信息与信息社会教案设计

　第 三 届全国

　“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 活动

　参赛教案 一、教案背景

　（1）面向学生：

　? 中学

　 □小学

　（2）课时：1

　（3）学科：信息技术 （4）学生准备：：预习本节课内容 二、 教学 课题 《 信息与信息社会 》 【教学目标】

　知识与技能：

　1、帮助学生理解信息的含义。

　2、让学生初步掌握获取信息以及处理信息的方法。

　3、让学生了解计算机在当前人类社会中所起的作用。

　过程与方法：

　1、通过本课的学习，培养学生团结协作，获取和处理信息的能力，逐步提高学生的信息素养。

　2、通过完成探索活动，学会利用“百度”等网络资源获取信息，完成任务，并逐渐养成“万事问百度的思维习惯”，以便于及时、高效地获取、处理信息。

　情感、态度与价值观：

　1、增强学生的道德素质，提高对信息真实性的分辨能力，不信谣，不传谣，争做信息社会的合格公民。

　2、激发学生对信息技术课的学习兴趣。

　3、让学生在学习的同时体会信息技术给人类社会带来的优越性，使其能端正学习态度，能主动学习。

　三、教材分析

　教学重点：信息的获取和处理 教学难点：理解信息的概念 【教学辅助工具】

　多媒体课件、 电子白板、UFO 相关资料

　四 、教学方法

　本节课使用讲授法、任务驱动法，在教师的指导下，围绕教学目标，通过合作探究的方式，发现、分析问题并解决问题，培养学生团结协作的精神。综合运用问答式、启发式、多媒体演示、互联网搜索等教学手段。

　五 、教学过程设计

　(一)、引入：

　展示计算机图片 [百度搜索]：http://pic3.nipic.com/20090514/1585980_094620062_2.jpg 同学们，本堂课是你们进入初中的第一堂信息技术课，在这里，老师先做一个调查（请家里有计算机的同学举手？）看来，计算机在我们的生活中，普及程度已经很高了，掌握计算机知识及操作技能是我们迫切的需要。那么谁能告诉大家，你主要使用计算机来做过些什么？（查资料、上 QQ、玩游戏、看电影„„„）计算机最主要的作用是用来获取、处理一些信息，什么是信息呢？计算机又是如何获取、处理信息的呢？这就是我们今天这节课要讨论的内容。

　(二)、讲授新课：

　1、什么是“信息”？ 老师：举例并讲述什么是信息。

　学生：从教材找出信息的定义“ 人们通常把声音、数据、文字、图片、影像等载体中所传达的意义叫做信息 ” 。

　老师：大家能真正理解这句话的含义吗？ （用课件展示）例 1 ：“人们通常把声音、数据、文字、图片、影像等载体中所传达的意义叫做信息”，对这句话的理解下列说法正确的是。（

　 ）

　A、 声音、数据、文字、图片、影像等都能传达信息

　B、 因为声音能传达信息，所以，两只鸟儿嬉闹向对方发出的叫声也是信息 C、 看到河里的水冒泡当然也是一种有用的信息

　 D、 这里的文字、声音、图片与信息是同义词

　 老师：请学生分组讨论，得出答案。

　学生：讨论后，请小组代表公布讨论结果 老师：逐一解析。（利用电子白板的刮奖区公布正确答案）

　B、因为声音能传达信息，所以，两只鸟儿嬉闹向对方发出的叫声也是信息 (这里讨论的信息是针对人类，比如公鸡打鸣对人类而言就是一种信息) C、看到河里的水冒泡当然也是一种有用的信息

　(说法太绝对，如果对于钓鱼的

　人而言，这也许是一种有用的信息) D、这里的文字、声音、图片与信息是同义词

　（它们本身不是信息，只是信息的载体，它们所表示的意思，才是信息）

　老师：现在大家是否对信息这个概念有了进一步的理解。请同学们看屏幕（用电子白板展示），作出小结。

　人们通常把声音、数据、文字、图片、影像等 载体中所传达的 意义叫做信息。（用电子白板荧光笔划出重点）

　（1）针对人类而言 （2）具有相对性 （3）表达某种意义（4）信息离不开载体 2、信息的获取与处理 老师：人们在生产、生活中，需要进行大量的信息交流。今天的人们，更是被大量的各种信息所环绕。我们每时每刻都不能离开信息，都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息。在战争中，信息的重要性就更加突出，只有掌握准确的信息，进行高速处理、传递、指挥武器系统，才能克敌制胜。下面请同学们阅读教材，找出材料中主要介绍了哪些获取信息的途径？（用电子白板幕布逐行显示课件内容）

　学生：眼看、耳听、利用望远镜、显微镜、计算机网络等 老师：那么是否可以概括为：

　耳闻目睹、借助工具 老师：介绍计算机——获取与处理信息的有力工具。

　老师：接下来请大家再看看，处理信息，需要我们做些什么？ 学生：需要对所获得的信息进行分类、检索、筛选、存储、发布等操作。

　老师：(1)、不是任何一个信息，都对所有人有用。比如墙上贴的《住房出租广告》，对普通人而言，不仅没用，而且还污染环境，但是对需要租赁房屋居住的人而言，看到这个信息简直太好了。因此，我们看到一条信息，需要对信息进行分类，筛选等等。同样一条住房出租广告，如果被房屋租赁中介公司看到了，他们会及时登记、存储下来，通过进行特定的筛选，向需要的客户发布消息，这也是对信息的获取与处理。

　展示北京租房网[百度搜索]

　http://bj.ganji.com/fang1/，从房屋的位置、面积、价格等方面发布信息，顾客也可以从这些方面筛选信息，找到满意的房源。

　(2)、在获取与处理信息的时候，我们必须遵守法律法规，遵守社会公德。我们不能随意发布虚假信息，有的时候我们还得对所获取的信息的真实性进行鉴别，这就是我们常说的“不信谣，不传谣”。

　(3)、信息量很大的时候，我们需要借助工具进行处理。现代社会中，人们经常借用计算机高速、准确、便捷的优势，处理各种信息。

　出示 UFO 图片。[百度搜索]：

　http://imgsrc.baidu.com/baike/pic/item/4d4970062d0dd14803088169.jpg 同学们知道这是什么吗？想知道这张照片是怎么找到的吗？ 通 过 计 算 机 网 络 查 找 资 料 ：

　打 开 IE 浏 览 器 — —http://www.baidu.com/

　 我们可以从网页上分类检索我们所需要的信息。例如我们想要查找关于UFO 的图片信息，可以在搜索框内输入文字 UFO，然后单击“百度一下”。

　这就是借助计算机获取信息，是目前我们最常用的方法。

　3、信息社会 学生：自学本节内容，了解信息社会的特点及信息技术在当前信息社会中所起的作用。

　教师小结：(信息社会的特点：信息技术空前发展、信息需求日益增长、独特文化已经形成) (三)、本课总结：这节课我们理解了信息的基本概念，学习了信息的获取与处理的方法，并了解了信息社会的特点及计算机在当前信息社会中所起的作用。

　(四)、探索活动：UFO 存在吗？[活动目的：将信息的获取与处理学以致用，重点不在于 UFO 是否存在，而在于培养学生收集、分析、处理信息的能力] 教师：展示 UFO 相关图片资料，给予学生一些提示，学生课后也可以去“百度”一下 UFO 的相关资料，完成作业。

　UFO 图片[百度搜索] http://e.6to23.com/uploads/allimg/100302/1139_100302122635_1.jpg 麦田怪圈图片：[百度搜索] http://www.flyker.cn/attachment/200811/18/6794_12269952592tgk.jpg 外星人造假事件图片：[百度搜索] http://t2.baidu.com/it/u=2563166158,4287935725&fm=0&gp=0.jpg 疑是外星生物图片：[百度搜索] http://images.chinaiiss.com/attachment/image/201111/18/094956_319.jpg 传说纳粹德国制造的飞碟图片：[百度搜索] http://www.zamandayolculuk.com/cetinbal/fj/haunebu4.jpg 2011 年最新 UFO 视频集锦 ：[百度搜索]

　http://news.joy.cn/video/2243350.htm 拍 实拍 UFO 击落美国核弹 视频 ：

　[百度搜索] http://v.ifeng.com/vblog/news/201111/733ab8f2-6d0a-4856-8f38-7bb30c88ce83.shtml

　作业：

　阅读材料《什么是 UFO》并通过自己所掌握的各种方式收集信息，完成下表。

　收集的信息 UFO 存在

　UFO 不存在

　分析

　结论

　评价 自我评价 同学评价 老师评价

　板书设计：

　第一节 信息与信息技术

　一、信息的定义

　二、信息的获取与处理

　 获取

　六 、教学反思

　本节课的教学设计教师使用讲授法、任务驱动法，综合运用了问答式、启发式、多媒体演示、互联网搜索等教学手段。为突破教学难点，精心设计选择题，并多角度地加以区分“信息”这个概念，使学生更全面地理解信息的含义。通过完成探索活动，让学生学会借助计算机从网络获取信息，掌握初步的信息处理能力，重要的是培养学生不信谣、不传谣的良好素养，并从第一堂课开始，培养学生对本学科的学习兴趣。介于学生不一定都有条件能回家通过网络获取信息，作业的完成会有较大差异，也许课堂上老师对 UFO 资料获取的介绍能给予学生一些启发。

　耳闻目睹

　借助工具

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