班主任工作中注重中职生责任意识的培养

发布时间:2018-06-22 来源: 幽默笑话 点击:


  班级管理是学校德育、教學、学生管理工作的最基本单元,而班主任相对于其他教师,与学生接触最多、对学生影响最大。班主任对班级的组织建设负有专门的责任,是班集体的组织者和教育者,是学生全面发展的指导者,是沟通学校与家庭、社会的桥梁。在班级管理工作中加强学生责任意识的培养,对于班级管理、学生个人发展都有举足轻重的意义。
  一、责任意识培养的意义
  1.中职生的心理特点的需要
  中职生是指正在接受中等职业技术教育的学生,其年龄一般在15~18岁之间。从心理学观点来看,他们属于青春初期,是学生身心发展最迅速、最旺盛、最关键的时期,也是各年龄发展阶段的最佳时期,又称为人生的黄金时代。但是,中职生是一个特殊的学生群体,有的是成绩差没能升入普通高中的,有的是留守儿童(少年),有的来自单亲家庭或经济困难的家庭,其内心世界是非常不稳定、不平衡的,具体表现为:①自卑感严重,但反抗性强烈;②思想意识活跃但学习动机缺失;③渴望得到认可,但人际关系障碍;④自我意识增强,但自动能力不足;⑤心灵空虚,追求新奇刺激的事物。所以他们处于一个非常“矛盾”的状态,也接受外界“矛盾”的评价,“我们都已经成年了”、“他们还是孩子”、“我们什么都做不了主”“他们已经都这么大了”的论调此起彼伏的出现,再加上独生子女的身份加持,让责任意识的缺失突然就变得非常的“正常”和普遍。自己想要做什么,就强调自己的个性和权利,出现了问题,就容易逃避,用年龄当借口逃避处罚。
  2.落实责任意识的意义
  所谓的责任意识,又称为责任心或责任感,《现代汉语大词典》将其解释为“自觉做好分内事的心情”,是个体对责任的认同和接受,是一种自觉、自律的约束力量,是责任实现的内在机制。是一种内化了的思维方式和行为规范,是知、情、意、行的相互作用与相互影响。加强中职生责任意识的培养,从个人层面上看,有助于学生个体的成长发展;从学校层面看,增强了学校德育工作的实效性和针对性。
  二、责任意识培养的策略
  1.生活细节入手,培养对他人和集体的责任
  在学校的管理中,中职生一般都远离家庭生活在学校这个集体当中,他们这样的年龄,很大一部分学生都是第一次脱离父母的照顾,缺乏生活的自理能力,而且习惯以自我为中心,只求权利,不尽义务。比如开学报到后就会有一些准备工作打扫卫生、领取教材等,很多同学不愿意参加,反而会私下里嘲笑积极的同学。学校组织的一些活动,部分同学积极参与、认真准备,为个人和班集体争荣誉,不愿意参加的,就觉得彻底与自己无关,干脆不露面等等,对于这样的现象,班级管理制度就要落在细节上,保障公平公正,在班级形成良好的舆论导向。
  2.学习习惯培养,强化学习责任感
  进入中职学校学习,普遍是因为成绩不理想没有进入高中,缺乏良好的学习意识、学习习惯,更有甚者,考试交白卷,不以为耻反以为荣。课堂之上,玩手机不听讲,被老师批评就出言顶撞,耍个性。偶尔也会被一些励志的文章或情节感动,迷茫一阵很快就又恢复原状。在班级管理中,要通过多种活动让学生意识到学习永远是学习者自己的事,学习者需要对自己的学习负责。班级管理的制度中也要非常明确的体现对于学习的奖励和处罚,也可以通过分享学校优秀毕业生的故事来激励学生。学习习惯和意识的培养,对于中职生来说,需要一个比较长的时间段,而且在这个过程中更容易被打击,他们往往希望看到自己付出就有收获,但因为基础比较差,初期付出与收获并不是线性的关系,更像是阶梯状的,所以这个过程更需要班主任的坚持和引导。
  3.法制教育学习,初步理解对自己的责任
  对于法律的遵守,个人认为首先是实现对自己的责任,然后在更为广泛的意义上来说,实现对社会的责任。很多学生不懂法或者歪曲法律条文的含义,意识不到自己需要对自己的行为负责任。在这一点上,有家庭教育、学校教育的共同缺位,在学生需要对自己的行为负责任的时候,父母、老师帮他承担了很大一部分,使他很难深刻的认识到自己的错误,从而剖析自己的问题。所以我们也会看到现实中不乏自己的行为已经触犯了法律,却认为自己已经交代了就没有什么问题的新闻。在班级管理中落实法制教育,采取听讲座等方式开展学习,以案例作为切入点,让学生理解规则与自由的关系。
  4.连接家庭教育,体会对父母的责任
  在担任班主任的过程中,与学生的交流常常会引起对一个问题的关注,就是学生如何与父母沟通。在与父母沟通顺畅的家庭,学生的责任意识、人际交往能力就强一些,反之就弱一些。在与这些家长的沟通中也能体会到家长的矛盾心理,一方面认为自己的孩子还小,什么都需要自己照顾;一方面也感慨孩子什么都不听他们的。在这一方面,家长普遍存在着严重越位的问题,对自己的孩子事无巨细的照顾,总觉得等他们长大就都懂了,让他们没有机会成长,却突然有一天让他们去面对竞争残酷的社会,所以逃避成了唯一的选择。所以和家庭教育的沟通与联系,在学生责任意识的培养中是格外重要的。而且这种联系,需要未雨绸缪,在问题出现之前就入手,如若不然,容易造成“告状”的印象,也会引起家长的逆反和对抗,给班主任的工作形成一定的阻力。
  好的教育,不是老师替学生扛起一切风雨,而是要让学生自己成长,有面对风雨的能力。而中职生的培养,是直接面向职业的,责任意识对于个人发展尤为重要。
  参考文献
  [1]单培凤.大学生责任意识培养的重要意义[J].河南农业,2014,12.
  [2]任露.学生学习责任意识的培养策略探讨[J].中国教育学刊,2015,9.
  [3]陈桂梅.高职学生学习责任感培养策略探讨[J].机械职业教育,2012,12.
  作者简介
  白继芳(1981.02—),女,甘肃省合水县人,学历:硕士研究生;职称:讲师,甘肃财贸职业学院讲师;研究方向:现代教育技术(含远程教育)。

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