊的土壤

没有田园没有牧歌

只有干瘦的毛驴疲倦的黄牛和孩子忧郁的目光

贫穷的日子他们只能用镰刀与柴火替代书声朗朗

困顿的岁月他们奔波希冀却无缘文明与希望

这贫穷的现状

刺痛了多少母亲的目光 烫伤了多少父亲的期望 哀伤啊

这里曾是北宋大教育家胡瑗的故乡

这里曾散发着民族英雄谢子长耀

眼的光芒

喟叹啊

我们怎能辜负先辈的期望 我们怎能让忧伤写满心房

一个早上，祖辈踏上了高高的山岗

狠狠地抛弃了往日的忧伤

再苦不能苦孩

子，再穷不能穷教育

刹那间

巨浪咆哮，五州震荡

雄伟的龙虎山俯瞰历史的风狂雨落

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