基于信息化建设的智慧教育发展探究

　　【摘要】当前教育信息化建设出现了一些问题，教育信息化建设进入了瓶颈时期。智慧教育建设是解决问题，促进教育信息化转型、深化改革的必然选择。
　　【关键词】信息化；教育；智慧教育；发展
　　【中圖分类号】TP39 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5624（2019）02-0130-02
　　1 引言
　　近些年来，智慧教育受到越来越多国家的重视，国内外的研究机构对智慧教育进行了大量的研究。我国教育改革正进行到关键时期，智慧教育是我国进行教育改革、教育信息化发展的必然之路。
　　2 教育信息化建设
　　2.1 信息化建设的含义
　　信息化是未来发展的方向。信息化在我国的定义最早出自我国的第一次信息化工作会议。培育、发展以智能化工具为代表的新生产力并使之造福社会的历史过程就是信息化。
　　信息化就是充分利用计算机等信息技术，借助互联网，发挥信息资源的价值，将信息技术应用到社会生产生活的各个领域，加强交流沟通，实现资源共享，促进经济发展，从而推动我国经济社会的发展。信息化建设可以有力推动我国现代化发展进程，改善人们的生产生活水平。
　　2.2 教育信息化建设的现状
　　近些年来，我国大力开展教育信息化建设，把教育信息化建设作为推进我国教育现代化建设的重要手段。教育信息化是将信息技术与教育相结合，利用信息技术的优势，促进教学方式方法创新、促进教学质量提高、推进教育公平。现阶段，教育信息化的基础设施基本建设完成，信息化教学不断推进，教学信息化建设取得了一定的成效。但是，与此同时，我国教育信息化建设还存在一些不足。首先，各校园的信息化建设相对独立，缺乏大范围沟通合作的渠道；其次，教育信息化建设尚处于初期阶段，信息化对教育的作用还有很大的潜力，信息化的价值尚未完全体现出来。
　　3 智慧教育
　　3.1 智慧教育的含义
　　随着时代的发展，新兴的信息技术层出不穷，教育信息化的发展不断深入，教育信息化逐渐进入了一个新的时期——“智慧教育”时期。智慧教育是从智慧地球的概念衍生发展出来的，智慧教育就是指利用先进的信息技术手段促进教育现代化、信息化发展，提高教学质量和教育水平。智慧教育就是教育信息化向智能化发展，智慧教育可以有效提高学生的学习兴趣，提高教学效果，加强不同地区教育资源的流通，有利于实现教育公平。
　　3.2 智慧教育的特点
　　智慧教育是教育信息化发展到一定阶段的必然产物，既有传统信息化教育的特点，同时又有其独特之处。
　　首先，在进行教学的过程中，教师可以综合利用多种信息技术资源，充分利用各种不同信息化教学软件，提高教学的趣味性，创新教学方法和教学模式，提高教学有效性。例如，在进行教学的时候可以利用信息化教学技术对相关的背景资料进行展示，利用视频等播放实验过程、图片等，增加学生对知识的了解和认识。其次，学生的学习更加自由，学生可以在任何时间、任何到底在智能信息化教学系统上进行学习。智能化的教育系统还可以依据不同学生的特点制定有针对性的学习计划。最后，随着先进信息技术应用到教育之中，一些在传统教学中无法解决的问题得到解决，例如一些高危险性的物理化学实验，不容易理解的地理天文现象等都可以利用先进的智能化信息技术表现出来。
　　4 以信息化为基础的智慧教育建设
　　4.1 信息化与智慧教育的关系
　　教育信息化是智慧教育的前提和基础，智慧教育是教育信息化发展的必然选择。教育信息化建设为智慧教育的开展提供了基础设施和前期铺垫，智慧教育可以利用教育信息化建设的信息化设备，同时还可以吸收借鉴教育信息化建设过程中的经验教训。智慧教育可以对信息化教育设施进行升级和完善，提高信息化教育设备的利用效率。智慧教育还可以在信息化教育的基础是对学生开展个性化教育，因材施教。同时，智慧教育还有利于创新教学模式，促进教学改革。
　　4.2 开展智慧教育的方法
　　第一，构建智慧教育的服务平台。智慧教育服务平台应该为信息化教育提供帮助和服务，该平台要能够为各学校、各类用户提供统一、规范、有效的服务。智慧教育服务平台是在现有的信息化教育平台上进行升级改造而来的，既可以节约资源，又可以有效集成管理现行的信息化教育设施。
　　第二，与智慧城市的建设相结合，将智慧教育建设融入智慧城市的建设中去。智慧城市的建设是一项十分庞大的工程，设计生产生活的方方面面，教育也是其中的一个方面。智慧教育是教育在智慧城市建设中的具体体现。将智慧教育建设与智慧城市建设相结合，可以充分利用智慧城市的基础设施，最大限度地利用资源。同时，智慧教育还可以与智慧城市中其他智慧服务系统相连接，增加智慧教育的广度和开放性。
　　第三，开展智慧教育试点，寻找合适的发展模式。政府主管部门应该根据不同地区的特点和需求选择一些有代表性的地区设置智慧教育的试点，在试点地区优先发展智慧教育，探索智慧教育在不同地区、不同背景下的发展模式。政府应该收集试点地区智慧教育开展过程中面临的困难，解决问题的经验、方法，智慧教育的开展情况，同时还应该对试点地区的教师、学生等进行相关的培训。最后总结经验教训，推动智慧教育在全国的开展。
　　第四，对教师进行相关培训，提高教师的信息化教学能力。智慧教育是信息化教育发展的产物，对教师的信息化教学能力提出了更高的要求，因此，应该加强对教师信息化教学能力的培训。在进行培训时应该充分利用现有的资源和条件，以提高教师信息技术的应用能力为中心，加强不同地区教师的交流互动，全面提升教师的能力素质。
　　智慧教育顺应时代发展潮流，是教育信息化在信息技术进步背景下进行的创新改革，智慧教育的发展有利于促进教育现代化发展，构建新的教育系统。
　　【参考文献】
　　[1]陈琳，陈耀华，张虹，赵苗苗.教育信息化走向智慧教育论[J].现代教育技术，2015，25（12）：12-18.
　　[2]冯熳，陈琳.信息化支持的智慧时代教育创新发展探索[J].中国远程教育，2018（06）：75-78
　　作者简介：赵琰（1979.08-），男，汉族，哈尔滨人，本科学历，工程师，研究方向：计算机教育。

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