利用框架结构图解阅读七选五

　　摘 要：本文旨在利用框架结构图解读阅读7选5的解题思路，让学生真正体会句际间的意义关系，把握作者的思路，理清文章的层次，推理文章的逻辑关系，有利于快速而准确地找到正确选项，提高解题的速度与正确率。
　　关键词：阅读7选5；框架结构图；篇章结构
　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）19-177-01
　　《考试说明》对该题型命题目的的表述为“主要考查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握。”从一定程度上来说， 试题重点考查考生的语用能力，侧重考察学生行文逻辑能力。从概念观来讲，七选五以说明文和议论文居多，这两种文体的结构都比较清晰，过程完整，适合考查标题概括、主题句和过渡句等，既考查理解文章信息的能力，也考查理解篇章结构的能力，以达到考查学生综合能力要求。
　　从方法论来讲，七选五题型要求考生从整体上把握文章的逻辑结构和内容上的联系，比如理解句子之间、段落之间的连贯性、一致性等。在阅读过程中关注全文主旨在解题中的作用，重视行文逻辑和篇章结构。文章结构是指对材料的组织和安排的方法，它是思路外在形式的表现。作者对事物内部联系的认识，思维的发展都要通过结构、层次和段落传达出来，因此，如果能够正确地分析文章的结构，也就能准确地把握文章的思路了。
　　分析文章的结构包含两种形式：一种是分析整篇文章的层次，也就是段落，如说明文和议论文，每段的第一句多是主题句。找到主题句有助于帮助确定选择的范围，即所选句子必须和该段主题一致。另一种是分析每一个段落内部的层次，也就是语篇层次。这种题目更难，要真正体会句际间的意义关系，把握作者的思路，理清层次。利用框架结构图来指导学生解阅读七选五，有助于提高解题的正确率。下面以2015新课标全国II七选五为例（文章略）：
　　框架结构图1：
　　1. careful preparation
　　Training for a marathon
　　2.steady， gradual increases in the length of the runs.
　　【设计意图】从框架结构图1分析得知：从图一不难看出文章的主旨，本文是以如何锻炼马拉松为话题，提到从长期的角度说应该做到精心准备，循序渐进，这样才能达到锻炼的目的。本题的首句是关键的理解点，下文都围绕这句展开。所以填对的根据在于正确理解全文和摸清文章的脉络。这是七选五短文常考的类型，这类题的思路清楚，考生容易把握文章的结构，为填充缺失的信息打下好的基础。框架结构图2：
　　1.（36），buy the best-fitting running shoes you can find.
　　Preparation 2. When you have found shoes that seem right， walk in them for a few days to double-check the fit.
　　3.（37）
　　【設计意图】从框架结构图2分析得知：围绕准备的时间顺序确定36和37的答案。36题考查对段落结构的理解，上文提到跑马拉松，下文说买一双合脚的鞋子。所以这里应该是Before you begin your training训练前的准备工作。故选C。37题考查对段落结构的理解。上文提到穿着鞋走走路以确保合适，下文提到跑。所以这里应该说If they still feel good， you can begin running in them. 如果穿着的感觉很好，就可以跑了。而且代词they指代前面所提到的shoes一致，故选E。
　　框架结构图3：
　　【设计意图】从框架结构图3分析得知：根据时间顺序和段落中心确定38，39和40的答案。38题考查对段落结构的理解。上文提到During the first week，练习的第一周怎么做，下文提到But during the next week第二周，所以这里应该是After six days，练习一周后休息一天，一周是7天，故选A。39题考查对段落结构的理解。这里set a goal of at least a mile and a half per run，在讨论逐渐加长跑步的距离，每天增加一定的距离才合理，With each day， increase the distance by a half mile.故选D 。40题考查对段落结构的理解。最后是提速。在规定的距离内如何训练自己跑得快。这样才能参加比赛，Now you are ready out a goal of improving distance and time。故选G。
　　由此可见，七选五考查考生对文章框架结构和语篇逻辑的把握能力，包括识别主题段、主题句，段与段，句与句的语意连贯与逻辑关系，理解文章篇章结构与逻辑关系，关注词汇复现与逻辑词的提示。如果能指导学生识别文章结构，段落结构，掌握科学的方法，养成良好的思维习惯、用心体会该题型的框架结构，推理文章的逻辑关系，有利于快速而准确地找到正确选项，提高解题的速度与正确率。
　　参考文献
　　[1] 教育部.2012.义务教育英语课程标准（2011年版）
　　[2] 杨 芳.2016.基于文本解读的英语阅读课活动设计.中小学外语教学（中学篇）（9：53-57）

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