历史教学中学生自主学习能力的培养

　　摘 要：随着教育改革的深入，自主学习逐渐成为新时代下最热的名词之一，如何提高学生的自主学习能力成为当下教师关注的焦点。对历史教学中学生自主学习能力的培养进行了重点探究，希望为历史教学和学生能力提升贡献一份力量。
　　关键词：自学能力；课堂结构；学习方法；能力训练
　　一、自主学习概述
　　自主学习是学习者根据自己的实际情况确定学习目标、制订学习计划、选择学习方法、评价学习结果的一种学习方式，简言之就是自己主动学习。自主学习方式更强调学生的自主性、主动性，这是自主学习的基本品质，在学生的学习过程中的具体表现为：不需要教师强迫和命令，就能自主进行学习。在该学习方式下，学习不是命令，而是学生的内在需求，具体表现为两个方面，一方面是学生的学习兴趣；另一方面是学生的学习责任心，也就是认真、负责的态度。
　　二、历史教学中学生自主学习能力的培养策略
　　1.采用多种教学手段，激发学生自主参与意识
　　初中生具有好奇心强、活泼好动、求知欲望强烈、表现欲强等特点，历史教师可根据学生的共性特点开展教学，提高学生的学习兴趣，激发其自主参与意识和内部学习动机，使历史学习成为学生自己的事，即使付出再多的辛苦和泪水也甘之如霖。在具体实施过程中，历史教师应采用多种教学手段，以激发学生的学习兴趣：（1）借助多媒体进行辅助教学，使历史知识、历史现象、历史人物的学习更形象、生动，学生的学习兴趣更浓；（2）借助历史小说和故事如《明朝那些事》，激发其探究欲望，满足学生的心理需求；（3）根据教材内容设计历史情景剧，让学生分角色扮演，提升其历史学习兴趣，感受历史学科的魅力。
　　2.让教材物尽其用，引导学生探究
　　随着新课程改革的深入进行，新教材的广泛使用为学生自主学习能力培养提供了崭新的平台和可操作的条件。在新教材中，不乏要求学生自主探究的素材，教师在教授這部分历史知识时，可引导学生以小组为单位通过网络搜素、图书馆查询等方式进行资料的收集整理工作，在完成该阶段的任务后，教师还要引导学生对资料进行分析，从而根据习得的知识去解决教材中或现实生活中所遇到的问题。如在学习华师大版初中历史八年级下册“对外开放逐步扩大”时，我根据教材内容、大纲要求和学生的实际情况让学生以“对外开放是否有利于中国发展”进行辩论。我将学生分成了正反两方，各组根据自己的观点分工协作，搜集资料，整理论点和论据，在课堂上展开了热火朝天的辩论。通过辩论，学生不仅深刻学习了该相关历史知识点，还培养了他们自主搜集信息、选择信息和利用信息的能力。
　　3.创新设置作业，让学生爱上探究
　　由于受传统教学观念的影响，初中历史教师往往以学生对教材所给的练习题、思考题的完成和掌握程度作为对教学结果检测的一种标准，这种衡量标准对于学生而言具有一定的偏颇性，不利于调动起他们的学习兴趣，对其自主能力培养也无助力。由于初中学生年龄尚小，导致他们存在着阅历不足和认知的缺陷，思维也以形象思维为主，范围狭窄，因此，他们的表现往往差强人意，达不到历史教师的预期，因此丰富评价方法，留给学生充足的空间，注重对学生学习过程的考查，注重为学生创造机会使其增加历史感悟和体验，提高他们自主探究的兴趣势在必行。在具体的实施过程中，教师可通过创新设置一些课后作业来实现这一目标，达到教学的理想效果。在布置作业时，教师可采用的方法如下：一是鼓励学生撰写历史小论文。如我在教授华师大版历史八上《社会习俗的变化》一文时，就让学生围绕内容进行资料的收集、整理，然后根据搜集到的资料撰写一篇历史小论文。这样的课后作业，既加深了学生对历史知识的认识，又锻炼了其写作能力，新的教学任务也让学生“热血沸腾”，他们个个精神饱满地查询论文的写作方法，提高了其自主探究精神；二是编写历史一角黑板报。我在教授华师大版历史八上《五四运动与中国共产党的成立》一课时，就将学生分成了学习小组，在组长的带领下，共同完成“历史上的今天”黑板报。在学生以小组为单位进行主题设计、资料搜集的过程中，不仅锻炼了他们的资料搜集和整理的能力，还培养了他们合作探究的精神，取得了良好的效果。
　　创新设置一些课后作业的方法还有很多，如组织社会调查作业、表格式作业、阅读材料答题比赛等，教师可根据教材内容和学生心理特点，选择合适的作业运用到历史教学中。通过布置创新型课后作业，给学生以新鲜感，教会了学生从不同的角度去分析问题、解决问题，开阔了学生的视野，拓宽了其知识面，增强了其对历史的自主感悟能力，培养了其自学精神和创新能力。
　　总之，初中历史教师培养学生自主学习的能力就是要激发学生的学习主观能动性，让他们自觉、主动地投入到教学活动中去，通过自主动脑、动手、动口来发现问题，找到规律，获得新知，对激发学生创造欲望具有重要作用，也让他们体验到了成功的乐趣，获得了良好的效果，值得教师在教学中实施和推广。
　　参考文献：
　　[1]龚肖宁.如何培养学生自主学习历史的有效方法[J].新课程学习（上），2013（6）.
　　[2]柯骥.探究对中学生数学自主学习能力的培养[J].新课程（教育学术），2012（5）.
　　？誗编辑 张晓婧

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