小学生消费现状调查报告,-,,-

　小学生消费现状调查报告 -

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　 小学生消费现状调查报告

　执笔：叶苏豫、沈沁雯、陈晨、邱正、沈悦、沈心怡指导老师:黄朝侠

　零花钱对于现在的小学生来说，在生活中已经必不可少了。纵观我们同学的零花钱，多则几十、几百元，少则几元、几角钱。有的心理学家曾经这样指出：零花钱在一定程度上决定着学生在班级中的地位。我们疑惑，为什么零花钱会决定学生的地位？同学们这些零花钱到底花在了什么地方？我们应该怎样正确使用自己的零花钱？带着这些疑问，我们决定对小学生零花钱的使用情况进行实际调查，希望同学们改掉不良消费习惯，合理使用自己的零花钱。我们分成了六个研究小组开展调查。

　一、小学生消费现状调查

　这是我们参考收集到资料编制的调查问卷。

　小学生日常消费情况调查表

　同学：

　您好！我们为了更好地掌握小学生的消费心理，旨在加强对小学生消费心理的引导。因此，您的回答对我们的工作至关重要，请您如实回答，谢谢！（在您选择答案前的□打“√”）一）、选择

　 1、每周零花钱在：（）

　A、0-5 元

　B、6-10 元

　C、11 元以上

　2、你零花钱一般用在：（）

　A、买饭菜

　B、零食

　C、玩具

　D、学习用品

　3、你的零花钱一般是（）给的

　A、父母

　B、爷爷奶奶

　C、外公外婆

　D、叔叔、阿姨

　4、你家里（）。

　A、父亲在外

　B、母亲在外

　C、父母都在外

　5、你跟（）在一起生活

　A、父母

　B、爷爷奶奶

　C、外公外婆 D 叔叔、阿姨

　 6、你家里（）

　A、有空调

　B、近几年刚造新房

　C、移民家庭

　D、自己家里比较苦

　7、你跟人借过钱吗？（）

　A、没有借过

　B、经常借

　C、有时要借

　8、你看到别人买东西吃，你（）

　A、也很想吃

　B、有点想吃

　C、不会想去买来吃

　9、你买零食吃，是因为（）

　A、自己想吃

　B、看到别人吃，也想吃

　10、你问家长要钱时，家长（）

　A、会问为什么要钱

　B、一般只问要多少钱

　C、从来不问为什么要钱

　11、晚上回家，你父母是否会问钱怎么花了？（）

　A、从来不问

　 B、有时会问

　C、印象中问得比较多

　12、你家长是否告诉过你怎么样合理花钱吗？（）

　A、没有

　B、说过

　13、学校教师是否告诉过你怎么样合理花钱吗？（）

　A、没有

　B、说过

　14、你认为你父母花钱是（）

　A、大方

　B、比较节约

　C、不清楚

　15、父母、老师的话是否对你有影响？（）

　A、改正自己乱花钱的缺点

　B、一两个星期内有影响

　C、不听他们的话

　16 你的零花钱一般是（）

　A、向家长要的

　B、家长自己给的

　C、有时是家长给的，有时是自己要来的

　17、家长给你钱时，是因为（）

　A、买饭菜吃

　 B、随你怎么花

　18、你是否每天有零花钱（）

　A、是的 B 有时有，有时没有 C、从来不给我零花钱

　19、你是否通过骗的方式，让家长给你钱。（）

　A、骗过 B 一次出没有

　20、你是否想过省着点花钱（）

　A、想过，因为钱老是不够花

　B、没想过

　C、想过，可还是乱花钱

　21、花钱时，是否想过觉得乱花钱有点可惜。（）

　A、想过

　B、没有想过

　C、有时想过，有时不想

　22、觉得自己花的钱（）

　A、比较多

　B、没别人多

　C、比别人想

　23、看到别人有钱花。（）

　A、也想叫父母拿

　B、没想过叫父母拿。

　24、你的零花钱是家长（）

　A、一般是每天都给

　 B、给一次，让自己花两三天

　25、家长给的零花钱，一般（）

　A、留着慢慢用

　B、很快就花完了，不够用

　C、一般都有的多

　26、如果家长给的零花钱有余，你会（）

　A、明天继续用

　B、存起来

　通过以上问卷调查分析统计，我们可以发现同学们使用零花钱存在着以下现象：

　（1）学生的零花钱大多数流向一些小摊小贩出售的“三无零食”，而且年级越低，这方面的消费比例就越大。由于这些小摊小贩出售的“三无零食”极不卫生，因此，这其中隐含了许多不安全的因素。

　（2）同时我们发现，图书的购买却在同学们的零花钱中占很小的比例（因为，这方面爸爸、妈妈平时就已经为我们购买了足够的他们认为有益的图书资料或各种练习、试卷、习题等）。在对同学们购买的图书作调查时，我们也意外地发现很多同学购买的图书品种是平时爸爸、

　妈妈不会为其购买的图书，有些甚至是“口袋书籍”，在一定程度上甚至对同学们的身心发展起着消极作用。

　（3）学习用品在各年级的同学零花钱使用中占了一个

　相对比较稳定的比例，因为，“买学习用品”是所有同学向父母索要零花钱的一个重要借口（爸爸、妈妈可能要检查），而且一些式样新颖的、流行的学习用品也的确吸引了我们的目光，同时也可在其他同学面前炫耀一番。

　（4）小学生用零花钱上网的占很小的比例。从统计的情况看，年级越低上网的同学越少（大概是因为中高年级学校开设了信息技术课程，也有少数家庭购买了电脑）。与中学生相比较，我们小学生花在上网的零花钱则要少得多。同时，我们也发现：在上网的同学中，男同学打游戏的比较多，女同学画画的比较多。

　（5）同时，我们在调查中发现，年级越高，一些人情消费也在逐步上升，譬如同学过生日啦，同学间的礼物相互赠送、联络感情啦。因为这样一方面可以使你有更多的朋友，另一方面也可以提高自己在班级中的地位。

　二、家长问卷组

　（附小学生零用钱使用情况家长调查问卷 2）

　叔叔阿姨：

　你们好，您给您的孩子零用钱吗？您关注和指导他们如何使用零用钱吗？请你们仔细阅读该调查问卷，在所选的答案后打√。谢谢合作。

　1、您给孩子零用钱吗？

　给（）不给（）

　 2、您一个月给孩子多少零用钱？

　不清楚（）

　5 元（）

　10 元（）其他

　（）

　3、您了解孩子怎样使用零用钱？

　不关心无所谓（）没想过不了解（）了解

　（）

　4、您想过如何指导孩子合理使用零用钱？

　没想过（）想过（）我这样指导

　（）

　5、您给孩子零用钱，希望她（他）怎么用这些钱？

　（）

　一周消费记录调查报告

　（1）数据统计：

　父母每天给我的固定零花钱收入为 3 元,从这一周消费情况记录来看,只有一天没花钱，一天剩余 0.5 元，两天都把 3 元花光，还有 3 天大大的透支。

　（2）数据分析：

　周一：2 元用在购买学习用品上，0.5 元用在购买小吃来填饱肚子,而且还有 0.5 元剩余,比较合理。

　周二：虽然花的钱在固定收入的范围内，但是确极不

　合理的。买的零食不是用来填饱肚子，而是为了那袋零食中的小玩具。尤其是把 2.5 元用在摸奖上实在是太不应该了。

　周三：买棒冰 1 元没必要，因为天气还不热，用不着买冷饮，纯粹是嘴馋，没必要。橡皮是学习所需，有必要 0.5元。吹泡泡水 1 瓶 1 元是看见其他同学都在买而购买的，是为了完，不应该花。年糕 1 根 0.5 元是为了填饱肚子。

　周四：用于为四川地震捐款，虽透支，但很有意义，很值得。

　周五：受老师的教育要节约零用钱，帮助灾区小朋友的影响下，克制了自己而没花一分钱。

　周六：还是没有控制住自己，大手的花钱买了一辆赛车，虽然只有固定 3 元零花钱的收入，但妈妈经不住我的纠缠又使自己得逞了 50 元，买到了我羡慕已久的同桌玩得那辆“雷速登”赛车了。买了赛车，又利用受中剩下的钱买了面包和饮料。今天，我花掉了爸爸整整一天的工资，真是太不应该了。

　周日：趁这双修日，父母都休假，于是央求他们带我到定海玩了一圈，又享受了一顿西餐，花掉了 22 元，而买书才花了 7.8 元。

　(3)一周消费调查总结

　从调查中可以看出自己的消费情况,我把零用钱大部分花在和学习吃、喝、玩上，而花在文具和书籍上的花费却

　比较少，父母给我的固定零花钱远远不够.为什么会导致这种情况呢？主要原因有以下几方面：

　1、出于攀比心理。伙伴拥有的东西我也千方百计的想得到,而且还一定要比伙伴的好.

　2、父母对我的宠爱。父母亲由于不想让我们"受委屈",多半会有求必应.

　3、追求享受，没有金钱消费观。

　针对于以上几点，今后我一定会努力地改掉这些坏毛病，多把钱用在学习上，和做有意义的事情上。并加强劳动来体验父母赚钱的辛苦。

　四、小学生消费现状采访组

　小结：经过对同学的参访和在暗中观察学校周边的食杂店、小吃店、玩具店等都是同学们最喜欢光顾的地方，每天放学后和上学前，这些店里都挤满了同学，甚至连校门口的那些小摊周围，也吸引了不少的同学。从而我们了解到同学们的大部分的零花钱都花在了零食、玩具、储蓄、服饰、

　小饰物、电脑游戏、追星上，只有极少的钱花在购买一些学习用品、课外书上。看来，大部分的同学都不是把钱花在真正该花的地方。经通过调查了解到，我们的零花钱来之不易，应该合理使用，不能铺张浪费。同时我们也应该知道，还有许多贫困地区的小朋友不能像我们一样正常读书、生活，需要我们的帮助，我们应该节约零花钱，寄给贫困地区的小朋友，帮助他们。现在有些同学喜欢追求名牌，有些同学还到了非名牌不穿、非名牌不吃、非名牌不用的程度。有些喜欢炫耀自己的名牌鞋子或衣服，如果别的同学的鞋子比他的贵，他会千方百计要求爸妈再为他去买一双更贵的。特别是一些五六年级的同学，更加在意，攀比心理更重，低年级小朋友还好。

　五、科学、合理消费调查报告

　随着生活水平的日渐提高，我发现我们周围的小朋友在消费观念上存在比吃、穿，比阔气，乱花钱的现象越来越严重。而且这种不健康的消费，逐渐普遍起来，正悄悄地腐蚀着我们稚嫩、脆弱的心灵。为了探究同学们消费的实际情况，我们在老师的指导下进行了为期将近三个月的调查和探究。

　我们着重从试探性调查采访、问卷采访、一周消费情况记录与分析、访谈、辩论这几种调查方式入手，对自己、身边的同学、老师、家长进行采访和调查，并进行详细的记

　录和分析。从调查中可以看出大多数小学生的消费情况存在不合理的现象,产生这种现象的根源主要出自相互攀比的虚荣心理在作祟，另外就是父母对我们的宠爱有关。

　由于我们是第一次做这样的调查,所以使得我们在各方面都不太成熟.在调查期间我们虽没遇到什么大的困难,但也有许多地方需要我们改进：调查范围太狭窄；采用多项选择不太精确，被调查者中有乱填现象等。以后我们肯定会不 Array 断地改善。

　通过这次的综合实践调查活动，我从中也学到了很

　多的方法：如何进行采访；采访时如何进行详细记录；

　采访后如何进行科学的数据综计及合理的分析；如何进行细致的观察与记录来获得最原始的调查资料的方法；访谈时的注意事项等等，为今后进行类似的调查活动积累了经验，打下了基础。而且通过这次的综合实践活动，也从自己身上找到了许多不合理的消费问题，并使自己懂得了怎样的消费才是合理的、科学的消费，使自己树立了良好的消费意识。

　enjoy the trust of 得到...的信任 have

　round 转身，转过来，改变意见 turn back 折回，往回走 turn … away 赶走……，辞退……，把……打发走，转脸不睬，使转变方向 turn to…转向……，（for help）向……求助，查阅，变成；着手于 think through…思考……直到得出结论，想通

　think of 想到，想起，认为，对……有看法/想法

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