安全生产双重预防体系习题库

　风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制考试试题库

　一、单项选择题 1、安全生产工作要坚持 ( B ) 的方针。

　A

　安全第一 B 安全第一、预防为主、综合治理 C 安全第一、预防为主、消防结合 2、(

　C )是生产经营活动的主体，也是安全生产的责任主体。A

　班组

　B 岗位工人 C

　企业 D.安监局 3、风险分级管控措施中工程控制措施包括（ B ）

　A.班前会教育 B.消除或减弱危害 C.操作规程 D.责任制制定4、危险源根源是指具有能量或产生、释放能量的（A. ）

　A.物理实体 B.车间 C.班组 D.组织机构 5、风险点可分为 4 个等级，分别用红、橙、黄、蓝四种颜色表示。对于一级风险一般用 （A ）标识。

　A.红色 B.橙色 C.黄色 D.蓝色 6、在导致事故发生的各种原因中(B. )占有主要地位。

　A.物的因素 B.

　人的因素 C.不可测知的因素

　D.环境的因素7、以下选项中属于人员不安全因素的有 ( B. )。

　A、防护设施不齐全、完好 B、现场指挥的不安全性(指挥失误违章指挥) C、锅炉安全阀缺失 D、规章制度不全、不符合实际 8、危险度是由 ( B. )决定的。

　A.发生事故的可能性和可控制程度 B.发生事故的可能性和严重性 C.事故发生的广度和严重性 D.事故发生的时间长度和空间范围9、以下不属于危险源辨识主要方法的是 ( B. )。

　A.工作任务分析法 B. 风险矩阵法 C.安全检查表法

　D. 事故致因机理分析法10、事故预防措施应坚持

　( A ) 的原则。A.低成本高效益 B.只考虑成本 C.只考虑效益 D.高成本低效收益11、（）是风险管控的基础。

　（A）风险分析（B）风险评价（C）排查风险点（D）风险分级 2、危险和有害因素分为（）种。

　（A）人的因素、物的因素（B）人的因素、物的因素、环境因素、管理因素 （C）人的因素、物的因素、管理因素（D）人的因素、物的因素、环境因素 12、（）承担建立和实施安全生产风险管控和隐患排查治理的主体责任。

　（A）企业（B）中介机构（C）安监部门（D）主要负责人 13、1 级风险（红色风险）：不可容许的，巨大风险，极其危险，（）。

　（A）无需立即整改，可以继续作业。（B）必须立即整改，可以继续作业。

　（C）制定整改计划后，可以继续作业。（D）必须立即整改，不能继续作业。

　14、各企业的风险评价准则具体内容应（）。

　（A）统一（B）同行业应统一 （C）由各部门自己确定，无需统一（D）与企业实际情况及相关法律法规要求有关 15、山东省风险分级暂定为“（）”四级。

　A、红、橙、黄、蓝 B、红、橙、黄、绿 C、红、黄、蓝、绿

　D、红、黄、蓝、绿

　16、（）是企业安全管理的核心。

　（A）事故控制（B）风险管理（C）隐患排查（D）安全培训 17、工作危害分析法能够全面地分析出（）所有可能的风险，并针对可能风险采取相应的控制措施。

　（A）作业活动（B）设备设施（C）安全设施（D）工艺操作 18、当通过作业条件危险性评价法得出企业风险的危险性分值大于（）时，属于显著危险， 需要整改。

　（A）70 （B）160 （C）320（D）50 19、风险管控和隐患排查治理属于（）机制。

　（A）职业健康安全管理（B）双重预防（C）标准化运行（D）安全管理二、不定项选择题 20、风险典型管控措施包括 ABCD 。

　A、工程控制 B、管理（行政）控制C、应急控制 D、个体防护控制 21、当发生下列情形 ABCDEF 时，企业应组织相关人员及时进行风险点识别和风险评价分级，必要时，修改管控措施：

　A 新的或变更的法律法规或其他要求； B“四新”变化，新工艺、新材料、新设备、新技术C 有新、改、扩建项目完成后 D 结合事故案例（通报）

　E 日常隐患排查情况 F 本企业发生事故、事件后，必要时，应重新进行风险点识别、评价、风险管控措施的策划 22、风险矩阵法在确定了 S 和 L 值后，根据 R=L×S 计算出风险度 R 的值，依据表 3 的风险矩阵进行风险评价分级。根据 R 的值的大小将风险级别分为以下五级：

　R=L×S=12～16：重要风险（ B

　），需要消减的风险； R=L×S=4～8：低度风险（ D ），需要关注的风险； A、Ⅴ级 B、Ⅳ级 C、Ⅲ级 D、Ⅱ级 E、Ⅰ级 23、隐患的分级是以隐患的整改、治理和排除的难度及其影响范围为标准的，可以分为AB 。

　A、一般事故隐患

　B、轻微事故隐患C、重大事故隐患 D、特别重大隐患三、填空 1.

　风险点是指伴随风险的部位、 设施

　 、场所、

　 区域

　，以及在特定部位、设施、场所、区域实施的伴随风险的作业活动 、或以上两者的组合。

　2. 危险有害因素分为四类，分别是：人的不安全行为、物的不安全状态

　 、和 管理缺陷、环境有害因素。

　3.

　隐患治理就是指 消除

　 或

　 控制 隐患的活动或过程。对排查出的事故隐患，应当按照事故隐患的

　 等级

　 进行登记，建立事故隐患信息档案、治理台账，并按照职责分工实施监控治理。

　4.危险源是指可能导致人身伤害和（或）健康损害的根源、状态，或行为其组合。

　5.危险源辨识是指识别危险源的 特性 的过程。

　6.健康损害是指可确认的、由工作活动和（或）工作相关状况引起或加重的身体或精神的不良状态。

　7.开展危险源辨识、风险评价的目的就是将重大危险可能引发的 ，实现事故预防和持续改进。

　8.第二类危险源包括物的不安全状态、 人的不安全行为、环境因素和管理缺陷。

　9.危险源的三种时态是指现在时、过去时和 将来时 。

　10.危险源的三种状态是指正常、异常

　和紧急。

　11.危险化学品是指具有毒害、腐蚀、爆炸、燃烧、助燃等特性，会对人员、设施、环境造成伤害或损害的化学品. 12.临界量是指对于某种或某类危险化学品规定的数量，若单元中的危险化学品数量等于或超过该数量，则该单元定为重大危险源。

　13.作业条件危险性评价法”，即 D=LEC 中的 E 是指暴露于危险环境的

　 人体暴露在这种危险环境中的危险程度。

　。

　14．生产经营单位应当建立安全生产风险管控机制，定期进行安全生产 风险排查，对排查出的风险点按照危险性确定风险等级，并采取相应的风险管控措施，对风险点进行 公告警示。

　15．隐患治理就是指消除或控制隐患的过程。对排查出的事故隐患，应当按照事故隐患的等级进行登记，建立事故隐患信息档案，并按照职责分工实施监控治理。16．安全生产事故隐患（简称隐患、事故隐患或安全隐患），是指生产经营单位违反安全生产法律、法规、规章、标准、规程和安全生产管理制度的规定，或者因其他因素在生产经营活动中存在可能导致事故发的 、

　、

　 。

　17．风险分级管控的建立和实施活动通常包括：

　作业活动的划分 风险点识别 、风险评价分级 、 风险控制措施策划四个方面。

　18.危险源包括 人的因素、物的因素、环境因素、管理因素 四方面因素 。

　19.

　危险源的三种状态是指 正常 、异常和 紧急 、。

　20.《山东省生产经营单位安全生产主体责任规定》(省政府令第 303 号)第二十九条规定， 生产经营单位应当建立 安全生产风险管控机制

　、机制，定期进行安全生产风险排查，对排查出的风险点按照 危险性

　、确定风险等级，并采取相应的风险管控措施，对风险点进行公告警示。

　21．风险是指生产安全事故发生的可能性,与随之引发的人身伤害和（或）

　财产损失 人 身损害 、和（或）健康损害

　、的组合。

　22．常用的风险评价方法有 工作危害分析法、安全检查表分析法。（写出任意两个即可）

　23.排查风险点是风险管控的基础。对风险点内的不同

　危险源或危险有害因素 、（与风险点相关联的人、物、环境及管理等因素）进行识别、评价，并根据评价结果、风险判定标准认定风险等级，采取不同控制措施是风险分级管控的核心。

　24、企业在选择风险控制措施时应考虑：⑴可行性；⑵ 安全性；⑶ 可靠性。

　25、事故隐患是指生产经营单位违反安全生产法律、法规、规章、标准、规程和安全生产管理制度的规定，或者因其他因素在生产经营活动中存在可能导致事故发生的物的危险状态、 、和 。

　26、隐患信息是指包括隐患名称、位置、状态描述、可能导致后果及严重程度、治理目标、治理措施、职责划分、治理期限等信息的总称。企业对事故隐患信息应建档管理。

　27.安全生产风险分级管控体系、隐患排查治理体系和安全生产信息化系统，是为了实现关口前移、精准监管 、源头治理科学预防的目的。

　28.《关于建立完善风险管控和隐患排查治理双重预防机制的通知》（鲁政办字〔2016〕36 号）要求企业进行的活动包括：

　排查风险点、确定风险等级 、 明确管控措施 、风险公告警示、排查消除隐患、加强应急管理、防控职业危害。四、判断题 1.危险源辨识和风险评估是安全风险预控管理体系的基础。

　2.风险管控措施是企业为将风险降低至可接受程度,针对该风险采取的相应控制方法和手段。

　3.风险判定是结合企业可接受风险实际,制定事故发生的可能性、严重性和风险度取值标准, 明确风险判定准则,以便准确判定风险等级 4.危险源辨识是对各单元或各系统的工作活动或任务中部分可能产生或诱发事故的不安全因素的识别。

　5.风险评价是对风险进行分析、评估、分级,对现有控制措施的充分性加以考虑,以及对风险是否可接受予以确定的过程。

　6.风险分级是通过采用科学、合理方法对危险源所伴随的风险进行定性或定量评价。

　7.人的不安全行为和物的不安全状态是造成事故的直接原因。

　8.风险管理主要工作内容是:危险源辨识、风险评估和风险控制。

　9.事故的发生是完全没有规律的偶然事件。

　错 10.管生产必须管安全只是针对企业主要负责人的要求。

　错 11、事故发生的可能性小，而后果严重，则风险很小。（）。

　12、危险源一定会演变成事故隐患。（）

　13、企业应对存在安全生产风险的岗位设置告知卡，标明本岗位主要危险危害因素、后果、事故预防及应急措施、报告电话等内容。（）

　14、属地监管部门要将企业备案的“一企一册”中的 1、2 级风险点作为重大风险点进行管控（）

　15、3 级风险（黄色风险）：中度（显著）危险，无需控制整改，公司、部室（车间上级单位）应引起关注。（）

　五、简答题 1、依据《山东省生产经营单位安全生产主体责任规定》（省政府 311 号令）规定：企业主要负责人的职责有哪些？（10 分）

　( 一) 建立、健全本单位安全生产责任制；

　( 二 ) 组织制定并督促安全生产管理制度和安全操作规程的落实；

　( 三) 确定符合条件的分管安全生产的负责人、技术负责人；

　( 四 ) 依法设置安全生产管理机构并配备安全生产管理人员，落实本单位技术管理机构

　的安全职能并配备安全技术人员；

　( 五 ) 定期研究安全生产工作，向职工代表大会、职工大会或者股东大会报告安全生产

　情况，接受工会、从业人员、股东对安全生产工作的监督；

　( 六 ) 保证安全生产投入的有效实施，依法履行建设项目安全设施和职业病防护设施与

　主体工程同时设计、同时施工、同时投入生产和使用的规定；

　( 七 ) 督促、检查安全生产工作，及时消除生产安全事故隐患；

　( 八) 组织开展安全生产教育培训工作；

　( 九 ) 依法开展安全生产标准化建设、安 全文化建设和班组安全建设工作；

　( 十) 组织实施职业病防治工作，保障从业人员的职业健康；

　( 十一) 组织制定并实施事故应急救援预案；

　( 十二 ) 及时、如实报告事故，组织事故抢救；

　( 十三) 法律、法规、规章规定的其他职责。

　2、简述风险点和危险源二者的关系？（10 分）

　风险点是指风险伴随的设施、部位、场所和区域，以及在设施、部位、场所和区域实施的

　伴随风险的作业活动，或以上两者的组合。

　危险源是指可能导致人员伤害或疾病、物质财产损失、工作环境破坏或这些情况组合的根

　源或 状态因素。

　危险源是风险点的主要构成要素。一个风险点包含着一个或多个危险源。风险点的等级取

　决于它所包含的危险源的最高级别。

　3、隐患排查的方式有那些，每种排查的频次是如何规定的？（10 分）

　排查方式主要包括日常隐患排查、综合性隐患排查、专业性隐患排查、节假日及季节性隐

　患排查、专家诊断性检查和企业各级负责人履职检查等。其中专业性隐患排查包括工艺、

　设备、电气、自控仪表、建筑结构、消防、公用及辅助工程等。

　企业应根据自身组织架构确定不同的排查组织级别，一般包括公司级、部门级、车间级、

　班组级。

　综合性检查、专业检查、季节性检查、节假日检查、日常检查

　公司级每月排查一次；车间级每周一次。班组岗位级每天一次，专业性每季一次；

　4、阐述本公司/本行业内所存在哪些较大危险源因素，如何进行有效控制？（10 分）

　 5.在确定控制措施或考虑变更现有控制措施时，应按什么顺序考虑降低风险？ 消除——替代——工程控制措施——标志、警告和（或）管理控制措施

　或者是

　工程控制措施

　管理控制措施

　个体防护措施

　应急管理措施

　6、阐述本部门或本岗位可能存在那些危险源，如何进行有效控制？

　 7、风险点的定义？（10 分）

　风险伴随的设施、部位、场所和区域，以及在设施、部位、场所和区域实施的伴随风险的

　作业活动，或以上两者的组合。

　8、风险点划分原则是什么？（10 分）

　设施、部位、场所、区域：应遵循大小适中、便于分类、功能独立、易于管理、范围清晰

　的原则。

　操作及作业活动应涵盖生产经营全过程所有常规和非常规状态的作业活动。

　9、简述一下身边的风险点和危险源，工作中如何进行防范？（15 分）

　 10.风险与危险源之间的关系是什么？ 既有联系又有区别

　危险源是风 险的载体，风险是危险源的属性。

　任何危险源都会伴随着风险，只是危险源不同，伴随的风险大小也不同

　11、简述风险分级管控体系与隐患排查治理体系的关系 风险分级管控和隐患排查治理双体系作为安全系统管理的两个核心环节，在职业健康安全管理体系、安全生产标准化建设中均有明确要求，并作为其基础关键环节存在。其核心理念也是运用 PDCA 模式与过程方法，系统的进行风险点识别、风险评估与管控措施的确定， 并对各个过程制定规则、原则，进行过程控制并做到持续改进 风险分级管控体系是隐患排查治理体系的“基础”。根据风险分级管控体系的要求，企业组织实施风险点识别、危险源辨识、风险评价、典型措施制定和风险分级，确定风险点、危险源为隐患排查的对象，即“排查点”。通过隐患排查，可能发现新的风险点、危险源，进而对风险点和危险源信息进行补充和完善。

　12 、简述您所在单位开展双重预防机制建设的工作思路。

　落实责任，全方位推进“两体系”建设工作

　严格执法，以执法强力推动企业依法开展“两体系”建设

　加强宣传培训，提高“两体系”建设水平

　加强督查，建立调度通报和考核制度

　赠送相关资料考试答题的技巧 拿到试卷之后，可以总体上浏览一下，根据以前积累的考试经验，大致估 计一下试卷中每部分应该分配的时间。安排答题顺序关于考试时答题顺序，一 种策略是按照试卷从前到后的顺序答题，另外一种策略是按照自己总结出的答 题顺序。无论采取哪种策略，你必须非常清楚每部分应该使用的最少和最多的 答题时间。按照自己总结的答题顺序：先做那些即使延长答题时间，也不见得 会得分更多的题目，后做那些需要仔细思考和推敲的题目。例如，数学先做会 做的题目，再做难题，所谓难题，就是你思考了好几分钟仍然无法做出的题目。再例如，英语和语文，你可以先把填空、选择、作文等题目做完，然后再做阅 读题目。

　数学处于高级阶段的贾甲在某次考试时，做到第 5 题时，实在做 不出来，于是就先不做，继续往下做，到了第 10 题时，又做不出来了，心里有 点着急，就暗自对自己说，“平静”、“平静”，于是隔过去往下做，到了第 15 题，又做不出来了。于是就回头做第 5 题，想了几分钟后，仍然做不出来，于是就

　再做第 10 题，想了一会儿，突然想到了解题思路，于是就很快的做出来了，这时心情已经平静下来了，然后接着做第 15 题，想了一大会儿，只是想出了某一步骤，于是就把这一步骤写在试卷上，并猜了个答案写上，然后再回头做第 5 题，想了一会儿就做出来了。然后，他用了几分钟检查了所有题目，发现没有大的错误后，他就再做第 15 题，他在脑子里把与这道题目相关的知识点和解题技巧逐一回忆，由于他已经形成了比较完整的知识体系，所以，回忆了几遍之后，他终于想出了第 15 题的解题思路，于是就很快的做出来了。

　一、答题原则 大家拿到考卷后，先看是不是本科考试的试卷，再清点试卷页码是否齐全，检查试卷有无破损或漏印、重印、字迹模糊不清等情况。如果发

　答题时，一般遵循如下原则：

　 1．从前向后，先易后难。通常试题的难易分布是按每一类题型从前向后，由易到难。因此，解题顺序也宜按试卷题号从小到大，从前至后依

　次解答。当然，有时但也不能机械地按部就班。中间有难题出现时，可先跳过去，到最后攻它或放弃它。先把容易得到的分数拿到手，不要

　“一条胡同走到黑”，总的原则是先易后难，先选择、填空题，后解答题。

　2．规范答题，分分计较。数学分 I、II 卷，第 I 卷客观性试题，用计算机阅读， 一要严格按规定涂卡，二要认真选择答案。第 II 卷为主观性试

　题，一般情况下，除填空题外，大多解答题一题设若干小题，通常独立给分。解答时要分步骤（层次）解答，争取步步得分。解题中遇到困

　难时，能做几步做几步，一分一分地争取，也可以跳过某一小题直接做下一小题。

　3．得分优先、随机应变。在答题时掌握的基本原则是“熟题细做，生题慢做”，保证能得分的地方绝不丢分，不易得分的地方争取得分，但

　是要防止被难题耗时过多而影响总分。

　 4．填充实地，不留空白。考试阅卷是连续性的流水作业，如果你在试卷上留下的空白太多，会给阅卷老师留下不好印象，会认为你确实不行

　。另外每道题都有若干采分点，触到采分点便可给分，未能触到采分点也没有倒扣分的规定。因此只要时间允许，应尽量把试题提问下面的

　空白处写上相应的公式或定理等有关结论。

　 5．观点正确，理性答卷。不能因为答题过于求新，结果造成观点错误，逻辑不严密；或在试卷上即兴发挥，涂写与试卷内容无关的字画，可

　能会给自己带来意想不到的损失。胡乱涂写可以认为是在试卷上做记号，而判作弊。因此，要理性答卷。

　 6．字迹清晰，合理规划。这对任何一科考试都很重要，尤其是对“精确度”较

　高的数理化，若字迹不清无法辨认极易造成阅卷老师的误判，

　如填空题填写带圈的序号、数字等，如不清晰就可能使本来正确的失了分。

　另外，卷面答题书写的位置和大小要计划好，尽量让卷面安排做

　到 “前紧后松”而不是“前松后紧”。特别注意只能在规定位置答题，转页答题不予计分。

　二、审题要点 审题包括浏览全卷和细读试题两个方面。

　一是开考前浏览。开考前 5 分钟开始发卷，大家利用发卷至开始答题这段有限的时间，通过答前浏览对全卷有大致的了解，初步估算试卷难度

　和时间分配，据此统筹安排答题顺序，做到心中有数。此时考生要做到“宠辱不惊”，也就是说，看到一道似曾相识的题时，心中不要窃喜

　，而要提醒自己，“这道题做时不可轻敌，小心有什么陷阱，或者做的题目只是相似，稍微的不易觉察的改动都会引起答案的不同”。碰到

　一道从未见过，猛然没思路的题时，更不要受到干扰，相反，此时应开心，“我没做过，别人也没有。这是我的机会。”时刻提醒自己：我

　易人易，我不大意；我难人难，我不畏难。

　二是答题过程中的仔细审题。这是关键步骤，要求不漏题，看准题，弄清题意， 了解题目所给条件和要求回答的问题。不同的题型，考察不

　同的能力，具有不同的解题方法和策略，评分方式也不同，对不同的题型，审题时侧重点有所不同。

　1．选择题是所占比例较大（40％）的客观性试题，考察的内容具体，知识点多， “双基”与能力并重。对选择题的审题，要搞清楚是选择正

　确陈述还是选择错误陈述，采用特殊什么方法求解等。

　 2．填空题属于客观性试题。一般是中档题，但是由于没有中间解题过程，也就没有过程分，稍微出现点错误就和一点不会做结果相同，“后

　果严重”。审题时注意题目考查的知识点、方法和此类问题的易错点等。3．解答题在试卷中所占分数较多（74 分），不仅需要解出结果还要列出解题过程。解答这种题目时，审题显得极其重要。只有了解题目提供

　的条件和隐含信息，联想相关题型的通性通法，寻找和确定具体的解题方法和步骤，问题才能解决。

　三、时间分配 近几年，随着高考数学试题中的应用问题越来越多，阅读量逐渐增加，科学地使用时间，是临场发挥的一项重要内容。分配答题时间的基本

　原则就是保证在能得分的地方绝不丢分，不易得分的地方争取得分。在心目 中应有“分数时间比”的概念，花 10 分钟去做一道分值为 12 分的中档大题无疑比用 10 分钟去攻克 1 道分值为 4 分的中档填空题更有价值。有效

　地利用最好的答题时间段，通常各时间段内的答题效率是不同的，一般情况下， 最后 10 分钟左右多数考生心理上会发生变化，影响正常答卷

　。特别是那些还没有答完试卷的考生会分心、产生急躁心理，这个时间段效率要低于其它时间段。

　在试卷发下来后，通过浏览全卷，大致了解试题的类型、数量、分值和难度， 熟悉“题情”，进而初步确定各题目相应的作答时间。通常一

　般水平的考生，解答选择题（12 个）不能超过 40 分钟，填空题（4 个）不能超过 15 分钟，留下的时间给解答题（6 个）和验算。当然这个时间

　安排还要因人而异。

　在解答过程中，要注意原来的时间安排，譬如，1 道题目计划用 3 分钟，但 3 分钟过后一点眉目也没有，则可以暂时跳过这道题；但若已接近成

　功，延长一点时间也是必要的。需要说明的是，分配时间应服从于考试成功的目的，灵活掌握时间而不墨守最初安排。时间安排只是大致的

　整体调度，没有必要把时间精确到每 1 小题或是每 1 分钟。更不要因为时间安排过紧，造成太大的心理压力，而影响正常答卷。

　一般地，在时间安排上有必要留出 5—10 分钟的检查时间，但若题量很大，对自己作答的准确性又较为放心的话，检查的时间可以缩短或去除

　。但是需要注意的是，通常数学试卷的设计只有少数优秀考生才可能在规定时间内答完。

　五、大题和难题 一张考卷必不可少地要有大题、难题以区分考生的知识和能力水平，以便拉开档次。一般大题、难题分值都较高，遇到难题，要尽量放到最

　后去攻克；如果别的题目全部做完而且检查无误，而又有一定时间的话，就应想办法攻克难题。不是每个人都能得 150 的，先把会的做完，也

　可以给自己奠定心里优势。六、各种题型的解答技巧1．选择题的答题技巧 （1）掌握选择题应试的基本方法：要抓住选择题的特点，充分地利用选择支提供的信息，决不能把所有的选择题都当作解答题来做。首先，

　看清试题的指导语，确认题型和要求。二是审查分析题干，确定选择的范围与对象，要注意分析题干的内涵与外延规定。三是辨析选项，排

　 误选正。四是要正确标记和仔细核查。

　（2）特值法。在选择支中分别取特殊值进行验证或排除，对于方程或不等式求解、确定参数的取值范围等问题格外有效。

　（3）反例法。把选择题各选择项中错误的答案排除，余下的便是正确答案。

　（4）猜测法。因为数学选择题没有选错倒扣分的规定，实在解不出来，猜测可以为你创造更多的得分机会。除须计算的题目外，一般不猜 A

　。

　2．填空题答题技巧 （1）要求熟记的基本概念、基本事实、数据公式、原理，复习时要特别细心， 注意记熟，做到临考前能准确无误、清晰回忆。对那些起关键

　作用的，或最容易混淆记错的概念、符号或图形要特别注意，因为考查的往往就是它们。如区间的端点开还是闭、定义域和值域要用区间或

　集合表示、单调区间误写成不等式或把两个单调区间取了并集等等。

　（2）一般第 4 个填空题可能题意或题型较新，因而难度较大，可以酌情往后放。

　3．解答题答题技巧 （1）仔细审题。注意题目中的关键词，准确理解考题要求。

　（2）规范表述。分清层次，要注意计算的准确性和简约性、逻辑的条理性和连贯性。

　（3）给出结论。注意分类讨论的问题，最后要归纳结论。

　（4）讲求效率。合理有序的书写试卷和使用草稿纸，节省验算时间。七、如何检查 在考试中，主动安排时间检查答卷是保证考试成功的一个重要环节，它是防漏补遗、去伪存真的过程，尤其是考生如果采用灵活的答题顺序

　，更应该与最后检查结合起来。因为在你跳跃式往返答题过程中很可能遗漏题目，通过检查可弥补这种答题策略的漏洞。

　检查过程的第一步是看有无遗漏或没有做的题目，发现之后，应迅速完成或再次思考解法。对各类题型的做答过程和结果，如果有时间要结

　合草稿纸的解题过程全面复查一遍，时间不够，则重点检查。

　选择题的检查主要是查看有无遗漏，并复查你心存疑虑的题目。但是若没有充分的理由，一般不要改变你依据第一感觉作出的判断。

　对解答题的检查，要注意结合审查草稿纸的演算过程，改正计算和推理中的错误。另外要补充遗漏的理由和步骤，删去或修改错误或不准确

　的观点。

　计算题和证明题是检查的重点，要仔细检查是否完成了题目的全部要求；若时间仓促，来不及验算的话，有一些简单的验证方法：一是查单

　位是否有误；二是看计算公式引用有无错误；三是看结果是否比较“像”，这里所说的“像”是依靠经验判断，如应用题的答案是否符合实

　际意义；数字结论是否为整数、自然数或有规则的表达式，若结论为小数或无规则的数，则要重新演算，最好能用其他方法再试着去做 八、强调的一点是草稿纸，这是考试时和试卷同等重要的东西。

　同学们拿到草稿纸后，请先将它三折。然后按顺序使用。草稿纸上每道题之间留空，标清题号。字迹要做到能够准确辨认，切不可胡写乱画

　。这样做的好处是：

　1. 草稿纸展现的是你的答题思路。草稿纸清晰，答题思路也会清晰，最起码你清楚你已经做到了哪一步。如果草稿混乱的话，这一步推出来

　了，往往又忘了上一步是怎么得到的。

　2. 对于前面提到的暂时不会，回头再做的题，由于你第一次做本题时已经进行了一定的思维过程。第二次做时如果重头再思考非常浪费时间

　。利用草稿纸，可以迅速找到上次的思维断点。从而继续攻破。关键结论要特殊标记。

　3. 检查过程中，草稿纸更是最好的帮手。如果连演算过程都可从草稿纸上清晰找到的话，无疑会节省大量时间。

　 选择题并不难， 题目当中有答案， 特值排除找方法， 数形结合作对它；

　填空题很容易， 最简结果要牢记， 区间开闭不分离， 多选题目想仔细；

　解答题也容易， 基础大题莫放弃。

　 摆明条件讲道理。步骤规范记心底。

　 别人难 我不易聚精会神审题意 多写步骤和推理， 分步得分来做题。

　 别人易 我不难， 防止粗心是关键， 千方百计做答案， 时时刻刻细计算。

　在初中数学几何学习中，如何添加辅助线是许多同学感到头疼的问题，许多同学常因辅助线的添加方法不当，造成解题困难。以下是常见的

　辅助线作法编成了一些“顺口溜” 歌诀。

　人人都说几何难，难就难在辅助线。辅助线，如何添？把握定理和概念。还要刻苦加钻研，找出规律凭经验。图中有角平分线，可向两边作垂线。角平分线平行线，等腰三角形来添。角平分线加垂线，三线合一试试看。线段垂直平分线，常向两端把线连。三角形中两中点，连接则成中位线。三角形中有中线，延长中线等中线。平行四边形出现，对称中心等分点。梯形里面作高线，平移一腰试试看。平行移动对角线，补成三角形常见。证相似，比线段，添线平行成习惯。等积式子比例换，寻找线段很关键。直接证明有困难，等量代换少麻烦。斜边上面作高线，比例中项一大片。半径与弦长计算，弦心距来中间站。圆上若有一切线，切点圆心半径连。切线长度的计算，勾股定理最方便。要想证明是切线，半径垂线仔细辨。是直径，成半圆，想成直角径连弦。弧有中点圆心连，垂径定理要记全。圆周角边两条弦，直径和弦端点连。弦切角边切线弦，同弧对角等找完。如果遇到相交圆，不要忘作公共弦。内外相切的两圆，经过切点公切线。若是添上连心线，切点肯定在上面。辅助线，是虚线，画图注意勿改变。

　基本作图很关键，平时掌握要熟练。解题还要多心眼，经常总结方法显。切勿盲目乱添线，方法灵活应多变。分析综合方法选，困难再多也会减。虚心勤学加苦练，成绩上升成直线。

　 有理数的加法运算：同号相加一边倒；异号相加“大”减“小”，符号跟着大的跑；绝对值相等“零”正好。[注]“大”减“小”是

　指绝对值的大小。

　合并同类项：合并同类项，法则不能忘，只求系数和，字母、指数不变样。

　去、添括号法则：去括号、添括号，关键看符号，括号前面是正号，去、添括号不变号，括号前面是负号，去、添括号都变号。

　一元一次方程：已知未知要分离，分离方法就是移，加减移项要变号，乘除移了要颠倒。

　恒等变换：两个数字来相减，互换位置最常见，正负只看其指数，奇数变号偶不变。（a-b）2n+1=-（b-a）2n+1（a-b）2n=（b - a）2n 平

　方差公式：平方差公式有两项，符号相反切记牢，首加尾乘首减尾，莫与完全公式相混淆。

　完全平方：完全平方有三项，首尾符号是同乡，首平方、尾平方，首尾二倍放中央；首±尾括号带平方，尾项符号随中央。

　因式分解：一提（公因式）二套（公式）三分组，细看几项不离谱，两项只用平方差，三项十字相乘法，阵法熟练不马虎，四项仔细看清

　楚，若有三个平方数（项），就用一三来分组，否则二二去分组，五项、六项更多项，二三、三三试分组，以上若都行不通，拆项、添项看

　清楚。

　“代入”口决：挖去字母换上数（式），数字、字母都保留；换上分数或负数，给它带上小括弧，原括弧内出（现）括弧，逐级向下变括

　弧（小—中—大）

　单项式运算：加、减、乘、除、乘（开）方，三级运算分得清，系数进行同级 （运）算，指数运算降级（进）行。

　一元一次不等式解题的一般步骤：去分母、去括号，移项时候要变号，同类项、合并好，再把系数来除掉，两边除（以）负数时，不等号

　 改向别忘了。

　一元一次不等式组的解集：大大取较大，小小取较小，小大，大小取中间，大小，小大无处找。

　一元二次不等式、一元一次绝对值不等式的解集：大（鱼）于（吃）取两边， 小（鱼）于（吃）取中间。

　分式混合运算法则：分式四则运算，顺序乘除加减，乘除同级运算，除法符号须变（乘）；乘法进行化简，因式分解在先，分子分母相约

　，然后再行运算；加减分母需同，分母化积关键；找出最简公分母，通分不是很难；变号必须两处，结果要求最简。

　分式方程的解法步骤：同乘最简公分母，化成整式写清楚，求得解后须验根， 原（根）留、增（根）舍别含糊。

　最简根式的条件：最简根式三条件，号内不把分母含，幂指（数）根指（数）

　要互质，幂指比根指小一点。

　特殊点坐标特征：坐标平面点（x，y），横在前来纵在后；（+，+），（-，+）， （-，-）和（+，-），四个象限分前后；X 轴上 y 为 0，x

　为 0 在 Y 轴。

　象限角的平分线：象限角的平分线，坐标特征有特点，一、三横纵都相等，二、四横纵确相反。

　平行某轴的直线：平行某轴的直线，点的坐标有讲究，直线平行 X 轴，纵坐标相等横不同；直线平行于 Y 轴，点的横坐标仍照旧。

　对称点坐标：对称点坐标要记牢，相反数位置莫混淆，X 轴对称 y 相反， Y 轴对称，x 前面添负号； 原点对称最好记，横纵坐标变符号。

　自变量的取值范围：分式分母不为零，偶次根下负不行；零次幂底数不为零， 整式、奇次根全能行。

　函数图像的移动规律：

　若把一次函数解析式写成 y=k（x+0）+b、二次函数的解析式写成 y=a（x+h）

　2+k 的形式，则用下面的口诀“左右平移在括号，上下平移在末

　稍，左正右负须牢记，上正下负错不了”。

　 一次函数图像与性质口诀：一次函数是直线，图像经过仨象限；正比例函数更简单，经过原点一直线；两个系数 k 与 b，作用之大莫小看，k

　是斜率定夹角，b 与 Y 轴来相见，k 为正来右上斜，x 增减 y 增减；k 为负来左下展，变化规律正相反；k 的绝对值越大，线离横轴就越远。

　二次函数图像与性质口诀：二次函数抛物线，图象对称是关键；开口、顶点和交点，它们确定图象现；开口、大小由 a 断，c 与 Y 轴来相见，

　b 的符号较特别，符号与 a 相关联；顶点位置先找见，Y 轴作为参考线，左同右异中为 0，牢记心中莫混乱；顶点坐标最重要，一般式配方它就

　现，横标即为对称轴，纵标函数最值见。若求对称轴位置，符号反，一般、顶点、交点式，不同表达能互换。

　反比例函数图像与性质口诀：反比例函数有特点，双曲线相背离的远；k 为正， 图在一、三（象）限，k 为负，图在二、四（象）限；图在

　一、三函数减，两个分支分别减。图在二、四正相反，两个分支分别添；线越长越近轴，永远与轴不沾边。

　巧记三角函数定义：初中所学的三角函数有正弦、余弦、正切、余切，它们实际是三角形边的比值，可以把两个字用／隔开，再用下面的

　一句话记定义：一位不高明的厨子教徒弟杀鱼，说了这么一句话：正对鱼磷 （余邻）直刀切。正：正弦或正切，对：对边即正是对；余：余弦或余弦，邻：邻边即余是邻；切是直角边。

　三角函数的增减性：正增余减特殊三角函数值记忆：首先记住 30 度、45 度、60 度的正弦值、余弦值的分母都是 2、正切、余切的分母都是 3

　，分子记口诀“123，321，三九二十七”既可。

　数字巧记：

　=1.414（意思意思而已）

　=1.7321（三人一起商量）

　=2.236（吾量量山路）

　=2.449（粮食是酒）

　=2.645（二流是我）

　=2.828（二爸二爸）

　=3.16（山药，六两）

　平行四边形的判定：要证平行四边形，两个条件才能行，一证对边都相等，或证对边都平行，一组对边也可以，必须相等且平行。对角线

　，是个宝，互相平分“跑不了”，对角相等也有用，“两组对角”才能成。

　 梯形问题的辅助线：移动梯形对角线，两腰之和成一线；平行移动一条腰，两腰同在“△”现；延长两腰交一点，“△”中有平行线；作

　出梯形两高线，矩形显示在眼前；已知腰上一中线，莫忘作出中位线。

　添加辅助线歌：辅助线，怎么添？找出规律是关键，题中若有角（平）分线， 可向两边作垂线；线段垂直平分线，引向两端把线连，三角

　形边两中点，连接则成中位线；三角形中有中线，延长中线翻一番。

　圆的证明歌：圆的证明不算难，常把半径直径连；有弦可作弦心距，它定垂直平分弦；直径是圆最大弦，直圆周角立上边，它若垂直平分

　弦，垂径、射影响耳边；还有与圆有关角，勿忘相互有关联，圆周、圆心、弦切角，细找关系把线连。同弧圆周角相等，证题用它最多见，

　圆中若有弦切角，夹弧找到就好办；圆有内接四边形，对角互补记心间，外角等于内对角，四边形定内接圆；直角相对或共弦，试试加个辅

　助圆；若是证题打转转，四点共圆可解难；要想证明圆切线，垂直半径过外端， 直线与圆有共点，证垂直来半径连，直线与圆未给点，需证

　半径作垂线；四边形有内切圆，对边和等是条件；如果遇到圆与圆，弄清位置很关键，两圆相切作公切，两圆相交连公弦。

　圆中比例线段：遇等积，改等比，横找竖找定相似；不相似，别生气，等线等比来代替，遇等比，改等积，引用射影和圆幂，平行线，转

　比例，两端各自找联系。

　正多边形诀窍歌：份相等分割圆，n 值必须大于三，依次连接各分点，内接正 n 边形在眼前。

　经过分点做切线，切线相交 n 个点。n 个交点做顶点，外切正 n 边形便出现。正 n 边形很美观，它有内接，外切圆，内接、外切都唯一，两圆

　还是同心圆，它的图形轴对称，n 条对称轴都过圆心点，如果 n 值为偶数，中心对称很方便。正 n 边形做计算，边心距、半径是关键，内切、外

　接圆半径，边心距、半径分别换，分成直角三角形 2n 个整，依此计算便简单。

　函数学习口决：正比例函数是直线，图象一定过圆点，k 的正负是关键，决定直线的象限，负 k 经过二四限，x 增大 y 在减，上下平移 k 不变，

　 由引得到一次线，向上加 b 向下减，图象经过三个限，两点决定一条线，选定系数是关键。

　反比例函数双曲线，待定只需一个点，正 k 落在一三限，x 增大 y 在减，图象上面任意点，矩形面积都不变，对称轴是角分线 x、y 的顺序可交

　换。

　二次函数抛物线，选定需要三个点，a 的正负开口判，c 的大小 y 轴看，△的符号最简便，x 轴上数 交点，b 的食物中毒结全算，a、b 同号轴

　左边抛物线平移 a 不变，顶点牵着图象转，三种形式可变换，配方法作用最关键。

　英语解题技巧合集

　高考英语，很多考生都会在短文改错、七选五和完形填空中扣分，为了让同学们尽量避免扣分，今天我们总结了这三种题型全面的解题

　技巧和方法。短文改错 增强语感，宏观把握 短文改错是一种综合技能，主要在于检测考生发现、判断、纠正文章中错误以及在语篇中综合运用英语知识准确性的能力。

　短文改错与书面表达一样，最能反映一个人的语言功底。考生在该题上失分最厉害，因为此题而影响英语总成绩的占大多数。

　一短文改错的复习重点 1、考生必须熟悉设错方式：多词、少词、错词。

　⑴ 多词现象大多出现在冠词、介词、助动词、连词、语义重复及行文逻辑等方面。

　⑵ 少词现象主要出现在冠词、介词、副词、助动词、不定式符号 to、连词等。

　⑶ 错词现象主要在冠词、介词、名词单复数、动词时态、非谓语动词、主谓一致、代词、连词、词形。

　2、考生平时应加强基本功训练，用一个“错题集”本把自己或同学在书面表达中出现的错误归纳一下，以便考前复习。

　二对全文的宏观把握 学生应把改错内容当作一篇小短文来理解，这样能对短文有个宏观把握，对上下文有全面的了解。

　在理解篇章的基础上逐句审读，分析判断，上下兼顾，把明显的、拿的准的题先做完，这样可以缩小包围圈，也有助于对全文的进一步理解

　英语答题技巧 。

　三从语法角度审查 1、查看时态是否一致。

　My favorite sport is football. I was a member of our football team. 全文都是用的一般现在时，此句中的 was 显然与上下文语境不符

　，应改为 am。

　2、查看主谓是否一致。

　Anyone may borrow books, and it cost nothing to borrow them. cost 应改为 costs，因其主语是 it(为形式主语)，且上下文均为一般现

　在时。

　3、查指代是否一致。

　The Smiths did his best to make me feel at home.句中的主语 the Smiths 表的是 Smith 一家人，因此指示代词 his 应改为 their。4、查平行结构是否平行一致。

　由 and, or, but, either...or..., neither...nor..., not only...but also..., as well as 等并列连词和词组连接的结构可称为平行结

　构。

　It was very kind of them to meet me at the railway station and drove me to their home. 句中的 drove 显然与 and 前面的 to meet 不

　平行，应改为 drive。

　5、查名词的单复数与修饰词语或上下文是否一致。

　We study quite a few subject, such as Maths, Chinese... quite a few 只能修饰复数名词，故 subject 应改为 subjects。6、查行文逻辑是否一致。

　Most people can quickly get help from a doctor or go to a hospital since they are ill.根据行文逻辑，这里不应该由 since 来引导

　原因状语从句，而应该是 when / whenever 或 if 来引导时间或条件状语从句。四十大常见错误 短文改错是有一定的规律可循的，纵观近几年的高考试题及我们平常的模拟考试，可以发现短文改错主要有以下十大错误：

　1、形容词与副词的误用。

　如 exciting 与 excited，hard 与 hardly，possible 与 possibly，here 与there 等，以及形容词与副词的比较级与最高级。

　2、名词的单复数误用。

　如在 several，many，various，different，a few，one of 等之后，常用名词的复数，在 every 与 each 之后常用单数。

　3、代词的误用。

　如 you 与 your，it’s 与 its，it 与 they 或 them，one 与 ones，宾格(如 me) 与反身代词(如 myself)等的误用。4、介词的误用、缺少或多余。

　常见的如 in 与 on，to 与 for，instead 与 instead of，because 与 because of 等的误用。

　5、时态的错误。

　看一篇文章，要有一种大局观，要上前下挂，看看上下文的时态是否一致。

　6、连词的误用。

　如 or 与 and 的误用，and 与 but 的误用，so 与 but 的误用，because 或 since 与 so 连用，though 与 but 连用等。7、第三人称单数后的动词形式。

　8、一些固定结构的误用。

　如 so...that 被误用作 very...that，too...to 被误用 very...to，as...as 被误作 so...as 等。

　9、定语从句中关系词的误用。

　10、 一些常用词的误用。

　如 what 与 how，except 与 besides，any 与 some 以及它们的合成词如anything 与 something，anywhere 与 somewhere 等混淆不清。

　五验证答案 改完后，要回过头来重读一遍全文，查看改过后是否能使语气通顺，时态一致， 合乎逻辑。再次通读可以在初改时感觉不顺的地方集中精力

　，仔细推敲，使答案更加准确。六要多读多背，增强语感 在平常的学习中一定要注重语感的培养，英语学习的根本任务是学习语言，而学习语言的根本在于学习和习得语感。语感一旦形成，就为英

　语学习打下了良好的基础。

　语言是学出来的，所以要学好语言，一定要多读多背，尤其是背，它是语言习得最重要的途径之一。

　背诵是我国语文学习的传统方法，用在外语教学中，同样适用。丰子恺先生学习英语一年，就能看英语长篇小说并翻译，他的学习方法就是

　背文章。许国璋先生的英语根基同样始于启蒙时期的朗读与背诵。

　另外，读与背是一种语言输入，输入越多，输出也就越容易。所以，读与背对于语言习得是非常重要的，要学好英语，就必须抓好背这一关

　。许国璋先生就曾说过：“听得懂、写得好、背得熟就是学到英语了”。

　读得多，背得多了，语感自然就会增强，语感好了，做起短文改错来就会得心应手，因为文章中有错误的地方，读起来往往是不通的。

　总之，学习外语是要下功夫的，要提高短文改错能力也一样在平常的学习中首先要多读多背，增强语感，然后多加训练，在多练的前提下，

　要勤思考，多总结，这样才能提高学习效率。

　正如孔子所言：“学而不思则罔，思而不学则殆。”要勤学多思，道理就在于此。

　七选五 把握整体，贯穿逻辑一题型概述 高考阅读理解信息匹配的 7 选 5 题型，主要考查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握。

　从题型和内容我们可以看出，选项可分为：

　a.主旨概括句（文章整体内容）

　b.过渡性句子（文章结构）

　c.注释性句子（上下文逻辑意义）三类。

　其多余的两个干扰项也往往从这三方面进行设置，如主旨概括句或过于宽泛或以偏概全或偏离主题，过渡性句子不能反映文章的行文结构，

　注释性句子与上文脱节等。二题型分析 分析篇章结构，把握全篇文脉是阅读填空题解题的关键。

　分析文章的层次包含两种形式：一种是分析整篇文章的层次，也就是段落，另一种是分析每一个段落内部的层次，也就是语篇层次。

　语篇与段落是有区别的，语段是篇章结构的中间层次，是由句子到篇的一种过渡形式，段落是在某些语体（如记叙文、议论文）中比语段更

　大的意义单位，较小的段落可以只包括一个语段或一个句子，一般来说，一个段落通常由几个语段构成。

　构成语段的方式有两种，一是靠句际间意义的结合，二是靠句际间的关联词， 逻辑性插入语来连接，在分析语段层次时，可以借助句际间的

　连接词语作出判断，但最主要的还是要真正体会句际间的意义关系，把握作者的思路，从语序上去发现断续点，理清层次，好文章的层次非

　常清晰，只有层层入手，才能真正理解文章。

　如下以 2009 年高考英语辽宁卷为样题进行分析: 第二节（共 5 小题:每小题 2 分, 满分 10 分）根据短文内容,从短文后的选项中选出能

　填入空白处的最佳选项。选项中有两项为多余选项。

　Taking good notes is a time-saving skill that will help you to become a batter student in several ways71Second,your notes

　are excellent materials to refer to when you are studying for a test. Third, note-taking offers variety to your study time

　and helps you to hold your interest. You will want to take notes during classroom discussions and while reading a textbook or doing research for a

　report.72Whenever or however you take notes, keep in...

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