政治教学反思

　在政治教学中一点反思

　时光飞逝，岁月如梭，几年的政治教学生涯，让我深感政治教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程。同时也让我深深体会到政治教学的乐趣，总有让我挖掘不完的东西。下面我对初中政治教学作以下反思，与大家共勉。

　 首先，要充分调动学生学习政治的积极性。联想式教学方法能更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习积极性和主动性，能够达到显著的教学效果。新课程实施以前的教学大都是为了适合应试教育，所以教师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众，而新课程实施以后的内容，更多的是结合学生的时代特点，同时要求老师改变过去“填鸭式”的教法，要求老师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观点，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。所以，我个人是根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申，让学生在知识的海洋里尽情畅游。这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性，与老师共同实行探讨、交流的教学方式，我把它叫做联想式教学。

　 这种教学方式正好适合学生的时代特点。因为现在的学生，他们成长在改革开放以后，接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条

　条框框；获取知识的途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，所以获取知识是多样化的。我觉得他们勤于思考，经常对现实的问题要问个为什么，却似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他们拥有强烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的记忆力，这就使他们想象力丰富，思维水平极大的广阔性，善于独立思考。

　其次要懂得联系各学科的知识。政治包罗万象，涉及中学的所有科目，如关于商鞅变法的例子，就能够联系到语文中的典故：“徙木赏金”、“立木为信”，数学方面，有圆周率的计算者祖冲之等。利用这种教学方法实行教学，能够使课堂教学效果显著提升，还能够利用学生的想象力，补充老师讲述的不足，便于更好地完成教学任务，使学生迅速掌握新知识，由此也能够提升学生学习政治的兴趣，活泼课堂气氛，还能够培养学生利用掌握的知识独立思考获取新知并作出判断的水平，这样不但有利于培养学生的探索精神，而且有利于提升学生的分析、解决当代实际问题的水平。

　以上这些是我个人的一些心得，总来说之，政治教学不是一朝一夕的事，需要我们每位政治教师坚持不懈，勇于创新。

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