特珠教育学校教师应具备的素质

　　“百年大计，教育为本；教师大计，师德为本。”我认为，我们特教学校更应该重视提高教师师德修养，努力提高教师业务素质。
　　一、敬业爱岗
　　热爱人民教育事业，是人民教师职业品德的核心。热爱学生是教师热爱人民教育事业的具体表现，以身作则是教师职业品德的重要内容，是教师教育力量之所在。
　　我们特教学校教师要热爱这些智障的孩子，真心地爱他们，真心爱自己的岗位，这样我们才会因为他们细微的进步而欣喜不已，才会心甘情愿地去研究每一节课的教学，去研究每一个孩子的特点，去研究教法、学法。因此说，我们在特殊教育学校工作要有博大的胸怀和炽热的心灵，满腔热情地投入到工作中去。
　　教育家叶圣陶先生曾经说：“教育工作的全部奥秘在于为人师表，教师职业道德是教师素质的灵魂，是教师的立身之本。”因此，我们特教老师更需要遵守教师的职业道德规范，更需要有“学为人师，行为世范”的崇高师德师风。作为一名特教老师，摆在我们面前的担子更重。我们要忠诚党的教育事业，要有广博的知识，更要有高尚的师德、优良的师风，要树立正确的学生观，尊重和信任学生，真诚关心学生的进步和成长，要做学生的良师益友。在平时工作中，我们已发现对弱智孩子的教育是不易的，特殊教育总的来说就是“难”。比如，教“1+1=2”，普通学生教上一两遍就可以了，而智障儿童要教上十几遍，甚至几十遍，还要用具体实物配合教学，贯彻直观性、原则性和具体性。我们要用心地去设计每一个教学方案，细心地捕捉孩子眼中闪过的灵光，耐心地等待孩子的点滴进步。当我们的学生学习出现困难时，我们一定总是一遍遍不厌其烦地教，方法一种接一种地尝试，直到学生掌握为止。为了能最大限度地发挥这些智障儿童的学习潜能，我们一定细致地分析每个学生的具体情况，结合学生的身心特点和学习能力，为每个学生制定个别化教育方案，使每位学生都有不同层次的提高。
　　二、热爱学生
　　热爱学生是教师热爱人民教育事业的具体表现，青少年是祖国的未来，党和人民把对下一代的教育托付给教师，就是把祖国的希望托付给我们。因此，每位教师都应该热爱学生，把全部精力投入到工作中去。对于我们特殊教育学校的教师来说，我认为热爱学生应当做好以下几方面的工作。
　　1. 要精心培养孩子的生存能力。随着社会经济和社会文明的发展，特殊教育越来越受到社会各界的关注和重视。在特殊教育上，对智力障碍儿童应开展生活化教育，是以適应其生存体验为基点，意义彰显深远。因为，特殊儿童今天的学习，是为了明天能更好地生活。他们将来要融入社会，与社会其它成员交往、共处。在我们眼中，每个学生都是可训练的，都是有潜力的，都应得到关怀、爱护、培养。虽然我们不能奢望我们的学生成为某方面的人才或掌握多么高超的本领，但是我们可以创造这样一种教育，就是让每个学生都得到最充分的发展，适应周围的生活环境，基本上达到独立或半独立的生活。
　　所以说，对我们学生而言，学会花钱，学会用钱购卖商品、学会向人问路、乘车、使用公共设施等，要比学会背诵多少古诗、会写多少汉字，会算多少数学题有用的多。换句话说，特殊学生学习生活经验、学会生存技能，对学生进行康复训练，将会比学习纯文化知识，对他们以后的生活有更实在的用处。
　　2. 教育孩子要有爱心、耐心。爱心是一种情操，耐心是一种质量。对我们的孩子要有爱心、耐心。如果你不曾用心遨游畅翔其中，就永远也无法领略到她如诗如画一般的美。特殊教育就需要我们这种爱心与耐心。我们经常与孩子们一同学习，一起进步。下面我举个例子，二年级新来的一名自闭症女学生完全沉浸在自己的世界里，不说一句话。这样的孩子就一定要先取得她的信任，才能教育她。因此，就先要和她培养感情。刚开始，给她梳头，边梳头边和她说话，经常是自问自答，可她的目光已经从原来的陌生到熟悉与亲切了。有一次故意不给她梳头，习惯梳头的她，还是来到老师的身边。老师就做一些别的事，不理她。她急了：“老师，给我梳头。”从这句话开始，她们就开始有简单的交流了。
　　3. 了解每位学生特点，做好工作。教师要把爱倾注在每个学生身上，要全面了解、准确把握每个学生的特点，做艰苦细致的教育培养工作。
　　在平时的工作中我们已经知道，了解学生的途径有很多，我们可以在与学生家长、生活教师的交谈中了解孩子的各方面情况，可以在课堂教学和课内外活动中观察他们的举止言行，也可以有目的地询问学生一些问题，这样可以从中了解一些东西，更可以让学生试着做一些事，在学生的动手实践中了解。了解学生的个体特征，以便更好地评估学生各方面的发展行为能力，准确地找出学生中可发展能力项目，有利于学生的发展。如，彤彤同学乐感比较强，听到音乐就能按节奏跳起舞来，并且舞姿非常优美协调，我校针对这个特点有意识地培养她的特长，现在进步非常大。
　　4. 要注重培养孩子的自信心。发展智障儿童情感和自信心，是培智学校的一项重要原则，只有使孩子建立起自信心，才能逐渐地克服智力障碍，增强克服困难的意志，逐渐形成一些学习和生活技能，做到自立自强，减轻家庭和社会的负担。认真培养学生自信心，是教师热爱学生的又一方面体现。
　　我们的学生由于身心存在严重的缺陷，从而产生强烈的自卑感。没有自信心什么都做不好，最终会成为社会的负担和累赘。为了使学生成为残而不废的人，我们一定要帮助学生树立信心，让孩子做力所能及的事。智障儿童做事情，一般都先说“老师，我不会，我不行。”因此，培养学生的自信心，为今后参与社会生活是十分重要的。我在代二年级语文课时，有一名崔同学，可以说会认、会写的字较少。上每节课我都感到非常着急，想方设法让她多学些内容，我教写“人、一、口、手”四字，通过一段时间的反复教，反复指导，反复练习，她终于会写这四个字了。当时甭提我有多高兴了，心里真是比吃了蜜还甜。她也沉浸在喜悦当中，对写字充满了自信心，我继续用表扬鼓励相结合的办法，逐渐调动她写字的兴趣。我把上面四个字放在一起组合一个新字“拿”，她马上就会写了。我又问她，“你想写自己的姓吗？”“想写，我能会写吗？”“相信自己，你一定能行。”我先教她写“山”字，虽然用了很长时间，但和以前的速度相比，进步很大。然后写“亻”，最后写一点、四横、一竖。虽然笔顺写得不规范，字写得不美观，但终于会写自己的姓了。我和同学们都非常高兴，教室里不自觉地想起了掌声。听到掌声后，她脸上流露出灿烂的笑容，接着她说了一句让我感动的话，“老师，你教我写晓呗！”
　　另外，我们不能让学生感到自己是“落伍者”，更不能总是给学生“敲警钟”，而应该注意发现学生身上的点滴进步，及时给予表扬和肯定。有时，我们对学生的某个行为或某个方面取得的进步特别满意时，还可以给孩子一个特殊的奖励，如画笑脸、加分、颁发奖品等等。“好极了！”“真聪明！”“真棒极了！”“进步太大了！”这些美好的话语，我们应该毫不吝啬地献给学生。
　　三、努力提高业务素质
　　长期工作在我们这样环境的教师，稍微放松一点对自己的要求，自身业务素质就会降低，思想境界也就落后了。在当今这样一个飞速发展的社会，对教师素质的要求也不断提高的时代，我们作为一名发展中的特殊教育学校的教师，只有不断地学习，才能适应时代的要求，适应教育新形势的需要。所以，我们在工作中要不断学习理论知识、研究教材、研究学生、反思自己的行为，逐步成为一名研究型的教师。我建议在学习的过程中要记好笔记，摘抄一下重点内容，尤其要写上自己的心得体会，哪怕一句话也好，长时间写就能逐渐增多，对自己以后的教育教学一定会有帮助的。平时在工作中一定要把自己好的做法、使你感动的一幕记录下来。我们要掌握培智学校的教学原则和各学科教学的基本要求，并在工作实践中加以运用。
　　作者简介：刘庚姝（1970-），吉林省大安市特殊教育学校，小学高级。研究方向：特殊教育。

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