浅谈小学语文教学中探究性学习的实施

　　摘要：随着社会的发展，时代的进步，人们对教育的问题也越来越重视。在此发展过程中，我国的教育体制也在不断的变革，小学语文教学目前正面临着较大的变革，旨在推动语文课堂的教学能够适应学生的发展，学生逐渐由填鸭式学习转向探究性学习。众所周知，探究性学习老师主要起到引导的作用，抛砖引玉，激发学生的思维，进而培养学生的创新意识和独立思考的能力，使学生由以往的被动学习变为主动学习。
　　关键字：探究性学习、教学、语文课堂
　　社会对于人才的素质要求越来越高，小学语文作为基础性学科，对培养学生的创新精神、自主学习能力及时间管理能力具有十分重要的意义。当前，小学语文教学的探究性学习是新课程改革的重要内容。那么，在教学实践中，我们应当怎样才能更好的进行课堂探究性学习，在课堂教学中应当注意哪些方面？本文正是通过对探究性学习的指导性原则进行分析，对课堂式探究性学习的理性思考，结合多年的语文教学实践经验，深入探讨了我国现行教育体制下，小学语文教学中探究性学习的一些问题以及如何更好的引导学生进行探究性学习。
　　一、确定正确的探究性学习指导原则
　　新课程改革后，培养学生的学习兴趣，发挥学生学习的主观能动性，让学生自主的进行学习，成为转换学生学习方式的核心内容。因此，要让学生能够主动的去探究知识，培养学生的学习兴趣重要。首先，在探究前的问题阶段，教师提出什么样的问题才能更好的激发学生的问题意识，勾起学生的求知兴趣，作为教师都应当做到心中有数。其次，在探究中，教师要明确学生与老师的分工，坚持以学生为主体的原则。只有学生亲身投入到问题的探究中，才能开发自己的大脑，积极的去解决问题。再次，在探究后的反思阶段，教师要组织学生进行分组讨论，对探究过程中存在的问题进行总结。再此阶段，教师要扮演领导者的角色，针对学生总结出的问题进行辩证的分析，引导学生养成正确的看待问题的意识。
　　二、营造良好的探究氛围
　　由于小学生年龄较小，缺乏自主学习的能力，在学习中大多靠老师、家长们的督促才能学习，然而学习效果却总是差强人意。因此，要想使学生能够主动的学习，就要为学生营造良好的探究氛围，探究性学习就是引导学生进行自主学习的教学模式。在这种教学模式下，教师首先要营造一种平等、友爱的课堂氛围，使学生感到轻松、舒适，让学生以主导者的身份参与到课堂中来，鼓励他们主动发言，主动的开动自己的思维，参与到课堂活动中来。比如在课堂上进行文章讲解时，我们要多设置不同的情境及疑问，让学生自行解答，鼓励他们说出不同的结果，根据他们所给的答案进行引导，使他们自己得出正确的答案，培养他们在课堂上敢于质疑、敢于说出自己的想法的习惯。在课下，鼓励他们自行组织自己的小书屋，5人一组，让他们自己打理自己的书屋，相互交换书籍，交流读书的想法，通过交流及读书的过程，锻炼他们的思考能力及语言表达能力，培养他们的阅读兴趣。
　　三、培养独立思考，提高自主探究意识
　　要想顺利的实施探究性学习，提高学生探究性学习的意识，最主要的就是要培养学生独立思考的能力，使学生能够形成自己的见解与看法。例如老师在教授一篇新的文章时，在为学生简单的讲解完文章大意时，要善于倾听学生的想法，深入的挖掘学生说不理解的问题，然后对问题进行逐步分析，引导他们自己寻找到问题的結果。比如在教授《草船借箭》一课时，我们可以为学生提出多种假设，让学生进行思考。假设草船借箭当天，江上没有大雾，诸葛亮还能不能借到箭，又会出现什么后果？诸葛亮又怎么会知道第三天一定会有大雾？如果鲁肃告诉了周瑜诸葛亮的计划，周瑜又会有什么反应？这一系列问题的提出，能够充分调动学生的逆向思维，使他们进行思考，与人交流，促进他们表达出自己的观点与看法，实现他们思维质量的提高，进而提升他们自出探究的意识。
　　四、   注重在探究中合作，在合作中达成共识
　　在语文课堂教学中，让小学生在小组合作中交流自己的思想，表达出自己的内心所想，从而促进个人发展。选出优秀的学生单人小组组长，组织小组内的成员积极进行探究发言，只有每个人都参与到讨论中，每个人发表自己的看法，才能使小学生感到自己存在的价值，才会推动他们主动进行探究、学习。让他们在探究中达成共识，从而提升每个学生的探究意识，调动每个学生学习语文的积极性。
　　综上，探究性学习不仅可以让学生成为课堂的主体，充分展示学生的个性，还能使学生充分的融入课堂，提高他们的语文学习能力及语文素养，激发他们的语文学习兴趣，让语文课堂充满活力。随着我国教育体制不断的变革与发展，教育也越来越提倡发挥学生的主体作用，注重学生自主学习能力的培养，因此，探究性学习的实施已经刻不容缓。
　　参考文献：
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　　[2] 张国花 新课程理念下的小学语文自主学习[J]科教新报（教育科研）2010（08）
　　[3] 朱凤艳“自立学习”课堂教学模式初探 [J]教育实践与研究  2001，（03）

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