高校音乐专业班级晚会的调查和思考_班级晚会活动策划

　　【摘要】随着艺术教育形势的发展，班级专业晚会越来越受到人们的重视，开展班级晚会离不开周密的组织和精心的策划。开展班级晚会对提高学生的综合能力有着重要的作用。 　　【关键词】音乐专业；班级晚会；思考
　　【中图分类号】G40 【文献标识码】A
　　
　　在中共中央国务院深化教育改革，全面推进素质教育决定的影响下，许多高校都增设了音乐专业，并相继扩大了招生规模。与此同时，社会对所需音乐人才的标准也在不断提高。“一专多能”、“复合型”、“实用型”人才也成为当今高校音乐专业的培养方向。同以前的教育模式相比，现代教育更注重对学生实践能力的培养。班级晚会是新形势发展下音乐专业学生艺术实践的新形式，是学生们展示自我，并在实践中不断完善自我的重要舞台。如今，它已成为校园文化生活中一道亮丽的风景线，也成为音乐专业学生关注和讨论的焦点和热点，并受到越来越多学生的喜爱。怎样引导学生积极参与班级晚会，丰富班级晚会节目的内涵，并不断提升班级晚会节目的质量，是我们急待思考和解决的问题。
　　一、部分高校音乐专业学生参与班级晚会态度问卷调查
　　（以湖南文理学院音乐学院为例）
　　参与态度所占比例
　　学生 积极 一般 反对
　　大学一年级 62%29%9%
　　大学二年级 76%20%4%
　　大学三年级 87%10%3%
　　大学四年级 70%23%7%
　　问卷调查结果显示：大多数学生都渴望参加班级晚会。尤其是低年级学生，刚进大学，对舞台充满好奇和梦想，希望参加晚会展示自己的才艺，获得同学的认可，引起别人的注意。正如有些同学所说：“给我一个舞台，还您一片精彩”。也并不是所有学生都有这份自信，少部分学生由于专业基础欠佳，渴望上台表演却又担心上台出洋相，对参与晚会仍持观望态度。但这些学生通过努力，专业技能达到一定水准后定会主动参与到晚会中来。极少数学生由于各种心理因素（害羞、胆怯、孤僻）不敢或不愿意参加。这些学生的参与，需要班主任老师、专业老师的引导、鼓励。和一年级同学相比，大二、大三学生参与比例明显上升，但到大学四年级后，因受毕业实习、毕业论文写作、就业压力等其它原因的影响，参加晚会学生的比例反倒下降。
　　二、班级晚会的组织
　　班级晚会的组织是晚会取得成功的保障。新生入学不久，班级晚会已处于酝酿阶段。班主任老师应对每个学生的性格特点、爱好、文化和专业基础进行摸底，召开班会，通过自愿报名，民主推荐等形式来确定班级晚会组委会成员。组委会成立后要明确分工，并定时开会，群策群力，确保晚会各项工作的顺利开展。开展班级晚会一般每学期1―2次，为确保晚会节目质量，有时需请相关的专业老师对节目进行指导。在晚会中，也需要一部分同学做好台前幕后的琐碎工作，如广告宣传、摄影、舞台布置、灯光、音响、化妆、服装等，这些工作需要在组委会的协调下责任到人。通过1―2次晚会的实践，班主任老师可放手让学生去组织策划，只在必要时稍做调控。
　　三、班级晚会的策划及节目形式
　　班级晚会是音乐专业学生的“第二课堂”，是学生巩固专业理论知识，提高实践能力的重要阵地。怎样引导学生积极参与，并从不同的角度展示和挖掘学生的表演天赋，这是班级晚会组织者策划的重点。好的策划是晚会取得成功的关键，应根据学生不同阶段的专业基础设计合理的节目形式。
　　大学一年级时，由于学生文化、专业课程安排较多，且专业基础普遍较差，同学之间相互配合，排练节目的能力、时机尚不成熟，只能以独唱、独奏等个人或小型节目为主，集体合作的节目不宜太多，若有，也只宜以简单的排练形式出现。
　　到了大学二年级，学生的专业技能普遍有所提高，综合素质也不断增强，参与晚会的热情高涨。为了满足多数同学的表演欲望，这一阶段宜多安排一些集体节目，让更多的学生参与演出，熟悉舞台。声乐节目除安排独唱外，还可排练对唱、男女声小组唱、联唱、表演唱、合唱、歌伴舞等形式。声乐节目的伴奏形式由原来的碟伴可改为钢伴或其它伴奏形式。器乐节目除独奏外，还可排练重奏、齐奏、小合奏等形式。此外，还可排演一些综合类的节目，如：配乐诗朗诵、小品、时装秀、书法表演。由于这些不同形式节目的出现，扩大了学生的参与面，使晚会的质量上升到一个新的高度。
　　大三、大四时，班级晚会在整体构思、节目搭配上要出新意，如有的晚会可侧重于展示班上同学的副专业。声乐专业学生参加群舞、伴奏或主持；器乐专业学生担任独唱、独舞。如此策划组合可谓别出心裁，这种跨专业的演出对学生来说有一定的难度，但通过晚会，学生会意识到自身的不足，这也给他们明确了今后努力学习、发展的方向。在日常排练演出中，各专业的学生相互学习，取长补短，这会让学生受益非浅。
　　班级晚会的组织、策划也是一个不断积累、逐步完善的过程。到高年级时，策划创意要大胆，视野、思路宜开阔，不可落入俗套。要从不同的视角、不同的层面展现学生的学习精神风貌。也可以组织许多专场晚会，如声乐、钢琴、器乐、舞蹈专场晚会。许多专场晚会还可分得更细一些。如声乐可细分为美声、民族、通俗、原生态唱法（以汇报采风内容为主题，演唱少数民族地区山歌、小调）专场晚会。舞蹈可细分为民族舞、现代舞专场晚会。到了大四时，声乐专业还可组织原声音乐会，有些基础较好的班级还可以自编、自导、自演音乐剧、歌剧片段。
　　为了让每个学生都熟悉晚会的编排程序，可轮流安排学生担任节目主持、节目排练，负责前台、后台等工作。开始时，或许会不尽人意，久而久之，学生也会在实践中增长见识，积累经验，逐渐成为各个行当的“老师傅”，有了学校积累下来的宝贵经验，走上工作岗位后，学生对类似的工作会感到得心应手。开展班级晚会，同学间需要相互沟通、理解，相互配合，这样有利于培养学生吃苦耐劳、集体协作的团队精神，增强学生的集体荣誉感、责任感。
　　社会在不断进步，人们对“音乐人才”的理解也更全面。它不仅要求学生掌握夯实的音乐理论知识，还需具备“说”、“唱”、“舞”、“弹”、“创编”等综合能力。如若只注重主专业的学习，而忽视其它方面能力的培养，显然不可取。班级晚会是音乐专业学生不断挑战自己，实现人生梦想的舞台，是学生从理论走向实践，从课堂走向社会的练兵场。怎样组织、策划、办好班级晚会还需更多的人来献计献策。
　　（责任编辑：李盼盼）
　　（收稿日期：2011-8-17）

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