理实一体化教学法在《会计综合实训》课程中的应用

　　广东省开平市广播电视大学
　　【摘 要】《会计综合实训》在中职财会专业的教学过程中具有很强的实践性。文章首先论述了在这一课程中运用理实一体化教学的必要性，进一步分析了在这一课程中要运用好这一教学方法需要具备的条件，最后结合实际教学总结了如何才能更好地应用好这一教学方法。
　　【关键词】《会计综合实训》 理实一体化教学法 必要性 条件 应用策略
　　将课本中学到的理论知识与实际的操作技能结合起来，能够有效激活学生的思维，培养学的创新意识，使学生能够更好地结合其他学科的知识，并将其运用于实践中，在实践中去发现新的技能和方法，从而提升自身的技术能力。而要培养这样的技能，就需要教師在课堂教学中采用理实一体化的教学方法。
　　一、《会计综合实训》教学中运用一体化教学法的必要性
　　（一）职业技术教育的必然要求
　　在新的市场背景下，企业对人才的需求更加倾向于能力高、经验足的人，这对中职学生提出了更高的要求。对于财会专业的学生来说，毕业后是否能进行实际的会计核算，将在很大程度上决定他们是否具有竞争力。在日常教学中，为了培养学生的核算能力，就需要为学生创造实际动手操练的环境，拓展他们的思维。作为一种较新型的教学方法，理实一体化教学法能够更好地促进职业教育育人目标的实现。这种教学方法更加关注技能的训练，能帮助学生更快地适应岗位的需求。
　　（二）《会计综合实训》教学的需要
　　《会计综合实训》在财会专业教学中占据重要地位。学习了这门课程之后，学生能够更好地掌握会计的相关理论以及具体的操作技能，能够熟悉企业会计的基础工作，并对会计实务中的一些问题进行分析和解决。现阶段，还有很多职业院校在这门课程的教学中主要采用讲授的方法，仍然比较关注理论知识的全面性，而对理论如何运用于实践的教学很少，这样很难激发学生学习的兴趣，也很难提升他们的实操能力，学生走上工作岗位后也难以适应。而在这一课程中运用理实一体化教学法，就能够结合多种教学法的优点，有效调动学生的积极性，提升教学效果。
　　二、《会计综合实训》教学中运用一体化教学法需要具备的条件
　　要想在《会计综合实训》课程中更好地运用理实一体化教学法，需要满足下面几个要求。
　　（一）配备专业的理实一体化实训室
　　理实一体化教学方法最大的优点就在于能够帮助学生将理论知识和实践操作结合起来，在实际训练的过程中进行理论的讲解。首先，需要教师讲解理论并进行实际演练，把课本上的内容与实际操作结合起来，让学生更加积极主动地学习这门课程，提高教学效果。其次，教师在实训室不仅要讲解书本上的知识，还要进行实际的会计实务演练并为学生提供动手操作的机会。
　　（二）配备先进的多媒体教学设备
　　进入21世纪以来，“互联网+”时代已经在悄悄改变着我们的生活。教师承担着传道授业的重要职责，就要学会在教学中充分运用多媒体设备，对会计操作实务进行演示，将会计操作软件搬进课堂，也可以将知识制作成有声动画加以讲授，还可以直接利用网络视频等。利用丰富的网络资源能将知识更加形象地展示给学生，让他们理解得更加深入和透彻。
　　（三）完善企业实习基地建设，提供校外实习机会
　　要想让学生将所学知识与实际工作结合起来，还需要学生到企业中进行训练。学校应该与一些企业建立长期的合作关系，让学生到相关的企业部门了解具体的业务流程。这样学生才能更好地将所学知识应用于具体的实务操作中，大大提高学生的知识运用能力，让学生根据实际需求检验自身的理论知识掌握程度，从而更好地适应今后的工作环境和氛围。
　　（四）加强财会专业“双师型”师资队伍建设
　　在中职专业教学中，教师的能力在很大程度上影响着教学效果。职业教育的特点要求中职教师不仅要具备丰富的理论知识，还需要具备熟练的实际操作能力，最好有在企业工作的丰富经验。中职院校可以为教师创造进入企业锻炼的条件，让教师到企业中发现问题，分析问题，找出解决对策，并将其反馈到课堂教学中。通过实际训练，教师还能提高对会计信息的处理能力。除此之外，学校还应鼓励教师参加相关培训，取得相应的资格证书，以达到“双师型”教师的要求。
　　三、理实一体化教学法在《会计综合实训》教学中的应用策略
　　（一）做好充分的课前准备
　　首先，要确定好教学任务。财会教师要熟悉教学任务，根据教学大纲的要求，充分把握教学内容，并结合学生的学习水平，安排好教学材料以及需要用到的教学设备等。其次，准备好实习室所需教学设施。会计教学跟其他科目教学有所不同，在教学过程中尤其是实训课程中，要配备好会计实务中所需的所有用具，包括黑红两色的笔、剪刀、直尺、记账用的各种凭证等。
　　（二）多种教学方法相结合，提升课堂教学质量
　　1.创设良好的教学情境
　　教学情境创设的好坏会直接影响教学效果。在教学过程中，教师可以创设一定的模拟环境，将课本上的知识引入到情境中。例如，可以在课堂上让学生模拟企业创建的过程，并让学生体验将具体的知识应用于实践的快乐。具体流程如下：将全班学生进行分组，每个小组五六名学生，让他们模拟企业创建的整个流程，包括为企业起名、注册以及根据企业需求选择合适的融资方式，并根据相关业务进行会计核算等。这样，在轻松的氛围中就能将书本上的知识传授给学生，并让学生体会到知识的实用性，有助于满足学生今后的工作需要。
　　2.采用任务驱动教学法
　　这种教学方法的特点就在于“以任务为主线，以教师为主导、学生为主体”。在具体应用时，需要教师根据既定的教学目标，合理安排教学内容，将任务具体化，学生根据教师安排的任务，将自身掌握的理论知识应用其中，在教师的指导下不断探索，与同学之间相互交流与合作，一步步去完成教师设定的任务，最终达到预期的教学目标。例如，填制相关凭证是会计工作中必不可少的环节，在教学中，教师就可以给学生布置一定期限的业务量，让他们在一定时间内将各种凭证填写完毕，并进行适时的指导，在这个过程中让学生掌握不同凭证的填制方法和应注意的事项，提高他们的实际操作水平。

相关热词搜索：教学法 实训 课程 会计 综合