小学品德与社会课的有效教学分析

　　摘 要：小学是一个人学生生涯的起步，也是小学生树立正确人生观与价值观的阶段。因此，开展小学品德与社会课对小学生的重要性尤为重要。目前，在小学教学中，品德与社会课是必备课程之一，该课程可以为小学生培养乐于奉献、热爱生活、勤于探究的优秀中华品德，决定着小学生将来成为什么样的人。本文我们将就如何有效开展小学品德与社会课进行分析，找出适合小学学习能力和学习爱好的教学方式，以促进小学学生思想品德的提高。
　　关键词：品德与社会课；有效教学；关键方法；教学探究
　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）19-296-01
　　目前，我国的教育制度多為应试教育，许多学校为了提高学生的考试成绩，只注重语文、数学等基础课堂的开展，注重学生基础知识的提高，而不注重学生综合素质的提高，许多学生虽然具备丰富的知识储备，但不具备应有的社会实践能力和正确的道德修养在。国家为了提高学生的综合素质，逐渐进行了课程改革，许多职业院校的产生很大程度上提高了许多基础成绩较差的学生的社会能力，然而，学生普遍素质较低的现象仍不能得到解决。在小学中开展品德与社会课有助于学生综合素质的早期养成，将学生不良行为扼杀到摇篮之中，为学生的成长和发展起到了非常重要的影响意义。
　　一、优化课堂教学方法，提高学生学习兴趣
　　小学生学习的特点就是不够专注，这个年龄段的学生普遍贪玩，在学习过程中往往不能迅速融入于学习之中，遇到较难的学习内容就会丧失学习的积极性，因此，在小学教学课堂上，教师比较头疼的一大难题就是如何才能有效带动学生的积极性和学习兴趣，品德与社会课也不例外。小学教师应以提高学生学习兴趣为主要工作方向，优化自身教学课堂，采用适合小学学生学习特点的教学方法，充分运用小学学生对任何事物都充满强烈好奇心和了解热情的特点。只有满足了小学生的好奇心，才能最大程度上促进品德与社会课堂教学工作的正常开展。近年来。我国的计算机技术和数字媒体技术飞速发展，许多课堂中纷纷采用先进的计算机进行辅助教学，在进行品德与社会课堂教学中，教师可以制作与课堂相关的网络课件，在课件中穿插合适的活动探究，提高师生之间的交流与互动，营造一个师生共同学习进步的和谐氛围。同时，在课堂上，教师可以为学生播放一些有一定教育意义的影片，许多影片对学生的成长都有很大的帮助作用，如历史片可以让小学学生了解我国的历史发展，促进学生爱国思想的建立；记录片可以满足学生们求知的欲望，有助于学生爱好的培养和个性的张扬；艺术片可以为学生灌输一定的艺术思维，有助于他们情感的萌发。除此之外，在品德与社会课堂上，教师还可以开展一定的合作学习，教师可以根据每个学生的实际情况划分合适的学习小组，一方面让学生在学习中交流互动，提高自己的综合实践能力，同时也可以提高学生的学习效率；另一方面，在合作学习的过程中，学生互相交流，互相合作，可以有效促进他们的语言表达能力，为小学生建立一个很好的朋友圈，有效促进小学学生的健康发展。一些杂志刊物或者书籍同样也可以引入到小学学生的品德与社会课堂之中，例如一些寓言故事可以让学生一边了解通俗易懂的故事情节一边感悟书中人物的优秀美德，让小学生成长为一个有用的人，优秀的人。总之，小学学生的品德与社会课堂对其发展非常重要，提高小学学生的学习兴趣是小学教育工作之重，小学教师必须改善课堂教学方法，促进小学学生的健康成长，给家长一个满意的答卷。
　　二、促进学习生活结合，提高学生综合能力
　　目前，我国许多小学学校主要采用不管学生食宿的运行方式，学校的主要任务都为教学，而对于学生其他生活能力和社会能力的教育主要由家长负责，然而这就导致了例如学校家长观点冲突现象或者家长学校责任推让等现象的发生，严重的甚至导致了学生人格的分裂。为了有效改善这种情况，我国的小学应加大投入力度，建立健全的食宿系统，努力将小学学生的生活与学习结合到一起。在开展品德与社会课时，教师不能只在课堂上对进行教育，更应该走入学生的实际生活中，为学生增强一定的课外知识。一方面，教师应积极起到带头引导作用，在教学过程中穿插一定的对学生社会能力的培养，如如何进行购物，如何进行乘车等都需要小学品德与社会课程教师的悉心教学，同时，一些社会准则也需要教师的耐心教育，如基本的交通准则，基本的是非观，这些都对学生的品质养成有很大的影响。另一方面，在实际的教学过程中，教师应该积极融入到学生的学习生活中，锻炼学生的自主生活能力，定期进行家访，了解学生的家庭情况，努力做好学生的第二家长，帮助家长培养一个自主、自强、自立、自爱的孩子，为国家培养一个优秀的共产主义接班人。
　　三、健全教师培养机制，构建小学教师队伍
　　我国小学教学的普遍现象是基础教师对，骨干教师少，特殊教师少，许多品德与社会课教师往往负责多个班级的品德教学任务，主要原因是国家对小学品德与社会课程的重视程度仍不够高。因此，为了有效提高小学学生的道德修养和社会实践能力，国家必须努力培养优秀小学品德与社会课教师队伍，健全教师培养考核机制，为我国的小学培养更多优秀的教师人才。同时，应该加大对品德与社会学科的研究力度，根据不同的研究方向培养不同的教师人才，从多方面对小学学生进行素质教育。总之，每一个小学教育工作者都应该以教育小学学生如何做人，如何做一个好人为根本任务，只有做好该工作，才能保证其他教学任务的正常开展，才能保证国家人才培养计划的正常开展，才能保证我国一代又一代的健康成长。
　　参考文献：
　　[1] 潘茂春；品德与社会有效教学的探索[J]；科学大众（科学教育）；2009年11期
　　[2] 王志芬；浅谈小学思想品德与社会教学[J]；科学大众（科学教育）； 2013（08）

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