共听《好的故事》有感

　　最后在王老师的这节课中的又一亮点是能够借助资料，融情于理，将单元要素与人文主题表现得“润物细无声”。下面蒲公英文摘网小编整理了：共听《好的故事》有感，希望大家喜欢。

　　自己一直视王崧舟老师为偶像，因为他作为一名语文人，自身的语文素养令人惊叹，他诗书满腹，出口成章，他的语文课总是那样的“润物细无声”，他的语文课总是那样的充满诗意，他的语文课总是能给予我们更多的思考。

　　《好的故事》这篇文章选自于鲁迅的散文集《野草》。“好的故事”其实是一个梦境，围绕这个故事的“美丽、幽雅、有趣”，作者描绘了梦境中回忆山阴道两岸美丽的风景，进而指出现在我所见的故事也是如此，并具体描绘了这个故事中的“无数美的人和美的故事”。

　　因为本文写于现代文学的初创时期，语言表达与学生的语言习惯有些不同，有些词语学生理解起来有困难，王老师在课堂中依托课后练习题，让学生找出难理解的词语，再通过处对照现在比较通俗易懂的表达，帮助学业理解词语的意思，在引导的过程中，王老师更是将“联系上下文，联系上下段，结合资料”理解词语的方法潜移默化地渗透给学以，更好地落实了语文要素。再者王老师的这节课中让我感受到他善于引导学生抓住关键词和句子，让学生反复读这些词句的基础上，引导学生说出自己的感受，引导学生感受出词语背后的不同韵味，达别了“以读促悟”的境界。

　　最后在王老师的这节课中的又一亮点是能够借助资料，融情于理，将单元要素与人文主题表现得“润物细无声”。“借助资料，了解背景，借助资料，发现暗示，借助资料，深入思考，环节环环紧扣，层层递进，揣摩作者梦境中观察角度，总结出这个梦境带给我们美丽、幽雅、有趣。

　　正如王老师本人所言，“我们的语文教学应该为学生的精神垫底，当有这么一段感动可以进入学生的感情世界，为他们的精神注入新的元素时，我们的语文教学的春天就来了！”谢谢王老师，让我们切身地感受到了语文教学的浓浓春意！

 

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