闽教版信息技术版六年级上册-第1课--体验积木式编程

　 学科 信息技术

　 六年级 课 题 第 1 课 体验积木式编程 共 1 课时 教

　 学

　目

　 标 重点、难点或关键 1、学会启动 Scratch 软件。

　2、了解 scratch 软件窗口的主要组成部分及功能。

　3、学会舞台背景和 scratch 角色的创建与删除。

　4、初步学会搭建并运行 scratch 脚本的方法。

　5、体验 Scratch 积木式编程的特点。

　教学重点 了解 Scratch 软件窗口的主要组成部分及功能。

　学会舞台背景和 scartch 角色的创建及删除。

　2、教学难点 掌握搭建并运行 Scratch 脚本的方法。

　教学流程 教 学活 动 设计意图 一、导课

　 1、引言：刚才上课时，老师刚喊上课，同学们就齐刷刷站起来，这是因为你们听到了老师上课的指令，这个指令是用语言表示的。

　2、教师介绍计算机指令的含义。

　3、展示示例：小猫跳舞.sb2。

　4、学生思考：小猫为什么能做这些动作？ 5、教师出生小猫跳舞的脚本。

　6、教师介绍计算机编程常用语言及本课编程所用的软件 Scratch。

　7、学生初步感知 scratch 脚本的特点。

　8、揭示课题：体验积木式编程。

　通过对比与展示，让学生感知到人与人和人与机器交互的不同，让学生直观感受到 scratch 编程语言。

　二、自主探索认识窗口

　1、通过多媒体交互课件引导学生认识 scratch 窗口。

　2、学生思考：scratch 窗口和以前学习的各种软件窗口有什么不同点和相同点？ 3、观看互动课件后，学生在教师引导下打开软件，再次熟悉窗口组成和各部分名称。

　软件界面学习相对比较枯燥，采用白板互动的方式效果略好。

　三、任务驱动 体 验 积 木 式编程 1、任务布置：我是小导演，用 scratch 制作只有一个场景的动画。

　2、引导学生熟悉背景库和角色库。

　3、指导学生编写剧本：请学生根据背景库和角色库，编写一个剧本。

　（1）剧本梗概：初次和我们认识的小猫来到了

　（舞台背景），碰到了

　 （角色），并说了一句话。

　（2）请学生仿造老师编写一段剧本。如，小猫来到了海边栈道，碰到小猫并问好。

　采用任务驱动的方式让学生在熟悉背景库和角色库的基础上，在教师引导下，自行创设故事情节，充分尊重学生的主体地位，提高学生的学习兴趣。

　 （3）学生自学课本 P2-4，选择合适的舞台背景和角色 4、教师指导学生自主学习课本，完成舞台背景和角色的添加。

　5、教师操作演示积木的拖动、修改和组合，并介绍“当绿旗被点击”积木的作用。

　6、教师巡视，帮助学困生找到合适的学习方法，顺利完成操作。

　7、广播转播学生作品，评价学生操作过程和学习能力。

　8、教师小结给角色添加脚本的操作方法。

　9、引导学生正确保存 scratch 项目文件。

　 指导学生在教材指导下自主学习，有利于提高学生自主获取信息的能力。

　教学流程 教学活动 设计意图 四、分层创新因材施教

　小结：刚才我们通过创编故事，选择舞台背景和角色，给小猫增加了脚本，实现了只有一个场景的动画。

　Scratch 还提供了丰富的动作和背景，请同学们选择以下创新任务之一，让自己的作品更加生动。

　1、给猴子添加动作指令，让小猴子做几个动作。

　2、应用绘制新背景按钮或绘制新角色 按钮，设计喜欢的舞台背景和角色。

　3、展示学生作品。引导学生自评和同伴互评，对活动过程和成果进行适当点评。

　学生根据自身特长，自主选择创新活动内容，降低活动难度。

　 展示作品，进一步激发学习的热情。

　五、评价、总结 1、引导学生填写教材第 6 页的活动评价表，了解学生学习情况。

　2、总结这节课的主要内容，反馈学生学习情况。

　拓展延伸：应用今天掌握的脚本编写方法，还可以制作什么动画作品？对于角色的指挥，你还小了解什么指令？ 通过填写活动评价表，让学生了解自己的知识掌握程度。

　六、教学反思

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