教育信息化助力教育精准扶贫,促进教育公平

发布时间:2020-09-13 来源: 实习报告 点击:

 教育信息化助力教育精准扶贫,促进教育公平

 ——基于海东市平安区 8 乡镇的调查研究 【摘要】自十八大之后,国家对于贫困地区的扶持政策越来越成熟,而当今对于落后地区精准扶贫的重点工作之一就是教育扶贫。而当今随着科技的快速发展, 教育方式的信息化快速形成,传统形式的教育方法、教学方式慢慢被更加高效的信息化教育方式所代替,这也是我国向现代化强国转变的体现,是我国教育形式现代化的表现。而一些贫困地区的教育信息化程度远远不能够达到国家的期望, 所以为了减小不同地区之间教育水平的差距,促进公平教育水平,国家对于贫困地区采取了教育信息化政策,教育信息化与教育精准扶贫双管齐下,旨在帮助教育贫困地区实现教育信息化、现代化,促进全国各地教育水平能够达到一个相对公平的水平线。

 【关键词】教育信息化;教育精准扶贫;公平教育;海东市平安区 当前我国发展形势一片大好,我国“两个一百年奋斗目标”其中第一个百年奋斗目标就是要“到 2020 年全面建成小康社会”,这是中华民族复兴之路的基石,也是实现中国梦的必要条件。而衡量我国是否已经全面建成小康社会,就是通过核查城乡之间的差距是否已经实现相对公平。自党的十八大以来,国家越来越重视扶贫项目,实施了一系列的精准扶贫政策, 而其中国家最为关注的就是教育精准扶贫,实现教育平等。习近平总书记在考察扶贫工作时指出,一个贫困地区想要实现真正脱贫,就必须牢牢抓住教育脱贫,古人仍有“家贫子读书” 的说法,我们就必须要认可知识能够改变命运这个道理,只有把贫困地区的下一代通过教育培养出来,改善下一代人的思想、生活,这才是最为根本的扶贫方法。在精准扶贫工作中, 教育信息化能够别有一番天地,我们通过对海东市平安区 8 乡镇的调查研究,深入分析教育信息化能够推动精准教育扶贫的进度以及速度,能够逐步减小城乡之间教育的差距,实现教育均衡、教育公平。

 一、教育信息化概述 在教育行业全面投入现代化信息技术实现教育改革、教育发展的目的,这就是教育信息化。教育信息化的独特优势在于它的数字化、网络化、多媒体化以及智能化,其基本特征是共享、开放、协作、交互。教育信息化的出现,是教育行业的一座里程碑,是教育行业的一次升级,因为教育信息化不但提高了教育质量,还对我国传统的教育形式、观念进行了一次洗礼。教育信息化的出现对人才的培养具有深远的意义,也是教育跨越式发展的必然选择。

 二、教育精准扶贫概述

 顾名思义,教育精准扶贫是精准扶贫项目XX扶贫项目的融合,目前情况下还没有给予它特殊的定义与说明,而我认为既然是两者的结合,那么必然是各取所长,将精准扶贫中的“精准”二字与教育扶贫中的“教育”二字进行结合,含义就是将精准扶贫的方法变换到教育扶贫上去,这说明了国家对于教育扶贫也提出了精确化的要求。而通过对海东市平安区 8 乡镇的调查研究,我们主要发现三个重要问题。第一,无法精确到正确的教育扶贫目标,

 海东市平安区 8 个乡镇的教育机构中大部分都是盲目地修建校园基础设施,而忽略了最关键的因素,就是如何引入先进的师资力量,如何帮助贫困学生无所顾虑地读书。第二,教育扶贫方式不正确,海东市平安区 8 个乡镇的教育机构仍然采用的是固有升学模式,不能够因材施教,不能够教授给学生们最为重要的思想、技能,既不能让有才之人发光发亮,也不能让贫困学生得到帮扶。第三,教育扶贫模式不准确,该地区的教育模式不能够立足于实际,总是一味地去模仿先进的教育模式,而不能够领悟到先进教育模式中的精华,生搬硬套,不切实际。所以,经过以上的叙述,我们可以了解到教育扶贫工作中精确性问题的严重性,我们不能因为精确性问题而使教育扶贫工作毫无作用,所以精准教育扶贫是教育扶贫发展过程中的必然趋势。

 三、海东市平安区 8 乡镇相关工作现状 为了深入了解海东市平安区教育信息化工作、教育精准扶贫工作,我们对该区域的 8 个乡镇小峡镇、平安镇、洪水泉乡、石灰窑乡、三合镇、古城乡、沙沟乡、巴藏沟乡各个相关方面的工作进行了问卷调查,并总结成了以下表格,以供参考。

 表

 1 1 :海东市平安区贫困生数据库情况

  乡镇名称

 小峡镇

 平安镇

 洪水泉

 乡

 石灰窑

 乡

 三合镇

 古城乡

 沙沟乡

 巴藏沟

 乡

 是否建立贫困生数据库

 否

  否

  是

  否

  否

  是

  是

  否

 是 否 对贫 困 生进 行 精准分类

 否

  否

  否

  否

  否

  是

  否

 否

 表

 2 2 :海东市平安区各乡镇贫困学生原因调查

  乡镇名称

 小峡镇 平安镇

 洪水泉

  乡

 石灰窑

  乡

 三合镇

 古城乡 沙沟乡 巴藏沟

  乡

 家庭经济困难

  26.1%

 30.1%

 32.7%

 29.5%

 28.7%

 26.9%

 29.8%

 31.7%

 智力障碍

  3.7%

 2.6%

 4.3%

 5.2%

 6.4%

 1.4%

 3.6%

 5.9%

 单亲家庭

  12.3%

 16.7%

 17.6%

 16.3%

 18.4%

 17.6%

 12.7%

 16.9%

 疾病障碍

  28.6%

 24.8%

 29.5%

 24.6%

 28.4%

 26.7%

 29.6%

 21.8%

 留守学生

  29.3%

 25.8%

 15.9%

 24.4%

 18.1%

 27.4%

 24.3%

 23.7%

 表

 3 3 :海东市平安区各乡镇教育信息化情况调查

  乡镇名称

 小峡镇

 平安镇

 洪水泉

  乡

 石灰窑

  乡

 三合镇

 古城乡

 沙沟乡

 巴藏沟

  乡

 是 否 实行 教 育信息化

  是

 是

 是

 否

 否

 否

 否

 否

 表

 4 4 :海东市平安区各乡镇优秀教师队伍情况调查

  乡镇名称

 小峡镇

 平安镇

 洪水泉

  乡

 石灰窑

  乡

 三合镇

 古城乡

 沙沟乡

 巴藏沟

  乡

 是否拥有优秀教师队伍

 是

  是

  是

  否

  否

  否

  否

  否

 四、教育信息化助力教育精准扶贫措施

 (一)

 准确认定教育扶贫对象 根据海东市平安区 8 个乡镇的贫困生精准扶贫工作,我们进行了该区域贫困生数据库的

 调查,通过表 1 我们了解到只有洪水泉乡、古城乡、沙沟乡三个乡镇建立了贫困生数据库系统,其他乡镇没有相关举措。我们要对该地区进行“三通两平台”教育信息化的建设,没有

 建立贫困生数据库的乡镇要抓紧工作,快速建立贫苦生数据库,最后统一生成贫困生大数据系统。其次我们要深入贯彻建档立卡工作规定,把该项措施落实到学校、贫困家庭、贫困学生,保证工作的公平、公正、公开。其次通过表 1 我们了解到,只有古城乡对贫困生进行了精准分类,这样可以通过参考国家的贫困生库,形成国家教育精准扶贫大数据系统,然后国家可以根据这个参考实行具体的措施,为后面的教育信息化工作提供科学可靠的依据。所以该区域没有建立贫苦生数据的乡镇应该快速组织起来,形成各乡镇的贫苦生数据库,其次没有进行贫困生精准分类的乡镇也应该抓紧工作进度,配合国家相关措施,为该地区教育信息化助力教育精准扶贫工作提供参考,为该地区的教育信息化进度奋斗。

 (二)

 教育信息化助力制定教育扶贫政策 通过表 2 我们可以了解到,该地区贫困生主要的贫困原因有家庭经济困难、智力障碍、单亲家庭、疾病障碍、留守儿童等原因,海东市平安区各个乡镇应该深入了解管理区域的贫困生贫困原因,并及时更新。分析各个乡镇贫困生的致贫原因,并对症下药。结合国家相关政策以及教育信息化的数据制定合适的教育扶贫政策,避免“大马拉小车”、“病急乱投医” 等错误扶贫措施的出现。

 (三)

 教育信息化助力精准配置教育扶贫资源 通过表 2 以及表 3 的调查报告我们可以了解到,海东市平安区 8 个乡镇的教育信息化程度很低,而且只有小峡镇、平安镇、洪水泉乡拥有优秀的教育信息化教师团队。所以政府应该注重其他地区的资源配置,为教育信息化提供优良的资源,加快该区域的教育信息化进度, 为该区域的教育精准扶贫工作做好铺垫。

 (四)

 具体教育信息化方案 根据以上的政策,我们要灵活采取相应的措施帮助海东市平安区 8 乡镇教育信息化的形成,通过合适的方式支援教育精准扶贫工作。首先对于贫困生的生活条件、学习条件进行改善,例如对家庭经济困难的学生进行学习用品捐赠,对于留守儿童进行“家庭-学校-学生” 的沟通渠道建立。其次我们要对海东市平安区 8 个乡镇的校区进行教育信息化建设,建立校级管理服务平台、资源丰富的教学平台、资源共享的教研平台以及双师课堂平台,通过建立这四个平台,实现海东市平安区 8 个乡镇学校的教育信息化,通过先进的教育信息平台让教育贫困地区与教育先进地区接轨,让该地区的学生能够享受到平等的教育水平。

 五、 结语

 当前我们国家十分注重脱贫工作,对于一些贫困地区来说,教育精准扶贫方式是打开该地区全面脱贫的钥匙,而教育信息化是教育精准脱贫最有效的助力器。我们要坚定不移的坚持党的领导,认可知识能够改变命运。对于贫困地区,只有通过教育信息化培养贫困地区下一代的有生力量,才是帮助贫困地区快速脱贫的最有效手段。所以无论是海东市平安区 8 乡镇还是其他的贫困地区,都应该加快教育信息化的建设进度,促进教育的公平性,保证教育信息化为精准教育脱贫提供一些力量,为中华民族的伟大复兴奉献一份力量。

 【参考文献】

 [1]蒋玲. 教育信息化助力永州精准扶贫[J]. 发明与创新(教育信息化), 2017(6):7-7. [2]张佳芳. 西藏自治区教育资源不公平配置对教育精准扶贫的影响[J]. 教育现代化, 2017(25):39-40. [3]赵珂, 曾薇. 教育资源不公平配置对农村教育精准扶贫的影响——基于江西省 R 县的调查研究[J]. 老区建设, 2016(10). [4]魏汉武. 教育信息化推动教育精准扶贫的路径探析[J]. 新疆广播电视大学学报, 2018, 22(02):63-66.

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