加强文化素质教育，提高高等教育质量

　　[摘 要] 当前社会对人才的要求越来越高，这就需要高校切实提高人才培养的质量，提高教育质量。加强文化素质教育，是提高高等教育质量的必经之路。分析了加强文化素质教育，提高高等教育质量的措施。
　　[关 键 词] 加强；文化素质教育；提高；高等教育质量；策略；
　　[中图分类号] G640 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）25-0086-02
　　高等教育需要通过提高文化素质教育促进其提升，高校及教师需要采用多样化的手段和方法，有效提升文化素质教育质量及效果，促进学生全面发展。
　　一、文化素质教育
　　文化素质教育的主要内容是人文社会科学，利用多样的教育活动将人类优秀文化成果传授给学生，让学生可以将这些内容转化成自己的东西，在学生气质、人格及修养中可以体现出来，变成学生较为稳定的内在品质，分成能力、知识以及修养。在修养上，通过教育活动让学生可以形成高尚道德情操，身心健康发展，行为举止可以做到文明，能够学会怎样做人；在知识方面，要利用教育活动，丰富和拓展学生的知识面，让学生掌握多样学科的知识，如哲学、体育、文学、历史等；在能力上，要通过教育对学生的各种能力进行培养，注重对学生思维能力的培养，发展学生个性，进而激发出他们的创造力，促进学生全面发展。
　　二、高等教育中文化素质教育存在的问题
　　大学生文化素质教育是一次规模最大、范围最广的教学改革之一，其从最开始的一些学校进行探索尝试逐渐发展成在全国范围内高校进行推广，从部分理工學校自主探索发展成全国范围内系统发起及组织，体系也在不断发展，最初的教育内容是单一的文化组织，后来发展成一个系统的教育体系，涉及校园文化、课堂教育以及社会实践，经过发展，我国的大学生文化素质教育也获得了一定成就，在教育观念及课程结构方面都得到了发展和优化，营造了良好的校园文化氛围，教师文化素养也得到了提升，教师队伍建设加强等。然而当前文化素质中还是存在一些问题，这就需要分析找出存在的问题，进而找出有效提升的对策，促进文化素质教育水平提升，提高高等教育质量。
　　（一）对文化素质教育缺乏全面、正确的认识，不够重视
　　我国教育一直受应试教育影响，高等教育中学生也更看重自己的专业学习和实践，将这作为主要内容甚至是全部内容，只有在学习专业知识时，学生才会用心。当前背景下，学生都具有较强的功利心，这和社会发展是脱离不开的。很多高校都会将文化素质教育模式化，简单地认为只要多设置几门人文素质教育方面的课程就可以了，这样的思维模式就使文化素质教育发展空间变得狭隘。还有一些教师和学生对文化素质教育不够重视，认为其可有可无。
　　（二）高校和教师不够重视文化素质教育实践活动
　　校园文化对学生的发展具有重要作用，关系到学生特定气质的养成，因此学校应该通过多样的实践活动加深文化素质教育课堂成果，但是实际情况是，有一些学校资金不足，在校园文化建设以及开展社会实践活动方面的投入不够，对其重视程度不够，这就限制了文化素质教育的深层次和纵向发展。另外，高校教师自身能力不足，缺乏创新能力，文化素质水平有限，教师在讲授专业课时无法有效对其文化素质教育提出具体要求，这就使文化素质教育无法有效渗透到专业课讲解中。当前课程评价体系中缺乏与文化素质教育有关的内容，缺乏健全的激励机制及评价机制。
　　三、加强文化素质教育，提高高等教育质量
　　要提高高等教育质量，提高人才的培养质量和效果，就需要促进学生全面发展，加强文化素质教育开展，培养出现代社会的接班人及建设者，高校需要改变和创新以往的人才培养和教育观念，促进学校教育体制及教学模式的有效改革，培养出符合社会标准的人才，培养具有创新精神的人才和复合型人才。因此，高校需要充分重视和开展文化素质教育，以此达成培养目标，促进高等教育发展。
　　（一）课程体系建设要围绕文化素质教育
　　要提升文化素质教育效果，学校应该以学生文化素质教育为核心建设课程体系，提升学生文化素质，明确落实文化素质教育指导思想，改变以往的教育思想及教育观念，促进文化素质教育向更深层次发展，向纵向发展[1]。还要制定出明确的、科学的教育任务和目标，将课堂教学作为文化素质教育的主要途径，建立科学、有效的课程体系，可以开展不同形式的教育活动，提升教育活动的深度，让文化素质教育工作可以更加规范和科学。要想有效提升学生的文化素质水平，培养和提升他们的创新精神，就不能只是靠课堂上的渗透教学，学校还应该从不同的层面和角度，全面开展多样的教育活动，营造出良好的文化素质教育大环境。环境对人具有潜移默化的影响，校园文化对学生文化素养的培养及形成也具有重要作用，因此学校需要注重校园文化建设，开展丰富的校园活动，且活动要具有启发性，质量要高，设计范围要广。
　　（二）注重教师队伍建设
　　教师是教育的直接实践者，在文化素质教育中，教师的文化素养对教育渗透也具有重要影响，因此要想提高文化素质教育的效果及质量，就需要教师在教学中采取有效措施，将人文教育和专业教育、科学教育以及素质教育有机结合。另外，还需要调动教师的积极性和和主动性，让教师可以积极主动地参与文化素质教育，提高整体教师的文化素质水平，有效培养他们的创新精神，建立一支具备高水平文化素质的教师队伍。教师在教课中需要将文化素质教育有效渗透其中，落实到每节课堂中，在教授和提升专业知识时也可以有效渗透文化素质教育内容，能够将创新精神及科学素养进行有机结合，让学生能够学会正确做人和做事，提高教书育人水平，提高高等教育质量及水平。
　　（三）开展多样的校园文化活动，营造高格调的校园文化氛围
　　学校氛围对学生具有重要作用，可以熏陶学生，影响人才培养效果，因此，高校应该多开展丰富的校园文化活动，为学生紧张的学习生活提供缓解压力和放松的地方，这也是高校教育的一个重要内容。校园活动的方法有很多，比如，高校可以开展讲座，内容可以是人文方面，也可以是自然科学方面的，邀请著名的学者专家以及各领域的成功人士，可以给学生作报告，丰富学生的知识面，开阔他们的眼界。讲座质量要高，这样的讲座可以在较短的时间内，如两三个小时就将主讲人的人生体验、成功经验等浓缩到一起，为学生提供启发，这些知识都是学生在课堂学习中学不到的，对学生的发展具有重要作用。另外，学校还可以组织开展学生社团活动，要提高社团的文化品位，让学生通过社团活动实现自我教育，且学生之间可以相互影响，认识自己，取长补短，共同提升，这可以有效提升文化素质教育，在开展学生社团活动过程中，教师需要做好引导，帮助学生把握社团文化活动的方向和品位，内容要积极健康向上。还可以展开高品位和格调的文化活动[2]。另外，高校注重校园文化建设，对校内的环境进行美化，注重人文景点建设，建立优美的校园环境及带有特点的人文景点，这样就可以熏陶学生，陶冶他们的心灵。
　　（四）积极开展多样的社会实践活动
　　高校需要注重学生的社会实践活动，有计划地组织学生去烈士纪念馆及革命根据地进行参观。还可以在休息时间组织学生去乡村、城镇的社区进行调研活动，可以组织拥军爱民的活动及开展学雷锋活动等。经常开展这样的社会实践活动可以让学生亲自参与到体验中，在这个过程中可以让他们的行为修养得到提升，还可以让学生更加了解和认清社会，明白自己身上的责任，进而将这些内化成学生的学习动力，让学生可以自主、积极地投入学习中。
　　（五）提高高等学校的文化品位和格调
　　高校的文化格调及品位可以综合体现学校的情况，如管理水平、教学水平、学术水平、校风及学风，这是学校在长期办学中形成的风范及传统。因此，高等学校应该将自身的文化格调及品格当成一项长期的任务及建设内容，抓好抓实这一方面工作。要对现有的工作风范进行改变，管理体制也需要进行改革，建立完善的规章制度，积极开展多样的学术活动等，通过多样的手段营造浓厚的学术氛围及文化氛围，改善和提升高校的育人环境。在建设校园中需要将文化内涵作为重点内容，当前高校发展规模越来越大，尤其是学校在扩招之后，学生数量不断增加，就需要注重文化内涵建设[3]。学校环境对学生发展具有重要影响，因此在建设中需要注重校园文化及学术氛围建设，这些需要结合学校的所在地区以及科类特点，可以基层传统，建立具有自身特点的文化氛围。时代在发展，对学校文化格调及品位的要求也越来越高，这就需要学校具体在实践中坚持探索，开展创造性的工作。
　　综上所述，高等教育承担着培养高质量人才的重任，要提高教育质量就需要加强文化素质教育，采用多样的方法提高教育效果，促进学生全面发展。
　　参考文献：
　　[1]思华.加强文化素质教育是时代发展的要求：高校加强文化素质教育试点工作研讨会侧记[J].中国高等教育，2011（12）.
　　[2]周远清，刘凤泰，阎志坚.从“三注”、“三提高”到“三结合”：由大学生文化素质教育看高等学校素质教育的深化[J].中国高等教育，2012（22）.
　　[3]杨叔子.做好“三提高”工作 培养“全人”：加强大学生文化素质教育的回顾与思考[J].中国高等教育，2011（23）.

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