教师幽默语言
发布时间:2017-02-04 来源: 幽默笑话 点击： 
教师幽默语言篇一：课堂需要教师幽默的语言
课堂需要教师幽默的语言
梁英
为师者，谁都希望自己的讲课或说话收到最佳效果。而教师语言的魅力是师生交流思想、沟通情感的桥梁，是教师“传道、授业、解惑”的精神武器。
教师在课堂上的幽默却是一种艺术，在课堂教学中，教师可以根据教学内容，适时地把幽默艺术运用于课堂，用幽默的语言来进行教学，可以造成轻松愉快的课堂氛围，创造有利于师生情感沟通的乐学情境，活跃课堂气氛，这样往往能产生良好的效应。一些优秀教师都十分善于运用幽默来创造轻松愉快的课堂气氛。如特级教师钱梦龙有一次到一所学校上示范课，快上课了，学生和听课的老师都静静坐着，气氛显得很沉闷，这时钱梦龙老师脸带微笑环顾全场后，出人意料地出了个谜语让大家猜：“虽然发了财，夜夜想成才，打一人名，你们认识的人。”起初课堂静得出奇，随后大家开始小声讨论，一会儿，一位学生信心十足的站起来说：“钱梦龙！”顿
但也有些教师在课堂上遇到某些特殊情况时容易把握不住自己的理智和情绪，常会大发其火或轻易地训斥学生，这对师生情感的交流和教师的自我形象都是有损害的。这时如果我们能用幽默的方式来处理课
堂突发事件，其作用和效果就会大出预料。比如苏联生物学家格列互夫讲课时，一个学生在下面学鸡叫，课堂顿时一片哄笑。这时格列互夫镇定自若地看了看自己的手表，不紧不慢地说：“这只表误事了，没想到现在已是凌晨，不过请同学们相信我，公鸡报晓是低等动物的本能。”这种“张冠李戴”式的幽默批评，对学生起了某种警策作用。
不过，运用幽默批评时，要注意不可滥用，因为幽默本身也是有多种讽刺的因素，用得不妥就会挫伤学生自尊心，使师生关系趋于紧张。假如一个老师讽刺学生时说：“你呀，比蠢才聪明。”虽然“幽默”，但却损害了学生的自尊心。
大家都知道，不管是小品，还是相声，只要是幽默的东西，肯定会给人留下很深的印象。幽默是润滑剂，它可以放松学生的心情；幽默是催化剂，它可以让学生喜欢你的教学，真正积极、主动地用心学习。教师把幽默当作“佐料”，而不是“主菜”。幽默教学是一种活跃课堂气氛，调动学生学习积极性的有效手段，如果把课堂40分钟当作一道菜，那幽默的教学语言就好比一盘很好的“佐料”，它将使课堂教学这道菜变得更加丰盛可口。但是，如果“佐料”太多，那将使“主菜”变得华而不实，令人难以下咽。因此，教师在授课过程中应辩证地处理好幽默教学语言的应用与课堂教学任务的完成之间的关系。
大凡有卓识的教育家、优秀的教师都积极主张教师在教学中不要盛气凌人地训斥、辱骂学生，而要善于运用幽默语言“激励、唤醒、鼓舞”学生，使他们感到“读书乐”，而又“乐于学”。
看来，没有幽默感的教师，犹如一尊雕像；没有幽默的生活，则是一潭死水。恰如其分地运用幽默，会使师生关系倍加融洽，会使课堂气氛非常活跃，会使教学锦上添花。因此，教学中应当重视幽默的效应，学会适当应用幽默。为了高质量地组织课堂教学，更有成效地提高教学效益，作为一名教师一定要尽可能地因人因时地发挥幽默，以期收到最佳效果。
教师幽默语言篇二：教师常用的幽默课堂语言
1、 谢谢大家听得这么专心。
2、 3、 4、 5、 大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 我不知道我这样说是否合适。
6、 不知我说清了没有，说明白了没有。
7、 我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。
8、 你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？
9、 会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
10、 从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。
说
1、 谢谢你，你说的很正确，很清楚。
2、 虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。
3、 你很有创见 ，这非常可贵。请再响亮地说一遍。
4、 ××说得还不完全，请哪一位再补充。
5、 老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来 ，然后再请你学说一遍。
6、 说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。
7、 对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！
8、 我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。
9、 说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？
10、 说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。
读
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。
3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。
4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。
5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。
7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。
8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。
9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考……
10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。问
1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。
2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。
3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。
4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。
5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。
6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。
7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。
8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？
9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。
10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。
写
1、 同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。
2、 请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。
3、 同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。
4、 写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。
5、 优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。
6、 用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。
7、 “有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。
8、 ××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。
9、 刚刚过了××节，同学们一定还有深刻的印象，就“××节”为题，写一遍作文，好吗？
10、 文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。
教师幽默语言篇三：中学教师幽默语录
某某，谁是主角？我是主角！你只是个配角！想抢戏啊？（那位同学上课说话） 再有风吹草动，杀无赦！
(某同学举手上厕所）你这个人儿啊，我以为你问我问题呢，嗖就跑过来了。 有一个不法分子在那转悠。（转头）
（背题）小部队可以作为尖刀排，先往前推进，因为大部队还在后边。 （画图）很久很久以前，我曾经画过，痕迹还在这呢！
赶快开始行动，心动不如行动。 怎么办你说，把我急得晚上都睡不着觉。
我给你时间、给你空间叫你看，你赶快看。 别说话啊，你一说话我就找不着了。 别怕累，不到长城非好汉嘛，明天就要攀登长城（学业水平测试）了！ 你们只有平时不“懒羊羊”，考试的时候才能“喜羊羊”。
我改的不是试卷，是寂寞。基础不牢，地动山摇。
听到没有啊！有些同学就像雕塑一样。你受的不是打击，是历练！
这时候你们不能一睁眼就开始发愁。发愁不行，你们得发奋！
做几个小题目玩玩。 (拿出几个很难的题目，有时跟高等数学没有关系的高中竞赛题目）
这种问题以后再来问我，我就给你一枪（同学问了一个很典型的问题，他在黑板上向着大家讲授了以后）
跟大家说，人生贵在坚持，今天我能看到你们已经很高兴了，咱们再坚持一会儿，还有…… 还有4个小时是吧？
大家为什么用这么漠然的眼神看着我？没有听懂吗？唉，为什么大家每次都用这种方式来抗议我沙哑的发音呢。
同学们不要趴在桌子上，这方面我很有经验的，大学时我几乎每节课都趴桌子，所以我的每一本书都很脏。
动一下嘛！让我知道你们还是活的。 翻一翻黄历，今天是不是不宜物理？ 我一直以为当老师是卖智力的，今天才知道，原来是卖体力的。
反应一下嘛，这么经典的题，怎么一点反应都没有？真是可怜。
谈早恋：是我无意发现你们有意在一起，还是我有意发现你们无意在一起。 又坐在那里思考人生了是不是？选择生还是选择死。
把上次发的卷子拿出来，一般情况你们应该没有做，我对你们的懒惰程度还是相当有信心的。
不要老是在那里闭着眼睛点头，就这样安详地睡着了，睁开眼睛看我还在不在。 这东西就像武林秘笈一样，一般人我不外传。快动笔，再不动笔我动手了！ 你是七窍通了六窍，一窍不通！不要说话，说话我就烦，我一烦你就容易受伤！ （面对一道题）有些同学抗干扰能力很强没看两眼就放弃了！老讲这种题目，简直是对我人格的欺侮。
有时上课状态不好，他常提醒道：“有些人上课就是坐茶馆，要不要给你买支鸦片啊？”你现在幸福过度，就等于支透未来的幸福。
你这种人天理地理都难容。（他就是这么骂人的）
某些同学考试时脑袋偏转的角度不要超过黄赤交角。（监考时说的） 这位同学，你的灵魂现在比大西洋还遥远。
这个题目不知道，你该下19层地狱，不是一般的地狱。
到现在你们对气候还一窍不通，你们死有余辜，这种东西烧成灰你们都要记得。
开小差的同学，争取误差在8秒之内。
请用0.003秒回答这个问题。
你这花岗岩脑袋！
后面几位同学灵魂又要游离到身体外面了，我居然还要当你们灵魂的守护者，随时帮你们把它招回来。
现在我们的时间利用率应达到NBA第四场的最后一分钟。
我知道我的声音不好听，对某些同学来说简直是噪声，如果你不想听，你可以到外面晒太阳，在阴冷的教室里听我的噪声，对你来说简直是折磨，会影响你生长发育是吧。
这种题做错是不容易的。
问你气压高低，你答什么反气旋，问你是男是女，你说你吃过饭了？ 有些人来学校里除了读书什么都做。
笔不要转，转你的大脑。
我发现我们班有一位女同学，无论我说什么，她都以一个火星人的态度旁观这一切，注意，我现在说的是太阳系的知识，你火星人也有关系的啊。
大家都是高级灵长类，差别怎么就那么大呢？
剽悍的人生不需要解释！人生总有几次踩到大便的时候。好了，笑话讲完了，刚才趴着的同学可以继续睡了。
在美国的研究生院里中国学生从来不参加课堂讨论，以至于教授都以为他们什么都不会。可是一考试就是第一。一考试就第一，那美国教授不就崩溃了吗？他根本理解不了，于是感叹道：“啊，神秘的东方！”
同学们,这道题蛮搞人,蛮搞人.不要紧.我们一起来把它搞一下.
上课我没什么要求大家的，你们只要keep mind active, make yourself comfortable就可以了。尤其是，喝牛奶的别呛着就成。吃东西别影响别人就成，尤其别吃日本豆，嘎蹦嘎蹦响的，这是大家的道德底线。
学生记笔记，肯定是不看的，这是学生的天性。拜托，大家都是成年人，我也不想愚弄你们.
考试是最简单的，因为这是你唯一可以控制的事。
人生就是两句话if you love sb, just tell her. if you dream sth, just do it.
在你的一生有两件事你一定要做，一是认认真真的做一件事，还有就是认认真真爱一个人！ 人们到动物园里面比较喜欢看猩猩，因为在那里他们比较具有归属感……
大方、大气问题：孙中山在日本期间，一次与蒋介石等一起聚会。喝到正爽时，没钱买酒了。小蒋同学把新衣服当了换酒，众人感动不已，小蒋说：衣服没了，可以再买；心情没了，就很难找找回来了。此举深得孙中山的喜欢！
监考老师会象狼一样扑过来。做人要学学蝙蝠，钻进兽群就是兽，飞进鸟群就是鸟！ 朦胧美真的美吗？答案是：不！不信？不信你可以问问那些戴眼镜的！
说的非常详细，跟尸检报告一样。
你知道什么叫天灾人祸吗？天灾就是你天生智商低，人祸就是你后天不努力。
有些同学，别人干扰你，你就胡思乱想，男的整天在那想我长的帅，女的整天在那想我长的靓，要知道苍蝇不叮无缝的蛋，你想想你是苍蝇还是臭蛋
你们就是上帝派来谋害我的 一上课就死过去了 一下课又活过来了
我讲的话你听不懂，这就是哲学 考大学不是唯一的出路，考不上大学根本没有出路 一次考试的失败不能说明什么问题，但至少，可以说明很多很多的问题。
“铅”怎么写？一个“S”一个“b”，谁记不住就是SB.
为了迎接国庆,我们特地为你们准备了一套试卷, 晚修放学后不要再教室后面打闹,这是放学,不是出狱!
开家长会啦，你们紧张什么？我比你们还紧张！！！！
过年了，不要光想着红包，要想着书包啊！天涯何处无芳草,何必要在学校找
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