浅谈班主任用爱心去教育学生

　　【摘  要】在教育事业蓬勃发展的今天，“与学生共同成长”已成为时代赋予教师的一种责任和使命。面对生动活泼、个性各异的孩子，学校承担着更多的教育职责和管理任务，所以，“学生的成长”对于班主任而言，尤为重要。许多人认为班主任就是累、烦、忙的代名词，笔者的看法则与之相反。只有用心、用爱去做班主任工作，用心、用爱去体会班主任工作的过程，才会感到快乐，人生才会更充实。
　　【关键词】班主任  爱心  阳光
　　在班主任的教学工作中，笔者发现爱是教育和管理好学生的唯一秘诀。凡是教育者都必须具有强烈的爱生意识，除了爱生，没有别的法宝。如果教师一遇到学生犯错误，就压不住火，狠狠地批评一顿，甚至讽刺、挖苦，尽管有时出于“忠言”，却不“利于行”。往往适得其反，使学生产生逆反心理，收不到预期的教育效果。教师的讽刺、挖苦，对学生来讲就是一道无形的鞭影。
　　一、爱心是教育的阳光
　　爱心是教育的阳光，有无“爱心”是能否履行教书育人这一“天职”的“试金石”。“爱生”是有学问的，爱生就是把自己融进学生中，把学生当成自己的弟妹和子女。当然，爱不是无原则的忍让、迁就，而是把“爱”贯穿于严格的“教”与耐心的“导”之中，也就是在“爱”的统帅下，言传身教，“教”字当头，“导”在其中。
　　严格地“教”，并不等于批评教育，虽有“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”之说，可毕竟“苦口”的良药难以令人下咽，往往达不到“利病”的目的。所以医药工作者制出糖衣片，“苦口”变“甜口”。我们教育工作者为什么不能从中得到启示呢？所以教育者不要对调皮的学生动不动就训，这样只能使学生口服，是压服，而不是心服。压服的结果是压而不服，产生逆反心理。那怎样才能使教师的“忠言”，学生不“逆耳”，而乐于接受“利于行”呢？
　　二、教师要从多方面关心、爱护学生
　　首先，教师要放下“架子”，对学生充满热忱，从多方面关心、爱护学生，设身处地为学生考虑，变教训为教导和引导，以平等的关系，平和的语气，热情诚恳的指出学生的缺点、错误，帮其分析原因，找出症结，学生自然会心悦诚服。“亲其师，信其道”，这时，“忠言”自然能顺耳，从而达到“利于行”的目的。笔者班就有一名这样的学生，学习成绩一直是倒数，经常打架、小偷小摸，样样在行！组长告状、班长诉苦、同学埋怨，没有一件好事跟他联系在一起。笔者便一次次找他谈话、鼓励，在作业上用特殊的激励评语，抓住其爱劳动的闪光点，在课堂上大加表扬……功夫不负有心人，他逐渐变得爱学习、有礼貌、做好事，各科成绩也有所提高了。我窃喜：爱的力量是无穷的。教师如果真能爱护学生，关心学生，那么，学生一定会如老师希望的那样进步，否则会“破罐子破摔”、“不可救药”。
　　教育没有了爱，就成了无水之池。热爱学生是教育工作的核心，教师教育学生，必须突出一个“爱”字，体现一个“情”字，只有架起爱的桥梁，拓展“情”的空间，把“爱”和“情”贯穿于整个教育教学过程中，才能开启学生心灵的窗户。所以，作为教师，应谨记：爱是“金”，在实际教学工作中，不要吝啬你的爱，让爱与教育同行。

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