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　 名 师 工 作 室 述 职 报 告 个 人 述 职 报 告

　xx-xx 名 师 工 作 室 述 职 报 告

　 一 ：

　开 展 的 活 动 情 况 ：

　 （ 一 ）

　网 上 “刘 峰 工 作 室 ”建 设 ：

　 作 为 xx 名 师 建 设 工 程 人 选 ， “xx 工 作 室 ”网 上博 客 围 绕 研 究 初 中 语 文 教 学 ， 已 发 表 博 文 六 百 五 十 多 篇 ， 访 问量 已 达 xxxxxx 之 多 ，苦 心 经 营 ，力 争 不 负 “优 秀 xx 市 名师 工 作 室 ”称 号 。

　 （ 二 ）

　支 教 送 教

　 xx 年 ，先 后 数 次 赴 xx 中 、xx 中 、xx 镇 、xx 等 中 学 参 加 我 市名 师 办 组 织 的 名 师 下 乡 支 教 送 教 活 动 。

　 （ 三 ）

　义 务 辅 导

　 在 xx 年 暑 假 期 间 ， 积 极 响 应 我 市 教 体 局 在 初 中 学 段 开 展“走 进 乡 镇 ”义 务 辅 导 活 动 ， 先 后 赴 龙 山 、 三 中 、文 祖 、 圣 井 等 中 学 参 与 我 市 的 名 师 下 乡 义 务 辅 导 活 动 ， 为 传 播章 丘 初 中 教 师 伟 岸 正 直 、 阳 光 大 气 的 正 能 量 ， 洒 下 了 汗 水 ， 付出 了 辛 劳 。

　 （ 四 ）

　定 点 支 教

　 本 学 期 ，根 据 xx 市 教 育 局《 关 于 开 展 名 师 工 作 室 定 点 支 教 活动 的 实 施 方 案 》要 求 ，多 次 赴 定 点 学 校 圣 井 中 学 参 加 支 教 活 动 。本 学 期 的 支 教 活 动 主 题 为 “同 课 异 构 ，提 升 语 文 课 堂 教 学品 级 ”。

　采 取 的 形 式 主 要 有 两 种 ； 一 是 由 “刘 峰 工作 室 ”成 员 和 定 点 支 教 学 校 语 文 组 的 老 师 共 同 展 示 同 一课 题 和 同 一 课 型 ， 有 我 进 行 点 评 和 重 构 ； 二 是 我 针 对 初 中 阶 段普 遍 较 为 薄 弱 的 写 作 教 学 执 教 示 范 课 供 该 校 的 老 师 借 鉴 和 商讨 。

　精 心 组 织 ， 认 真 实 施 ， 使 定 点 支 教 活 动 不 走 形 式 ， 取 得 实

　效 ， 充 分 发 挥 工 作 室 主 持 人 的 带 头 辐 射 作 用 。

　 二 ：

　取 得 的 主 要 成 绩

　 （ 一 ）

　教 育 教 学 工 作 方 面

　 作 为 一 名 骨 干 教 师 ， 我 已 经 连 续 十 二 年 担 任 初 三 语 文 毕 业 班的 教 学 工 作 。今 年 又 在 教 育 教 学 方 面 成 绩 斐 然 ，所 执 教 的 15 班 、16 班 的 语 文 成 绩 在 xx 年 xx 市 中 考 中 成 绩 优 异 ，再 一 次 为 我 市高 中 学 段 输 送 优 秀 毕 业 生 竭 尽 全 力 ，xx 年 教 学 量 化 成 绩 再 一 次在 我 校 名 列 前 茅 ， 本 人 也 再 一 次 荣 获 校 优 秀 教 师 的 荣 誉 称 号 。现 担 任 九 年 级 三 班 的 语 文 教 师 及 九 年 级 语 文 课 外 辅 导 教 师 ， 爱岗 尽 职 、 殚 精 竭 虑 。

　在 本 学 期 学 校 组 织 的 数 项 测 试 中 ， 所 教 学生 的 语 文 成 绩 已 由 刚 接 手 时 的 落 后 情 况 跃 居 为 级 部 中 上 游 水平 。

　注 重 对 特 长 生 的 培 养 ， xx 年 12 月 ， 在 精 心 修 改 的 基 础 上 ，组 织 本 班 七 名 同 学 学 生 参 与 了 中 国 语 文 教 育 教 学 研 究 会 组 织 的 “新 人 杯 ”第 xx 届 全 国 中 小 学 校 园 文 学 大 赛 。

　 （ 二 ）

　教 研 培 训 方 面

　 本 年 度 参 与 了 多 项 教 学 培 训 或 实 践 活 动 。

　xx 年 3 月 作 为 xx市 骨 干 教 师 赴 潍 坊 参 与 了 课 堂 教 学 创 新 力 大 赛 ； xx 年 10 月 与我 校 备 课 组 老 师 赴 xx 故 里 采 集 校 本 研 修 材 料 ；xx 年 10 月 赴 厦门 参 与 xx 市 名 师 办 组 织 的 “全 国 中 小 学 名 师 工 作 室 论 坛”； xx 年 12 月 参 与 XX 市 教 育 局 组 织 的 “名 优 工程 ”培 训 活 动 ；参 加 了 xx 年 教 育 部 、财 政 部 联 合 组 织 的中 小 学 教 师 国 家 培 训 活 动 ， 悉 收 获 颇 丰 ， 并 主 动 在 初 中 语 文 教育 教 学 领 域 积 极 进 行 示 范 和 推 广 。

　还 组 织 和 参 加 了 数 项 语 文 教学 教 研 活 动 。

　xx 年 暑 假 期 间 ， 圆 满 完 成 了 xx 省 远 程 研 修 初 中语 文 指 导 教 师 的 培 训 任 务 ；本 学 年 又 先 后 两 次 参 与 了 XX 市 教 研室 初 中 语 文 导 学 案 八 上 、 八 下 的 编 写 。

　 （ 三 ）

　论 文 与 报 道

　 xx 年 9 月 所 撰 写 的 “欣 赏 自 我 、育 地 徜 徉 —品 xx教 育 、 筑 青 春 梦 想 ”感 悟 篇 刊 登 于 xx 市 委 主 办 的 《 学 习

　与 研 究 》。xx 年 11 月 ，《 今 日 xx》以 “桃 李 不 言 ，下 自 成蹊 ”为 题 ，对 我 的 教 育 教 学 工 作 进 行 了 报 道 ，给 了 我 极 大的 鼓 励 。

　 三 ：

　存 在 的 不 足 和 今 后 改 进 的 措 施

　 “xx 工 作 室 “， 这 里 有 属 于 我 们 的 世 界 ， 感 谢 领导 为 我 们 提 供 了 这 样 一 个 广 阔 的 平 台 ，可 以 让 我 们 交 流 、共 享 、共 赢 。

　在 看 到 取 得 的 成 绩 的 同 时 ， 我 们 还 清 醒 的 意 识 到 ， 在 工作 室 建 设 方 面 ， 还 存 在 诸 多 不 足 。

　最 典 型 的 是 长 期 存 在 、 难 以克 服 的 的 “重 实 践 、 轻 理 论 ”的 倾 向 ， 主 要 表 现 为对 所 做 过 的 工 作 在 梳 理 和 反 思 方 面 力 度 不 够 ， 尚 欠 缺 更 前 沿 、更 高 端 的 教 育 教 学 理 论 指 导 和 支 撑 ， 工 作 距 离 原 点 虽 也 渐 行 渐远 ， 但 距 离 应 达 到 的 目 标 还 相 去 甚 远 ， 自 我 的 提 升 幅 度 缓 慢 ，不 能 游 刃 有 余 地 发 挥 工 作 室 主 持 人 的 作 用 ，所 以 “受 命 以来 ， 夙 夜 忧 叹 ， 恐 托 付 不 效 ， 以 伤 领 导 之 命 ”。

　 在 今 后 的 教 育 教 学 工 作 中 ， 我 定 会 更 加 严 格 要 求 自 己 ， 热 爱教 坛 ， 辛 勤 耕 耘 ， 做 到 既 学 而 不 厌 ， 又 诲 人 不 倦 ， 时 时 磨 砺 自己 ，不 断 提 升 内 涵 ，为 我 校 、我 市 的 语 文 教 学 做 出 更 大 的 贡 献 。

　 述 职 完 毕 ， 敬 请 批 评 指 正 。

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