新时代下如何更好地发展农村成人教育

　　改革开放前我国农村基本上还是属于农耕社会,个别地方甚至还处在刀耕火种的原始状态。而今我国农村正在实现跨越式的发展,农村产业结构调整后,已形成了农林牧副渔、工商运建服全面发展的新局面。但我们农村成人教育效能的潜在性和缓释性,则其理应适度超前于农村产业结构调整,由于产业结构调整有着很强的地域性而不能同模,也由于社会发展的动态性而不易预测,使农村成人教育“讲声势”、“重灌输”的传统优势不再。而且,我们目前农村成人教育师资缺少超前思维的基础,致使教育思想准备不够,不能与农村发展同步跨越,使成人教育课堂内容跟不上产业结构不断变化的速率,造成了农村成人教育与时代发展相脱节。我们必须从根本上改变农村成人教育思想,认清现代农村教育发展方向,摸清当地农村成人教育所需,切实把农村成人教育放置在新农村的时空背景下求发展。
　　随着改革开放步伐的不断加快,我国农业也将逐步与国际市场接轨,农业科技信息对农业生产与经营的影响日趋加大。如果农民不掌握信息,意味着始终处于落后、被动状态,国际竞争力难以提高。但目前我们绝大多数农村成人教育的主要教育手段,仍然停留在“黑板+粉笔”的传统方法上,而当今已进入了电子化、网络化时代,教育技术已把教育带进了一场全新的革命,学习者只要用鼠标轻轻点击所想学的内容,选择自己最满意的教师,即可获得最省事、省钱的优质教育。我们也可以通过认真研究农民教育的科学规律,分层次、分阶段、有计划、有重点地培植有一定生产经营规模、质量、效益好的转移农户、先导农户,加速培植能联接农业生产者和农产品市场的经纪人队伍。总之,农村成人教育的教学含义已起到了质的变化,在无所不有的全方位、立体化的教育内容面前,我们农村成人教育工作者必须掌握通过现代化媒体和远程教育,传播农民喜闻乐见、简明易懂的急需知识、技术和市场信息,这是迎接知识经济到来、具有战略意义的科教兴农措施,也是当前我国农村教育的重要任务。
　　农村成人教育要为农村服务,所以要想做好农村成人教育,首先我们必须读懂农民,把农村成人教育建立在对农民深刻理解的基础上,才能针对农民开展农村成人教育。我国农村有史以来长期处在封闭、落后、劣势状态,形成了农民的生存伦理是“一切以生存为中心”的价值取向。他们首先考虑的是家庭“传宗接代”的需要,因此,他们的行为逻辑是“安全第一”,力图规避对基本生存形成威胁的风险。不少新技术、新岗位培训,缺少闯劲,害怕失败,甚至放弃追求收益的最大化。对农民来说,这种观望徘徊是为保障基本生存而作的理性选择。农村成人教育如果读不懂农民这一心态,不能从根本上解读、激发农民的开拓创业的精神,改变生存方式,结果将是“推而不动”、“启而不发”。 而且,在农村社会中,农民同样是一个完整的人,他们有个性、人性,应得到尊重,他们有思想、观念,应关注解读,他们对教育培训的态度会根据各自的价值判断有选择的自主性。农村成人教育对他们决不是简单地“给予”,而是解读他们的意愿,把准他们的思想脉搏,理解他们小农生活的观念与态度,创造社区价值规范与氛围,组织、引导他们“参与”,激发其不断进取、拼搏,发挥潜能,实现自动、主动地学习。如果这一前提不能很好解决,那我们的服务目标将会落空。
　　综上所述,我们必须把农村成人教育定位在为新农村服务的大平台上,既掌握成人教育自身的教育规律,又掌握农村发展的社会规律,充分发挥教育的功能,让农村成人教育在新形势、新情况面前,学会科学思维、转变陈旧观念、永远与时俱进、理清工作思路,做到务实求真,不断开拓创新。

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