思想政治三全教育教学策略

发布时间:2020-10-24 来源: 事迹材料 点击:

 思想政治三全教育教学策略

 摘要:新发展形式下,教育改革深入实施,国际形势逐渐严峻,国际一流大学以及一流专业建设形势紧迫。本文通过分析新发展形式下思想政治“三全”教育的必要性,以及思想政治“三全”教育内涵,探索新发展形式下思想政治“三全”教育教学策略,以期为我国思政教育工作实施“三全”教育提供参考。

 关键词:新发展形式;思想政治;“三全”教育

 当今大学生行为及思想均发生较大的变化,对我国思想政治教育提出较高的标准及要求。思政教育中,教师应自觉贯彻国家政策,坚定以及健全“三全”教育形式,全方位提升人才培育能力,坚定“三全”育人观念,创造有效的思想政治教育体系,提升大学生民族意识以及国家意识,对党及国家提出的理论、发展战略以及政策等认同感,促进院校以及大学生协同发展进步。

 一、思想政治“三全”教育基本内涵

 1.全员育人

 从育人主体视角而言,全员育人是有社会、学校、学生及家庭共同构成的育人体系,是教师教师育人、管理者管理育人,以及后勤部门服务育人的协调教育。思政教育不但是学校的工作,还是社会以及家庭应尽的责任,是大学生的本职。高等院校教育工作者队伍以辅导员为中心,覆盖思政教师、行政工作者、后勤员工。社会成员涵盖优秀应届毕业生、成功创业人员以及杰出校友等。家庭成员是以血缘关系为核心构成的亲属队伍,涵盖长辈、同辈以及父母。学生群体包含

 成绩优质、道德品格崇高、行为优秀以及政治思想正确的学生代表。

 2.全方位育人

 从育人空间视角而言,全方位育人是指将创新教育观念作为导向,以全方位教育内容作为基础,凭借多样化教学方式作为支持,以推动学生全方位发展作为目标,具备全面性、系统性以及层次性。依照全方位育人基本要求,学校应突破传统教育观念,建树新型教育观念。突破碎片化教育内容,建设全方位的时代教育内容。克服局限性教育方式,坚定多样化新型教育方法。突破传统单调的教育载体,应用多元信息化教育载体,从而形成蕴含学风、班风以及校风一体化的思政全方位育人体系。

 二、新发展形式下开展思想政治“三全”教育的必要性

 1.满足学生全方位发展需求

 国家新发展形式下,人才竞争作为国际竞争的关键,培育大学生全方位发展具有必要性。个体发展是国家全面发展的基础以及前提。高等教育的职责是为国家与社会培育全方位发展的人才。伟大斗争、工程、事业以及梦想是密切关联、融通的整体,统一于新发展形式的发展及坚定我国社会主义的实践。大学生作为促进党建工程的核心,是构建特色社会主义时代事业的驱动性因素。大学生的发展与国家富强、国民幸福以及民族复兴具有直接联系。“三全”教育将思政教育渗透到大学生生活及学习中,主旨是强化学生理论知识,优化学生思政素养,成就学生具备优秀的政治行为,推动大学生全方位发展。

 2.提高思想政治教育实效性

  当前,多数大学生三观仍未成熟,信息辨别能力相对薄弱,较易受到社会及周边不良环境影响。伴随我国社会持续发展,网络消极信息、外来文化以及陈旧的思想文化等,均对我国当今大学生的思想理念造成反向影响,并动摇大学生理想与信仰。高等院校如今面临人才培育目标、人才发展方向等内容不清晰的困境。因此,引导学生建树正确的三观,养成优秀行为习惯,是新发展形式下思政工作者应重视的课题。“三全”教育形式,从空间、时间以及育人主体维度持续改善思政教育过程,有助于提高思想政治教育的实效性。

 三、新发展形式下思想政治“三全”教育教学策略

 1.强化教师团队建设,落实全员育人

 辅导员作为思政工作中的育人力量,肩负思政育人的责任。辅导员不但是教育者,还是管理者。因此,辅导员应明晰自身角色与定位,驻足于自身职位责任,做大学生思政教育的引导者。密切关注学生生活及学业,帮助大学生朝着正确的方向发展。学校应在发扬辅导员思政教育作用的同时,强化教师团队建设,为建设思政教育“三全”育人牢固师资力量基础。学校应积极引入优秀思政教师,制定激励机制。针对在职教师,应增加教师培训,使思政教育具备崇高的道德品质、理想信念以及仁爱之心,强化思政教师师风、师德建设。除此之外,学校应引导家长协同育人,创办家长委员会。

 2.完善思想政治教育体系,落实全方位育人

 首先,丰富思政教育内容。要想优化思政教育工作,应作为与时俱进。新发展形式下,学校应将特色社会主义理论最新内容融入思政

 教育体系,坚持准确的政治方向,为思政教育内容供应新活力。其次,发扬思政教育作用。思政课堂作为培育人才的主要途径,其具备不可代替的育人价值。教师应在发扬思政教育作用的同时,不断创新教育模式,顺应时代进步,满足学生发展要求。同时,应与其他专业课程共同育人,发扬课程思政的价值。最后,学校应创建线上交流机制。完善信息专业人才团队建设,强化信息监控,构建学校、学院以及班级网络信息平台,关注大学生应用较多的网路及媒体平台。运用大数据技术,控制校园舆论,落实全方位育人。

 3.健全育人阶段建设,落实全过程育人

 大一阶段,学生面临新的生活及学习环境,在经历现实和理想的偏差后,最初的好奇与兴奋渐渐消失,学生逐渐出现失落、担忧以及迷茫的心态。为指引学生已调整自身思想及行为,学校应健全育人阶段建设,坚定以理想信仰教育为重心,进行心理健康以及行为规范教育。大二阶段,学校可通过专业学科,加强学生专业知识以及素养,培育学生专业能力,强化学生对其专业的认同,进而充实大学生活及学习内容。大三阶段作为提高学生专业能力及素养的关键阶段,学校及教师应呼吁学生增加实验及科研,学校增加科研经费的投入,创办相关竞赛,强化师生互动。

 四、结语

 综上所述,新发展形式下,思想政治教育面临较大的困境,学校应通过强化教师团队建设,完善思想政治教育体系,健全育人阶段建设,落实“三全”育人,进而发扬思政课程的价值,促进大学生全面发

 展。

 参考文献:

 [1]常海峰,回娅冬,刘娟.构建大学生社会主义核心价值观教育“三全”新模式[J].河北北方学院学报(社会科学版),2017,33(04).

 [2]李红权.“三全”视域下的高校思想政治教育主阵地建设[J].湖北社会科学,2018(03).

 作者:门传开 单位:长江工程职业技术学院

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