浅谈多媒体教学的教育学基础

　　［摘要］随着科学技术的发展，多媒体教学越来越多地被教学科研部门所采用。多媒体教学的引入增加了教学课堂的生动活泼性，使教学更加形象化和直观化，激发了党校学员的学习兴趣。因此多媒体教学具有较好的吸引力，还能够减轻备课教师的负担，并且为学员创造良好的学习环境，提高教学质量和教学效果。
　　［关键词］多媒体教学 教育学基础 教学教法 多媒体
　　［中图分类号］G434［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2010）11－0229－01
　　
　　随着科学技术的发展，多媒体等电化教育技术相继为普通课堂教学所采用，在党校教育教学中也亦不例外地使用了多媒体教学。多媒体教学增加了课堂教学的形象化和直观化，对于成人来说，激发了党校学员的学习兴趣，也大大减轻了教师负担，提高了教学质量的实际效果。
　　一、素质教育
　　素质教育实践深入到课堂教育领域等诸多方面。因而，在计算机学科的教学中将多媒体技术与计算机教学相结合，培养学生的能力。素质教育要求：实施素质教育必须建立新的课堂教学模式。课堂实施素质教育的途径就是要打破以教师、课堂、书本为中心，以讲授为主线教学套路，构建以学生主动参与、探究为主线的教学模式。素质教育包括三个重要方面：一是面向全体学生；二是使学生德智体全面发展；三是学生主动发展。多媒体教学很好地体现了主体性原则，它唤起学生的主体意识，让学生明确自己是学习的主体，要主动地获取知识，而不是被动地成为知识的接受器。主要表现在：注重师生关系，区别对待不同的学生；动态地了解学生的状态；以最佳方式组织教学。在教学中要求学生积极参与预习、提问、讨论作业、总结、评价等全部教学环节，掌握知识和技能，自动生成各种问题与练习，还可以根据学生的水平和学习情况选择和调整学习内容和进度。素质教育是教学观念的转变，是思想性的转变，多媒体教学是最能体现这种新观念，适合素质教育思想和促进学生全面发展的一种教的模式。因而时代呼唤素质教育，时代必定需要多媒体教学。在提高中华民族素质，培养创新人才的教育思想的指导下，多媒体教学的地位被确定下来。
　　二、创新教育
　　21世纪是一个信息时代，在这个知识不断更新换代的时代，如何培养学员的创新能力和创新思维是至关重要的。我们国家很大程度上自主创新能力不强，而自主创新能力是在课堂教学中不断积累出来的。1994年前后，国外研究了“可靠学习发生的条件”，结果认为，通过学习使今后在工作中能够创新是一个循序渐变过程，而不是突变过程。在现实生活中可靠的学习必须通过正误的辨析和体验才能获得去创新的本领和技能。并且在课堂上，学员只能学到那些他们有学习兴趣和学习倾向的东西，相反学员不感兴趣的就可能学的效果不理想。对于学员来讲，除非他相信自己能够学会，并且对此感兴趣，否则他是学不到东西的。要通过学员的自主学习使他们自己意识到真正的学习必然与运用相联系。在我们国家，素质教育搞了这么多年，不光是成人，就连中学学生在内，人们对于学习过程是怎样从“模仿”向“掌握”渐变，从教师的外部“塑造”向学习者的内部“吸收”，这就是中央所讲的“引进消化再吸收”，这样的转化还未能研究消楚。要想通过学习达到创新的目的，提高学习效果的方法不外乎以下几点：一是尽少浪费时间；二是追求多变和新颖；三是从不同的侧面来解释同一个问题。教学过程从本质上来说是一种有组织的认识过程。在这一过程中良好的学习环境是最有利于教和学的。多媒体技术的应用，正是为学生创造了最有力的学习条件，提供了最先进的教学手段，使教学认识过程变得简约，教学内容可以多种形式体现出来。多媒体迅速快捷的变换画面，节约了许多课堂上因口述和板书而浪费的宝贵时间，且干净整洁。多媒体的虚拟现实技术可以用来制作生动的动画教学课件，使课堂中的抽象内容不再是离我们遥远的靠想象建立的概念。多媒体教学为我们创设了一个新的感性世界。
　　三、信息教育
　　目前，我们所处的时代是一个科技高度发达、竞争十分激烈的信息时代。在某种意义上来说，各国竞争的焦点是以占有信息的多少和获取信息的速度为标志的高科技的竞争和高科技人才的竞争。许多国家为了能在新一轮竞争中掌握主动权，己经在本国内开展信息教育。
　　人类进入信息时代表明，信息产业在国际竞争与交往中的应用越来越显示出其与众不同的巨大作用。对于一名新时期的领导干部来讲，要掌握如何通过学习掌握运用信息的能力，或者说通过学习掌握获取信息的途径。因为当今时代，各种信息层出不穷，一个人不可能获取全部的信息资源，这就要求我们领导干部掌握图书资料或者电子计算机的检索，并能够灵活运用。因此有专家称，在21世纪里，新的文盲不是不识字的人，而是不懂得如何利用先进的手段获取知识和技能的本领。所以我们要重视信息教育，通过自主学习主动地去获取信息，收集和整理对自己有用的相关信息。除此之外，领导干部还要养成对于信息的以下几种能力：善于处理信息的能力，这些包括信息的检索、筛选、鉴别、使用和输出；善于利用信息进行学习的能力，通过利用信息进行科学知识的学习和研究；善于利用信息进行创新的能力，通过对信息的归纳、综合、抽象、直觉评价等思维活动，找出规律，得出创新结论。

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