浅谈现代信息技术与小学英语学科整合的必要性

　　摘 要：信息化时代的到来使得教育事业也受到了一些影响。传统的教学模式已经满足不了实际所需，教学改革迫在眉睫，教师必须要注重教学模式的创新，应用现代信息技术实施课堂教学，帮助学生提高英语能力，形成良好的学科素养。本文对此做了深入研究，首先分析了现代教育环境下小学英语教学现存问题，并提出了几点促进信息技术和英语课堂整合的有效策略。
　　关键词：小学英语 信息技术 多媒体
　　一、目前小学英语课堂教学存在的问题
　　1.教学模式存在问题
　　教学模式传统，整堂课下来学生一直处于被动的学习状态，在很大程度上影响了学习质量。此外师生之间缺少有效的互动，教师总是按照自己的想法讲课，注重知识讲授量和理论的灌输，导致学生缺少自主的思考和探究，学习能力和思维能力一直得不到提高。
　　2.教学观念存在问题
　　绝大多数的教师都认为英语学习的重点在于單词和语法，听说教学直接被忽视，导致学生的英语交际能力始终得不到有效的提升，违背了教育的最终目的。课堂教学总是围绕单词、语法、课文进行讲解，学生除了背诵就是阅读，毫无意义可言。
　　3.教学缺少有效性
　　教师在教学过程中缺少对于学生的引导和启发，导致学生无法集中精力听讲，思想得不到牵引，学习积极性较差，不仅学习状态受到一定的不良影响，课堂教学效的有效性也始终难以得到提升。
　　4.学习评价存在问题
　　很多教师习惯用考试分数衡量学习效果，书面成绩虽然能够起到一定表现作用，但也只是片面性的，缺乏代表性。教师这种错误的行为导致学生也只将精力放在考试上，忽略了其他方面能力的提高。
　　二、小学英语教学中应用现代信息技术的必要性
　　在过去网络技术还不发达的年代里，教师们获取教学的方式主要来源于查找报刊和书籍，这种方法虽然有些效果但是也具有局限性，课堂教学受到严重限制，课程资源并不丰富，而且在时间和精力以及金钱方面的消耗较大。对于小学英语教学来说现代信息技术的应用在很大程度上提高了课堂教学效率，在开阔学生视野的同时丰富了教学内容，使得课堂教学变得更加有趣而高效，同时也减轻了教师教学压力，极具应用价值。
　　三、小学英语教学中促进现代信息技术与学科整合的策略
　　1.灵活运用电子白板，做好课堂教学导入
　　课堂导入对于课堂教学来说十分重要，良好的导入等于成功的一半。课堂导入布置的是否合理直接影响着学生的学习积极性，对此教师就可以利用白板技术设计课堂导入，保证图文并茂，声像齐全，激发学生对于所学内容的探索心理。
　　以小学苏教版牛津译林版一年级英语下册“Unit3 I like carrots”一课为例，教师可以在正式教学之前利用电子白板为学生进行绘画展示，随着鼠标的操作，一个个色彩鲜艳的胡萝卜、洋葱等蔬菜展示出来了。随后趁热打铁：“这都是我们生活中常见的蔬菜，它们由很多不同的色彩组成，那么大家想不想知道这些蔬菜用我们的英语应该怎么说呢？”这样一来学生的积极性全部被调动起来，随后就可以以这幅图画为中心展开教学，并鼓励学生利用所学知识描述自己小组的作品，巩固对于知识的学习和掌握。这种模式的教学不仅可以激发学生的学习兴趣，也有助于消除对于未知知识的恐惧感，为后面的学习打下良好的铺垫。
　　2.适当利用音乐媒体，营造良好教学氛围
　　在应用音乐媒体的过程中必须要选择合适的音乐，提前了解教材内容，结合学生的实际特点选择合适的音乐，保证音乐的趣味性和简单性，确保其可以有效吸引学生的注意力，这样才能营造出最好的教学氛围，充分调动学生积极性。
　　以小学苏教版牛津译林版一年级英语下册“Unit5 A cherry please”一课为例，教师可以利用音乐媒体为学生播放一首名字叫《A banana 》的英文儿歌，歌词中反复出现了“cherry ”、“banana”、“Apple”、“peach”等关于水果类的单词，内容正好与本课所学知识充分融合。随后组织学生进行一个“听歌曲找水果”小游戏，猜一猜这首儿歌中一共出现了几种水果，看看谁找到的最多，学生纷纷积极参与，热情高涨。通过这种方式进行课堂教学，不仅为学生创造了良好的学习环境，同时也帮助其进一步巩固了课堂所学，有效深化了对于知识的掌握。
　　4.合理开展微课教学，模拟对话情境
　　在课堂教学学习中，很容易遇到一些容易混淆而且不好掌握的知识点，对此教师应该重视起来，将学生容易混淆的东西综合在一起，利用计算机设计出专门的课件开展微课教学，为学生模拟出一个特殊的对话环境，使其感受到仿佛身临其境的效果，这样有助于学生更好的感知语言，感知对话，更加深刻的掌握学习内容。
　　以小学苏教版牛津译林版一年级英语上册”unit2 Good morning 一课为例，教师可以利用计算机技术设计教学课件，将课文中对话内容略加改造融入到课件中去，通过动画的方式将其展示出来，课件中包括很多人物对话、跳跃、拥抱、握手等场景，鼓励学生认真观看，之后以小组合作的方式进行课本剧表演。在这样的逼真的对话情境里，学生轻松而愉快的掌握了“Good morning， boys and girls.” 、“Good morning，Miss White.” 等语句。跳跃的文字、动听的音乐以及富有感染力的朗读，在很大程度上激发学生的学习兴趣。同时通过课本剧表演让教学情境更加立体，课堂氛围更加浓厚，教学效果显著提升。
　　结语
　　综上所述，信息技术的应用将英语课堂变得更加生动活泼有趣，为学生带来了良好的课堂学习体验，有助于开发思维品质，提高语言能力。教师应该重视起来，改变教学观念，合理应用现代信息技术，保证课堂教学效果的同时培养学生学习兴趣，提高学生英语水平。
　　参考文献
　　[1]杨宏.现代信息技术与小学英语教学整合的必要性分析[J].新课程·上旬，2015，（11）.
　　[2]张德宏.现代信息技术与小学英语学科整合的必要性[J].留学生，2016，（2x）.
　　[3]李昔梅.小学英语教学与现代信息技术的整合研究[J].新课程·上旬，2017，（04）.

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