关于小学教育中的创新思维培养探索

　　摘 要：在小学阶段培养学生的创新思维是非常重要的，能够让学生从小养成思考的好习惯，对其一生都是非常有益的，本文首先介绍创新思维的含义，然后介绍目前在我国的小学教育当中培养学生创新思维遇到的问题，最后提出改进的建议，希望能为小学教育中的创新思维培养提供一些发展的思路。
　　关键词：小学教育；创新思维；培养研究
　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）19-294-01
　　前言：创新思维强调的是当学生在遇到一些困难的时候，能够自主学习去寻找新的解决方式，而不是仅仅按照既有的方式进行，创新思维不仅仅可以帮助学生更好地学习，还能帮助学生更好地成长，这样的思维方式对学生的一生都是非常有利的，因此应当重视在小学教育中创新思维教育的渗透。
　　一、创新思维
　　习惯性思维指的是已经形成定势的思维模式，与习惯性思维相对的就是创新思维，创新思维主要指的是不按照已经有既有的方式进行，而是主动开创寻找一些新颖的解决方法，这种思维方式就称之为创新思维[1]。
　　在小学阶段，学生正在迅速成长，对外界的好奇心都是非常强烈的，而且在这个阶段培养孩子的一些优良品质对孩子的一生都是有所助益的，在小学阶段让学生对创新思维和创新精神有所了解，并真正将其融入自身的成长当中，能够让孩子养成良好的独立思考和为自己负责的习惯，并且对外界的理解分析能力也会不断加强，对待困难的态度也会更加积极，这对孩子来讲是非常重要的，因此在小学教育当中要注重培养学生的创新思维。
　　二、存在的问题
　　1、应试教育的弊端。目前我国的应试教育在一定程度上能够实现公正性，让孩子们都站在一个起跑线上，给所有的孩子一个机会，这是目前我国现状选拔人才的最优方式，但是这也是一把双刃剑，从某种程度上来说限制了学生创新思维的发展。由于高考这面大旗在前方指引，很多的父母从小就对孩子们严格要求，考试成绩决不能放松，学生为了能够取得比较好的成绩，很多都会采取题海战术，但是为了能够用分数一决胜负，我国的命题都会尽量选用争议性最少的题目，这样能够保证考试的公平性，但是学生为了能够理解出题人的思想，不得不对这些题目进行反复的练习，在这个过程当中，很多小学生的创新思维能力不但没有得到培养，反而被限制了[2]。
　　2、课堂教育。由于教师也是一种职业，每次考试后，各个班级的成绩也要进行互相的比较，教师必须让自己班级的成绩名列前茅才有利于自己的职业发展。因此在课堂教育上有一些教师并不是以培养学生学习兴趣为目的，而是以提高班级成绩为主要目标，当学生对某一个问题有自己的理解时，教师不但不鼓励学生的独立思考行为，反而用“不能得分”这种思想限制学生，学生自然而然就不会再有别的想法，为了能够拿到高分，不得不机械式的学习。
　　这样的教学模式下培养出来的人才只是“考试型人才”，学生以为这样按照教师和家长的方向上成长就是正确的，但是实际上并非如此，很多学生心理素质差，遇到问题无法自己解决，在工作的过程当中不明白变通等等，这些都与创新思维有关，因此应当对这些问题进行严格的審视，并积极改进，让小学教育真正对孩子的一生起到帮助，培养学生的创新思维[3]。
　　二、培养创新思维的策略
　　1、素质教育。目前在我国教育当中应试教育是非常重要的，这是一种比较公平的竞争方式，给很多孩子希望和未来，但是在进行应试教育的过程当中，学校也应当注重对孩子的素质教育，不仅仅要让孩子们成绩好，也要让他们成为优秀人才。
　　在对小学生在教育的过程当中，应当在课堂上渗透一些正直做人的道理，让学生有正确的人生观和价值观，并学会独立思考，做到自己的事情要自己完成。教师可以通过让学生们设立目标的方式帮助学生培养创新思维能力，在一段时间当中让学生给自己设定一个想要完成但是对自己来说有一定难度的目标，然后再一段时间的努力之后，让学生展示自己的成果，可以是画出了一个大象或者是学会了一段舞蹈等等，让学生在自己解决问题的过程当中渐渐培养出对自己的自信心，并让孩子们将这样的思想带到生活的方方面面中，克服现实生活当中遇到的困难。
　　2、多向思维。在课堂教学的过程当中，尤其是语文和思想品德课程当中，不要给学生们提供单一的答案，而是要重视学生的探究过程，如果学生有创新的思维方法，教师应当和学生们一起进行探究，在教授学生们知识的时候，要注重启发孩子们从不同的角度思考问题[4]。
　　实际上很多结题的思路和方法是有不一样的方法的，让学生们自己去探索并总结出自己的方法，启发学生们实际上解决问题的方式是非常多的，但是要比较那种方法更加便捷，更加有效率，学生在这样的探究过程当中能够更加富有创新精神。
　　在课堂上教师可以安排几次辩论比赛，让学生们对某一个自己感兴趣的话题，或者动漫中某一个情节进行辩论，让学生在辩论的过程中尝试从多个角度切入问题，并完成独立思考，最终帮助学生形成创新思维的习惯。
　　3、综合思维能力。实际上学生在学校的学习很容易就陷入一种“只要我努力学习就能成功”的思维误区，实际上很多学生日后的心理问题很大程度上来自于这种比较偏执的思维方式，这种思维方式限制了学生的眼界，也对学生的身心健康造成了伤害，应到引导学生利用综合思维的方式去看待问题，这个世界上很多事情往往是很多偶然因素最终促成的结果，并不是自己想的那么简单，这样的思考方式更加全面，也更接近真相，能够让学生不拘泥于自己的观点，并学会创新思维的方式，积极地生活和看待问题[5]。
　　总结：本文首先介绍了创新思维的概念，然后介绍了目前在小学阶段开展创新思维培养的过程当中遇到的问题，最后针对这些问题，给出了三点解决的建议，希望能够对小学教育中创新思维培养有一定的帮助。
　　参考文献：
　　[1] 张桂芳. 小学数学解决问题方法多样化的研究[D].西南大学，2013.
　　[2] 旷志华. 小学美术教育创新思维能力的培养[D].华中师范大学，2008.
　　[3] 赵英芳. 促进学生创新思维发展的教学策略研究[D].上海师范大学，2006.
　　[4] 吕 晨. 论小学教育中的创新思维培养[J]. 中华少年，2016，05：238-239.
　　[5] 赵玉春. 小学科学教育中如何培养学生的创新思维[J]. 新校园（中旬），2015，07：28.

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