《汽车电气设备构造与检修》信息化课程资源制作与实践

　　摘要：本文从汽修行业对人才的岗位要求与教学的实际出发，探索信息化教学资源库开发的过程与方法。以《汽车电气构造与维修》课程的信息化教学资源库开发为例，从开发的思路与目标、开发的主要内容以及开发的主要成果进行了论述。本文将有助于推动汽车检测与维修专业一线专业教师对资源库建设成果的应用，提升教学水平；同时，使学生尽快共享到丰富、高效、先进的汽车发动机专业教育和岗位培训资源。
　　关键词：信息化；教学资源库；汽车电气
　　中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）30-0247-02
　　0引言
　　随着信息技术的不断发展，信息化课程资源的建设已经成为高校进行教学改革的主要内容，信息化的课程资源必然带来教学方式分创新，从而提高学习兴趣，提升学习效果。《汽车电气构造与维修》是汽车检测与维修专业的核心专业必修课，本课程实践性较强，需要实践设备较多，并且设备比较昂贵，所以通过信息化课程资源的建设，达到更好的学习效果。
　　1《汽车电气设备构造与检修》课程平台介绍
　　在线学习的技术基础是网络教学平台，网络教学平台是学生自主学习的平台，教师通过网络教学平台使学生做好自主学习，同时也是师生课下交流的中心。本校该课程信息化依托九竹教育平台，该网络教学平台主要包括教学、论坛和评价三大功能模块。
　　本课程的所有内容都以此平台为依托，教师通过课程模块对对课程进行规划管理。平台界面简洁明晰，学生信手拈来。课程模块主要由以下模块构成：模块内容、课程设置、试卷及考试、知识点、课时、论坛（课堂讨论）、课程文件等，如图1所示。
　　学生通过对模块内容的学习，去课程模块区完成课后作业或者章节小测验。课程论坛有教师设置的问题，每个学生可以跟帖发布自己的观点；同时，学生也可以在论坛区发布自己的问题，其他同学自行选择回应，重要的内容教师可选择用于课堂讨论。课程作业主要有章节小测验和学习心得。章节小测验内容主要是本项目的基础知识点，以选择、判断、填空和简答为主，目的是对学生学习内容的强化。学习心得是学生学习项目基础内容后，通过思考，对本项目的知识点的理论理解和实践案例反思，这有助于学生对一个项目从整体角度梳理课程内容。
　　2信息化教学实践研究
　　《汽车电气设备构造与检修》的教学内容涉及电路方的知识，电流在电路中的流动是虚拟不易观察，电器设备元件数量多且结构复杂，电流回路工作过程抽象，理论性、系统性和逻辑性相对较强。在传统的教学过程中，针对电路电流的流向内容，教学中能提供的资源及经验很少。
　　教学过程中利用信息化手段，将传统的课程教学延展为课前自学、课堂学做、课后提升三个基本环节，并设置“任务工单”“课堂测验”，加强对学生学习效果分析。
　　3结合信息化课程资源建设的课程教学改革
　　3.1借助信息化课程资源提升教学效果
　　对于实践性较强的课程，案例教学是首选，案例教学的最大特点是真实性，因此，教师在选择案例时宜使用真实的、有代表性的并且与所对应的理论知识有直接联系的案例，最好教师定期进行企业挂职锻炼，从一线的工作中总结案例，另外，还需注意教学案例的时效性。这些案例往往可以起到以点带面的作用，可以帮助大学生迅速提升将理论知识运用到实践工作中，从而提升分析现实问题的能力。
　　3.2借助网络教育资源平台加强小组讨论在课堂教学中的地位
　　《汽车电气设备构造与检修》这门课主要学习电路图识读，并通过电路识读分析故障，进行故障排除，因此，对待同一个故障点，不同的人可能会有不同的维修流程，这更加体现出小组讨论在课程教学中的重要地位。对于在识读电路图中，通过课堂讨论让学生完成电路图简图的绘制，这更容易激发学生的学习兴趣。然而，课堂讨论不是一盘散沙，要求教师提前将班级同学分组，设置好问题，从而使课堂讨论有组织、有计划的进行，所以课堂讨论对教师的备课工作提出了比较高的要求。
　　同时教师需要对课堂讨论的问题及不同观点进行总结和提炼，从而使课堂讨论的结果得到升华，并加深学生对所讨论问题和与问题相关的知识点的理解，将所学知识更多的运用到实践工作中。
　　3.3利用信息化课程资源加强实验教学
　　结合信息化课程资源平台建设，以企业实际案例为实践中心，进行开放式和探究式教学，实现实践教学、项目教学、翻转教学、微课教学等多样化的教学方法。通过教师挂职锻炼和校企合作等方式，获取最贴近工作的实际案例，循序渐进的引导学生进行故障分析、诊断和排除，这样大大提升了学生分析问题、解决问题和实际操作等的个人素养能力。
　　除了课堂教学之外，教师可以在信息化课程资源平台的课程论坛模块，提出一些具有一定的操作性、现实性并且难度简单或一般的项目或问题，让学生课下通过查阅各种资料，进行讨论和分析，完成每个项目后的任务工单，或者以PPT的形式进行课堂回报，根据评分标准，每个小组给予点评，选出任务工单填写优秀或者汇报优秀的小组，给予奖励，从而在一定程度上调动学生讨论、查阅资料等的积极性。
　　除此之外，教师和学生也可以利用信息化课程平台进行在线交流，讨论与车辆相关的问题，比如新技术、新能源汽车、汽车产品介绍等，大大提升学生对汽车的兴趣，从而调动学生自主学习的积极性。
　　4小結
　　《汽车电气设备构造与检修》这门课信息化课程资源建设已经初步完成，此课程资源，我们加大企业部分的资料，比如收集大量的维修手册、企业实际案例等，并将此课程中的部分重难点知识点与企业合作，拍摄为视频，供学生观看学习。
　　虽然资料比较多，但是汽车电器部分是一个信息化较高的部分，所以课程资源中的很多内容还需要及时更新，当然教学方法还需在教学实践中多次实验，才能总结出最适合高职学生利用信息化课程资源的教学方法，所以我们会在后期的使用中，不断总结、反馈，对于在实践中发现的问题进行即使修正和完善，同时及时更新信息化课程资源中的资料。

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