即兴秀幽默txt
发布时间:2017-01-24 来源: 幽默笑话 点击： 
即兴秀幽默txt篇一：幽默愉悦 乐育乐学
幽默 ☆ 愉悦 乐育 ☆ 乐学
——浅谈幽默教学艺术在美术课堂中的应用
【内容提要】美术课堂向来比较关注的是兴趣、审美、创新等内容，很少关注美术教师自身的课堂语言运用方面。本文就是通过列举教学中的一些教学片断，结合专家的理论知识和笔者对此的理解，强调了幽默教育艺术在美术课堂教学中的重要性。从开场白、导入、创作引导、评价等环节入手，阐述了幽默教育艺术在美术课堂中的实际应用，有效提高美术课堂教学的质量。
【关 键 词】幽默教学幽默愉悦乐学
一直以来我都为自己是美术老师而深感荣幸。由于美术学科内容本身生动有趣，学生对它总比对其它学科多一分热情，我的内心也总是从一次次的课前欢呼声中得到满足。然而，随着学生年龄地增高我猛然发现,他们对美术的学习兴趣却在不断地减弱，难道是我的教学出现了问题？就在我正为此苦恼的时候，看到了教育家斯维特洛夫说的一句话：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。”这句话给了我很大的启发。是的，幽默可以使人精神放松，可以使人心情愉快，那么假如我们把它放在课堂教学中，又会形成怎样一种效果呢？
后来在《幽默 愉悦教育艺术》这本书中，我又看到了对幽默更为具体、更为全面的阐释。书中说：幽默，是人类智慧火花艺术的闪现，它通过语言、表情、动作等一定的表达方式表现出来，其效果能愉悦身心，启迪心智。教学幽默则可以用幽默的方式说出严肃的真理，能使课堂充满生气，引发学生积极的注意，有助于学生巩固和进一步理解学习的内容，促进能力的发展。就因为教学幽默有着这么多的优势，所以把幽默引进课堂已经引起中外教师的高度重视。我国特级教师于漪就主张：“努力把课上得情趣横溢。”全国特级教师魏书生则明确地提出：“每堂课都要让学生有笑声。”他在课堂上一向力求使用幽默、风趣的教学语言，不仅使优秀的学生因成功而发出笑，也使后进生在愉快、和谐的气氛中受到触动。
那么如何才能在美术课堂中更好的发挥教育幽默的作用呢？几年来的美术教学，让我有了以下几点体会：
★ 运用幽默的开场白，为你和学生系上心灵的“红丝带”
都说第一印象是非常重要的。学生是不是喜欢你这位老师，进而喜欢你上的课，很大程度上就取决于你在第一次会面时给他们留下了什么样的印象。为此，很多老师都会在和学生初次见面的时候精心设计一个开场白，以求能更快地与学生进行心灵的沟通，拉近双方的距离。这里我就有一个很好的例子：
有一位青年女教师在黑板上写了自己的名字后说：
“这就是我的名字，从今天开始，我们就成为朋友了。”
“先介绍一下我的毛病。刚才校长说了我不少好话，其实，我这个人好动，贪玩，尤其好下军棋，同学们谁不服气，我们下课后可以较量。（笑声）我还有一个毛病，说话冲人，要是得罪了谁，这里先请你原谅。”
“上我的课，我先把规矩给大家说一说：讲课时允许打瞌睡。（笑）自己讲不好，还不让人家打瞌睡，这不太霸道了吗？（大笑）允许不听，看别的书也可以，但不能出声，一出声就影响另人了。听不懂允许提问，但要站起来发问。允许批评，允许辩论，谁的意见对听谁的。”
“大家说这样好不好？”满堂炸雷似地回答：“好！”
稍停，她又接着说：“我有个脾气，听我的课，我总要问你几个为什么，你要是回答不上来，我那个好冲人的老毛病就该犯了。所以，为避免我冲着你，你最好运动脑子，先问自己几个为什么，免得被我难住了。大家说这样行吗？”……“好，一言为定，我们就算达成君子协定了。”
在这个开场白中，师生初次见面，教师就坦诚地向学生交底、交心，言语幽默，又表现出新的教育思想；学生感到新鲜，出乎意料，而发出善意的笑声，对教师产生了亲切感，这也为教师之后的教学工作开展打下了很好的基础。其实，在公开课教学中幽默式的开场白更是深受欢迎。由于上公开课时，学生一般都会被安排在一个新的环境里上课，面对的是一个陌生的老师，后面又坐着一大群的听课老师，所以难免紧张。在这个时候选择幽默的课前谈话，可以让学生在笑声中迅速地缓解紧张情绪，有效地调解课堂气氛，和谐师生关系。
★ 运用幽默的导语，激起学生学习的兴趣
“万事开头难”。很多老师为了在短时间内有效地激起学生的学习兴趣煞费苦心，于是精美的课件、生动的故事、有趣的游戏等就都成了导入环节的常用手段。其实，在这时我们不防幽上一默，也许可以起到事半功倍的效果。在这次的市美术优质课评比活动中，王俊老师就凭借着一台实物投影和自己幽默风趣的教学语言，激起学生无限的兴趣。当时他上的是《用复写纸画图案》，在导入时选择了富有喜剧色彩又深受学生喜爱的形象——猪八戒作为主要角色。请看当时他在上课时的导语：“（画了一个半圆）同学们，看看这是谁？（师故作神秘，继续画）哦，原来是猪八戒，大家都知道猪八戒有个最大的爱好——吃。今天它可遇到了一个大考验，有阵阵鲜果诱人的香味直往它鼻孔里钻。呀，连口水也挂下来了。（同学们笑了起来）它终于按捺不住了，就偷吃了其中的一颗，却不料被火眼金睛的孙悟空逮个正着。八戒连忙躲到了桌子后面，但孙悟空还是把它拉了出来！（展示完整的画面）”生动的语言描述，夸张的表情，一下子就牢牢地抓住了学生的注意力，把学生引入自己创设的情境中。
在一次手工课教学中我也做了尝试。那课内容是通过对废纸盒进行切割、组合等方法，使其变成另一件艺术品。当时我设计了这样的导入：“都说孙悟空有七十二变，让我是羡慕不已啊，不过今天我又遇到了一个更为了不起的，据它自己说可以千变万化，想知道是谁吗？（学生马上高呼：“想！”我故作神秘，停了一下，拿出一个废纸盒。）请看，就是他！（教室里马上发出“咦”的一声）你们不相信？请看我变——（于是我故弄玄虚，口中念着咒语：“纸盒变！变！变！”随即拿出事先准备的作品。）看，变出什么了？（“茶壶！”学生兴奋地喊了出来。）我还可以变??”结果，在这节课中，学生学习的积极性空前的高涨，创作的思路也因此而被打开了。
不难看出，在这两个例子中，其实用的都是常见的故事导入和魔术游戏导入，同时又加进幽默的语言，有趣的表情，夸张的动作。可见幽默也不是独立存在的，它就如同是一种“激发剂”，加入适当的剂量，使得这些导入能更有效地吸引学生的注意力，保持学生浓厚的学习兴趣。
★ 幽默的引导，打开学生创新之门。
每一位美术教育工作者总希望自己能找到一把钥匙，以便打开学生的创新之门。而幽默在这里又成了一种“润滑剂”，有了它，任何一把钥匙使和起来都更为得心应手。在这次市美术优质课比赛中，江山的赵华忠老师在教学生如何给自己的名字变脸（艺术字体的设计）时，就把自己的名字设计成各种样式，然后一边展示自己的设计一边对学生说：“其实从这些设计中可以看出，我是一个忠厚老实的人，我喜欢勤勤恳恳工作，踏踏实实做人；我兴趣广泛，最爱好就是书法，也经常会去参加一些体育活动，如篮球等；有些时候也挺浪漫，会在休息日陪爱人逛逛公园散散步??”这样，就在赵老师的幽默引导中，学生不仅欣赏了各种风格的作品，又掌握了在设计自己的名字时溶进自己的性格特点或兴趣爱好的方法，有效地拓展了学生的创作空间。
我还看到这样一个例子，周松星老师为了配合1985年的“救救大熊猫”活动，他让一年级学生画一张创作画。他先在黑板上画了一只流泪的大熊猫，然后向学生提问：“大熊猫为什么哭了？”“大熊猫正在挨饿，假如大熊猫是你们的好朋友，你该怎么办？”在他的启发下，学生纷纷发言：“我给他打个电话安慰它。”“我把我的巧克力给它吃。”“让它不要挑食，改吃其他有营养的东西。”??周老师听着这些充满意趣的话，高兴而不失时机地说：“那好，你们把自己的想法画下来，画成一幅画好吗？”“好！”学生齐心同意，有一位女学生画的是大肥猪钱罐，在大肥猪的屁股上还贴着一张八分邮票。这是多么新颖幽默的构想！这幅《寄给大熊猫收》的儿童画后来被送日本去展出。在这个例子中，周老师就是通过引导，把自己的幽默感又传递给了学生，学生又把它表现在了作品之中。这使得整个课堂充满了轻松愉悦的气氛。
著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够自由地呼吸，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”而教育幽默所造成的愉悦的教育气氛是能扩散弥漫开来的。这种气氛使学生仿佛进入充满活力负离子的雨后花园，心旷神怡，产生和加强学生乐学的心理，活跃学生的思维，而创作空间也将变得更宽，更广。
★ 幽默的评价，点燃学生自信的火花
面对孩子，我的评价总是很小心，生怕自己的一时失言而使得他们失去学习的自信心。在一次美术课中我让学生画牛，同学们都拿起了画笔，我则是在教室中巡视。当我走到明明面前时，他连忙用手和身体把自己的画捂了个严严实实。看到这个情况，我笑了，打趣地说：“瞧瞧我们班的小画家，还害羞呢。不过丑媳妇也总是要见公婆的嘛。”听到这种，全班的小朋友都笑了起来，明明也不好意思地移开了自己手。这时我才发现，原来他是把牛画变形了，不好意思给我看。我知道，如果在这时还批评他的画作将伤及他脆弱的自尊，绘画自信也将远离他而去。于是我灵机一动，索兴把他的作品在投影上展示了出来。当时很多同学都笑了起来，我问：“同学们，你们都笑什么？”有几个同学说：“太难看了，一点也不像牛！”“不对，这是老师挑出来全班画得最棒的牛！你们画得是像牛，但只有他画出了自己的风格，这才是真正属于他自己的牛！”明明听后脸上露出了笑容，重新又自信地拿起了画笔。最后完成的作品也出乎意料地得到了全班同学的肯定。
在这个例子中，假如没有我幽默地开导，那么“丑媳妇”恐怕永远也见不着“公婆”，要是没有我那出乎意料的评价，我们身边也很有可能少掉一位美术的追捧者。幽默的评价，就仿佛是一阵春风，轻轻地抚去绘画者的心理障碍，揭开自信的面纱；它又如同一场春雨，滋润着学生的心田，让学生的创新之花悄悄开放。
★ 即兴的幽默，让课堂成为欢乐的海洋
在前面的列举中我们发现，教育幽默有事先精心设计的，但也有很多是即兴式幽默。这类幽默，就需要老师经验的积累和知识的充实，还要有充分的自信，才能有从容超脱的表现。例如，有位教师走进教室时，发现一位同学在起立时没有站直，他机智地说：“全班除了五十分之一位站立姿势欠端正外，其余的同学均已具备军人风度。”在一片掌声中，那位同学立即站得笔直。他们愉快地坐下，开始学习。这位老师就是运用了谐谑的方法，对那位同学的站姿进行了艺术化批评，使得课堂多了一点幽默，少了一点生硬，融洽了师生关系，加强了课堂的愉悦气氛。
在美术课堂中，由于工具比较多，所以很容易发生意外事件。比如上次我在上《水墨游戏》这课时，有位女孩子就哭着鼻子拿着她的作品向我告状，说她的同桌把墨汁洒到她的画纸上了。当时我一看，笑着说：“你看，你看，这不是锦上添花了吗？该高兴才是。”然后又引导她对画中污点进行改变，让缺点变成优点。她在这个过程中也不禁高兴了起来。就这么小小的一个幽默，竟收到了“谈笑间，‘矛盾’灰飞烟灭”的效果。
当然，教师如果想在课堂中更好地施展教育幽默艺术，首先，你要努力培养自己乐观、开朗的性格。乐观、开朗的性格是创造教学幽默的基础。只有乐观向上的教师才能用幽默的语言、表情、动作去激发学生的学习兴趣，顺利实现教学目的。其次，在平时要注意多积累、引用和创造。幽默感不是天生的，坚持搜集有幽默感的格言、警句、妙言、急智之言、风趣小故事、笑话等，是教师提高幽默感的有效手段。教师储存了丰富多彩的幽默材料，就有可能在教育教学工作中加以引用或创造，并从实际锻炼中提高自己的幽默感。最后，要善于运用教学幽默。在这里有这样几点建议：
1.要善于捕捉表达幽默的最佳时机；2.表达时自然流露，好像漫不经心，深信不疑地说出来；3.绝对不能滥用，否则会适得其反。
列宁说：“幽默是一种优美的、健康的品质。”正如药丸外面裹上糖衣而不苦口一样，幽默给枯燥的知识也裹上了一层“糖衣”，使学生乐于接受。幽默是一种“柔化剂”，可以消除紧张；幽默是一种“强化剂”，可以亢奋思维；幽默是一种“催化剂”，可以化解矛盾。幽默也是活化教学的“佐料”，只要在我们的美术课堂中加进一点，就可以创造一个积极的情感“气候”，温暖学生，吸引学生，让每位学生都能在快乐中成长！
【参考文献】
董远骞 董毅青著《幽默 愉悦教育艺术》（浙江教育出版社2005版）
邹君静《课堂上常开不败的幽默之花》（网络论文）（http:/web.qtedu.net）
即兴秀幽默txt篇二：即兴主持
1、大家好，这里是《明星爆料栏目》，我是主持人-杨子。“酸酸甜甜就是我”，是甜心宝贝张含韵的主打歌之一，她曾是2004届超级女声总决赛的第三名，她以自己独特的甜美嗓音征服了不少歌迷朋友。天性开朗可爱的她，从小就有许多奇闻异事。她小时候有一次?【】多可爱的孩子，如今已经成为大红大紫的明星了，好，那么就让我们祝愿张含韵的星途畅通，事业蒸蒸日上吧！
2、大家好，这里是《明星爆料栏目》，我是主持人-杨子。甜心宝贝-张含韵是2004届超级女声总决赛的第三名，她以自己独特的甜美嗓音征服了不少歌迷朋友。天性开朗可爱的她，从小就有许多奇闻异事。她小时候有一次??【】多可爱的孩子，如今已经成为大红大紫的明星了，好，那么就让我们祝愿张含韵的星途畅通，事业蒸蒸日上吧！
3、大家好，这里是“好男儿”的海选现场，我是主持人-杨子。选手中有一位花样美男 特别的引人注目，他就是人送外号-玉树临风，潇洒倜傥的-杨小子，在他帅气的外表背后隐藏着一颗稚嫩可爱的童心，他小时候就有一件趣事，曾经??【】多可爱的孩子，如今已经成为大红大紫的
5、大家好，这里是《明星爆料栏目》，我是主持人-杨子。出生于美国，五官立体的美男-王力宏是一位不可多得的偶像加创作型歌手，难怪大家都送给他少女杀手的称号呢！今天要为大家爆料的呢，是王力宏童年时期的一件趣事??【】多可爱的孩子，如今已经成为大红大紫的明星了，好，那么就让我们祝愿王力宏的星途畅通，事业蒸蒸日上吧！
6、大家好，这里是《明星爆料栏目》，我是主持人-杨子。人气超旺的赵本山，赵大叔在近十年来，他的小品一直是春节联欢晚会的台柱，是大家最为期待的节目，而平时就幽默风趣的赵本山，在他小时候，有一件不为人知的趣事??【】多可爱的孩子，如今已经成为大红大紫的明星了，好，那么就让我们祝愿赵大叔的星途畅通，事业蒸蒸日上吧！ 7、大家好，这里是《明星爆料栏目》，我是主持人-杨子。红极一时的相声演员-郭德纲老师，精彩演绎了许许多多备受观众青睐的优秀相声段子，生活中就及其幽默的他，在幼年时有一件不为人知的趣事——【】多可爱的孩子，如今已经成为大红大紫的明星了，好，那么就让我们祝愿郭德纲老师的相声事业，蒸蒸日上吧！ 8、大家好，这里是《明星爆料栏目》，爱国者MP3的代言人周娜，是02年北京车展上公认的人气第一的美女模特，从此一炮而红。而今天要为大家爆料的是，身材面容娇美的周娜在童年时期的逸闻趣事??【】多可爱的孩子，如今已经成为大红大紫的明星了，好，那么就让我们祝愿周娜的模特事业，蒸蒸日上吧！
9、大家好，这里是《明星爆料栏目》，我是主持人-杨子。湖南卫视王牌栏目之一《勇往直前》的节目主持人——谢娜，是个快乐的精灵，她用独有的“娜式”幽默和快乐，给他主持的节目注入了新的活力和亮点。那么今天要爆料的是谢娜童年的一件趣事?【】多可爱的孩子，如今已经成为大红大紫的明星了，好，那么就让我们祝愿谢娜的主持事业，蒸蒸日上吧！
10、大家好，这里是《明星爆料栏目》，我是主持人-杨子。２００５年度超级女声的季军-张靓颖，一直被认定为是及其有实力的 超女唱将，生性直爽的她一直在歌坛努力奋斗着，今天要为大家爆料的，是靓颖的一件童年趣事——【】多可爱的孩子，如今已经成为大红大紫的明星了，好，那么就让我们祝愿靓颖的歌唱事业，蒸蒸日上吧！
11、大家好，这里是《明星爆料栏目》，我是主持人-杨子。《康熙来了》的 当家女主持——小S徐熙娣，是公认的直肠子主持人，外形火辣的她有着不少的铁杆粉丝。那么今天要为大家爆料的，是她童年时期的一件趣事——【天性活泼的小S有一次在上课时，指着讲台桌上老师放置的茶壶，不知怎么的，就喊了一句“阿拉（灯）神（丁）！”全班哄堂大笑，从那天起，许多举世闻名的著作就诞生了??例如“阿里（大盗）与四十（巴巴）”、“一个（小矮人）与七个（白雪公主）”、“（美兽）与（野女）等等”??】多可爱的孩子，如今已经成为大红大紫的明星了，好，那么就让我们祝愿小S的娱乐事业，蒸蒸日上吧！
即兴秀幽默txt篇三：第四单元16--20课
16 云南的歌会
教学目标：
1、本节课生难字词比较多，需识记，作者需要详细的了解。
2、让学生掌握三个场景以及侧重点，理解作者的写作意图。
3、、引导学生掌握作者所表达的思想感情。
【教学程序】
第一课时
一．导入
上个世纪二十年代的中国，沈从文从遥远的湘西走来，他的《边城》、《长河》 、《萧萧》像一块块的冰清玉洁的翡翠，带着中国浓郁的乡土气息，清新自然地 展现在人们的面前。沈从文想通往一座乡土古寨的桥梁，来展现湖南四川贵州交 界的偏远地带的民俗风情。今天我们就随着文学大师沈从文的抒情美妙笔触，来 领略一下云南民歌的风采。
自主学习
1．表情朗读，要求读音正确，语调抑扬，读出感情。
2．课文主要描写了哪三种不同场合听到的民歌演唱
3. 云南的歌会与你通过电视和其它途径听到过的演唱会、音乐会相比，有哪些特色?传达了作者什么样的思想感情？
4.再次默读课文，画出你所欣赏的文章中的语段。说说你喜欢它们的原因，注意 分析这些语段的作用和写法。
交流探讨：
反馈评价：
2．课文主要描写了哪三种不同场合听到的民歌演唱
要点提示：
① 第一部分：山野对歌。
第二部分：山路漫歌。
第三部分：村寨传歌。。
1.进一步阅读云南对歌的三个场面，分别把握三个场面对歌的不同特点以及作者 写作的不同手法。
要点提示：
内容 特点写作手法
山野对歌 对歌具有对抗赛性质，是才情智力的大比拼 重点写唱歌人(以 人衬景)
山野漫歌 是即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣 重点写唱歌的环 境(以环境衬人)
山寨传歌 这是一次民歌的展览，是一间民歌的课堂。云南民歌场面宏伟 ，气势壮观。 重点写唱歌的场面(点面结合)
3. 云南的歌会与你通过电视和其它途径听到过的演唱会、音乐会相比，有哪些特色?传达了作者什么样的思想感情？
明确:云南的歌会淳朴自然、气势壮观,融自然、人生、社会于一体，散发着泥土 的气息，泥土的芬芳，是那里的灵山异水赋予他们美的歌喉，美的情趣。
作者借写云南的歌会，传达他对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。生活的美好 、人生的美好，从作者抒情的笔调中汩汩而出。
拓展提升：
课外收集一些民歌、民谣，分小组进行交流
课堂小结
这是一篇极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情 景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。文章字里行间洋溢着对 自然，对人生，对艺术的品味与赞赏。生活的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌 而出。让我们发现生活中的美，热爱生活吧！
布置作业：
1.课外收集其他文学作品中有关描写民歌的段落。
2.课外选读沈从文的其他散文。
板书设计
山野对歌（2～3） →外貌 歌唱才智
云南的歌会 山路漫歌（4）→环境 歌唱生活
山寨传歌（5）→场面 歌唱人生
17 端午的鸭蛋
【教学目标】
1、朗读课文，理清课文思路。
2、合作探究，深入理解文章的内容以及作者的感情。
3、品味语言，体会本文的语言特色。
4、了解中华传统节日，提倡保护传统文化。
【教学过程】
一、读诗激趣、导入
下面我给大家一首诗
屈子冤魂终古在，
楚乡遗俗至今留。
江亭暇日堪高会，
醉讽离骚不解愁。
1．请你们猜猜这首诗写的是哪一节日？来历如何？
明：端午节，屈子即屈原，遗俗指的是端午节
2．问：你知道端午节有哪些风俗吗？在你的记忆当中，端午有什么让你回味无穷的东西吗？（挂艾草，插菖蒲，喝雄黄酒，吃棕子，吃蛋……），出示端午习俗图片。
3．很好，我们今天来学习的一篇回忆性文章也是关于端午的。这篇文章是汪曾祺先生写自己过端午的一片回忆性的散文。
二、走近作者
汪曾祺（1920～1997），江苏高邮人，作家。文风闲适自由，平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。代表作有小说《受戒》《大淖nào记事》散文集《蒲桥集》等。
三、学习目标
1、朗读课文，理清课文思路。
2、合作探究，深入理解文章的内容以及作者的感情。
3、品味语言，体会本文的语言特色。
4、了解中华传统节日，提倡保护传统文化。
四、自主学习
1、文章开头介绍了端午节的哪些习俗？作用是什么?
2. 家乡的鸭蛋到底好在哪里?有什么特点?
3、写端午节的鸭蛋时写了哪些日常生活小事？
4、你认为本文表达了作者怎样的思想感情？
五、交流探讨:
六、反馈评价：
2. 家乡的鸭蛋到底好在哪里?有什么特点?
以“这是的鸭蛋，因为（找出文中相关的语句”为句式说一段话。
示例：
这是与众不同的鸭蛋，因为“高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的但不如高邮的多，可以成批输出。”
名声远播 居然让苏南，浙江的人因此对你肃然起敬。
小结：家乡的鸭蛋是与众不同的，声名远播的，历史悠久的，吃法多样的，美味可口的，色彩鲜艳的??一提起家乡的鸭蛋，作者就用那平淡自然而又韵味十足的语言诉说内心的赞美和自豪。这种赞美，这种自豪都缘于作者那浓浓的思乡之情，缘于那深深的故乡情结吧。
3、写端午节的鸭蛋时写了哪些日常生活小事？
挑鸭蛋——装鸭蛋——挂鸭蛋——吃鸭蛋——玩鸭蛋
4、你认为本文表达了作者怎样的思想感情？——对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。
七、拓展提升：
品味语言
找出课文中你认为写得好的语句，有感情地朗读并说说喜爱的理由。 本文的语言特色
A平淡而有味， B用适当的方言表现作品的地方特色， C有淡淡的幽默。
这三点在课文中能看出来吗？请你轻声朗读课文第二、三段，画出你喜欢的句子，仔细体会本文语言上的特色。
1、“平淡而有味”例：
“端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么可挑的呢？有!一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。”
2、“用适当的方言表现作品的地方特色”例：
“一般是敲破空头”“白嘴吃也可以”等句中的“空头”“白嘴”等词语，都带有较为鲜明的地方特色。
3、“有淡淡的幽默”例：
“我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比!曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。”这一“文白夹杂”句让人忍俊不禁，为文章增添了不少幽默和趣味。。
小结：汪曾祺的语言，熔书面语与口语于一炉，将古汉语与现代汉语完美地结合在一起，在平实、自然之中又时时流露出典雅雍容，显现出作者深厚的文化素养和语言功力。
八、课文小结
这篇民俗散文，以闲适自由，平淡有味的语言介绍了家乡高邮的端午风俗，表现了作者对儿时生活的怀念和对故乡的热爱之情。
九、布置作业
用你的笔，把你家乡的风俗文化赞扬一番，写出自豪感，语言生动传神，有文化气息。
18 吆喝
【教学目标】
１了解作者及其对吆喝的品味分析。
２体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的魅力
3 理解作者写“吆喝”时的内在情感。
【教学过程】
一、导语设计
设计（一）：
同学们，一年四季，一天从早到晚，你听到街上的吆喝声了吗？请大家模仿一下。（学生自由发言，表演）这是老师收集的吆喝声，我们来听听，看谁学得最像，最有蕴味。（教师播放街头吆喝录音带，学生品评）
今天，我们学习的就是一篇专门介绍街头巷尾经常回荡着的吆喝声的文章，它就是著名记者、作家、文学翻译家萧乾先生的《吆喝》。
自主学习：
⑴课文的总体结构是怎样的？作者是如何介绍繁复多样的吆喝声的？
⑵为什么介绍“从早到晚，一年四季”中的吆喝时主要介绍卖什么而很少介绍怎样“吆喝”？这会给你什么样的启示？
⑶为什么“我”听到“卖荞麦皮”的吆喝声会吓个马趴？这一定是夸张吗？ ⑷全文流露了作者什么样的思想感情？
交流探讨：
反馈评价：
学生自由发言，教师酌情点拨。
明确：
1课文先从北京商贩运用“乐器”招徕顾客写起，转到口头叫卖，第４段总领全文，“我小时候，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停”一句从两个方面为全文立下了“主脑”。一是“从早到晚”，一是“一年四季”。按“从早到晚”的顺序，作者介绍了“大清早卖早点的??然后是卖青菜和卖花的??白天就更热闹了??到了夜晚的叫卖声也十分精彩”。按“一年四季”的顺序，作者介绍了“春、夏、秋、冬”四个季节各种不绝于耳的吆喝声。最后，作者又介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化、音韵节奏，使读者对这吆喝有了较为全面深入的理解。经过作者的精心组织，纷纭杂乱的吆喝声顿时“秩序井然”。
全文结构图如下：
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