智慧与幽默
发布时间:2017-01-21 来源: 幽默笑话 点击： 
智慧与幽默篇一：幽默与智慧-教案
课堂教案
一、教学课题：幽默与智慧
二、教学课时：一课时
三、教学年级：初二
四、教学目标
品味讽刺幽默的传统漫画的乐趣，了解它的特点以及创作的方法，并且尝试创作；培养学生从多个角度认识事物的思维方式，并引起他们对社会、对人生积极的关注和思考。
五、教学重点
帮助学生了解漫画的学习方法和表现手段，掌握它的特点以及创作的方法，从中学会观察生活，风趣幽默地表达自己的思想观点。
六、教学难点
培养学生观察事物、积极思考、分析事物深刻本质的能力；通过合乎逻辑性地联想，创作讽刺幽默的传统漫画。
七、教具使用
多媒体课件
八、教学过程
（一）引导阶段
1． 教师通过讲笑话的形式，直接引出课题。
2． 教师：除了刚才讲的笑话，我们还有哪些艺术形式来表现生活中幽默与智慧呢？
学生：小品、相声、喜剧、漫画……
教师：我们这节课就来学习漫画。
（二）发展认知阶段
1． 了解讽刺幽默的传统漫画的特点
教师：请同学们欣赏以下两副漫画，说说它的特点。
学生：幽默、夸张、讽刺。
教师：拥有这些特点的漫画就是我们经常在报刊杂志上看到的：讽刺幽默的传统
漫画。
2． 了解讽刺幽默的传统漫画的创作方法
教师：观察（生活的方方面面）。
分析（透过现象看本质，要深刻）。
联想（有逻辑性，把握分寸）。
3． 通过简单的图形训练学习创作的方法
教师：通过观察分析以下图形，展开联想，这是什么？（图形难度逐步增加）
学生回答。
4． 通过欣赏讽刺幽默的传统漫画，加深其创作的方法
教师：接下来，我们来观察分析几副讽刺幽默的传统漫画，并且对漫画的未完成
处进行联想。（完成漫画后说出讽刺了生活当中的哪种现象）
学生回答。
5． 通过情景表演，
模拟场景：科学院（教室）
模拟人物：科学院院长（学生饰）
科学院专家、学者（众）（学生饰）
情景表演：科学院院长：公鸡会下蛋！
科学院专家、学者（众）：我们亲眼见！
九、课堂练习：
教师：把刚才你所观察到的现象用多幅漫画的形式表现出来。要求：
1.画2-4幅，不需要画格子，情节自己安排
2.线条简洁流畅，构图巧妙，人物造型夸张、形象
3.用铅笔或者圆珠笔绘制
学生完成后在投影仪上进行展览和评论。
十、课堂小节
教师：经过这堂课的学习，我们了解了讽刺幽默的传统漫画的特点以及创作的方法，从中提高漫画表现的技能。希望通过体验和品味漫画创作的乐趣，能培养大家乐观向上的生活态度和豁达、幽默的健康品格。
教学反思
在《幽默与智慧》这堂课中，培养学生观察事物、积极思考、分析事物深刻本质的能力是本课的关键。通过本课的学习，学生对讽刺幽默的传统漫画的欣赏和创作有了较为系统的了解，能够大胆构思，尝试创作，品味了漫画创作的乐趣，并通过漫画，幽默地表达了自己的思想观点，开拓了视野。在教学过程中，我尝试了用笑话的形式作为教学导入，再从观察分析作品入手，激发学生积极思考和联想，达到了预期的效果。另外，在欣赏作品时，要求学生说出讽刺了生活当中的哪种现象，使他们能更好地理解了作品。但是本课设计的作业难度有点大，对学生的绘画能力要求比较高，并且留给学生展示、评价作品的时间不充裕，所以在平时要加强他们绘画水平的提高。
智慧与幽默篇二：智慧与幽默(高三-高考)
智慧与幽默（高三·高考）
1．Tact is rubbing out another's mistake instead of rubbing it in.
机智是忘记别人的错误而不是反复提醍。
讲解：rub out擦掉，rub it in重复说令人不快的事。
2．Errors,like Straws, upon the surface flow; / He who would search for Pearls must dive below.—John Dryden (1631-1700) English poet,dramatist,critic 谬误像麦秆儿漂在水面上; 想要寻觅珍珠的人必须潜入水底。
—约翰·德莱顿，英国诗人/戏剧家/评论家。
3．All progress occurs because people dare to be different. Harry Millner 所有进步的出现都是因为人们敢于不同。 哈里·米尔纳
4．Who supplies another with a constructive thought has eiched him forever. 给别人提供建议性想法的人最终丰富了自己的思想。
5．Better be quarreling than lonesome.
吵架也比孤孤单单一人好。
6．An optimist sees an opportunity in every calamity; a pessimist sees a calamity in every opportunity. ?
乐观的人是从不幸之中看到机会；而悲观的人则在机会之中看到不幸。
7．God created men first because you always need a rough draft before the final masterpiece!
上帝先创造男人，因为在完成最终杰作之前你总要先打一个草稿!
8．Li shen
At noon they hoe up weeds, Their sweat drips on the soil. Who knows the rice that feeds, Is the fruit of hard toil.
李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
9．God has given us a universe. It's really an expensive toy with no instructions. We're gonna break it sooner or later.Kevin Maurer 上帝给我们一个宇宙。它真是个昂贵的玩具而且没有说明书。我们迟早会把它弄坏的。
10．Reasonable people adapt themselves to the world. Ueasonable people
attempt to adapt the world to themselves. All progress, therefore, depends on ueasonable people.George Bernard Shaw 通情达理的人让自己适应这个世界。不讲道理的人试图让世界适应他。因此，所有的进步，都取决于不讲道理的人。 乔治·肖伯纳
11．A parrot was up for sale at an auction. The bidding proceeded briskly, and
before long a winner was announced. When he paid, the high bidder asked the auctioneer if the parrot could speak. "Sure can," replied the auctioneer. "It was the parrot that was bidding against you."
一只鹦鹉在拍卖会上被拍卖，竞价的过程相当热烈，不久以后，终于有一个人竞拍成功。当他付钱的时候，这个高价竞拍
12．Seize this day! Begin now! Each day is a new life.Seize it.Live it.
For in today already walks tomorrow.
抓住今天！现在就开始！每一天都是全新的生活。抓住它。好好生活。因为今天已经开始向明天迈进。
13．You can pretend to be serious, you can't pretend to be witty.
—Sacha Guitry
你可以假装认真，但你无法假装聪明。——萨夏·吉特里
14．On a long journey of human life, faith is the best of companions; it is the
best refreshment on the journey; and it is the greatest property.
在人生的漫漫征途中，信念是最好的同伴；它是注旅途上最好的恢复活力之物；也是最大的财产。
15．A cheerful friend is like a sunny day spreading brightness all around.
—John Lubcock ( English Astronomer )
一个愉快的朋友就像一个阳光灿烂的日子，到处播撒光明。
约翰·卢伯科克 英国天文学家
16．Lack of confidence is not the result of difficulty; the difficulty comes from
lack of confidence.
缺乏信心不是因为困难，困难是因为缺乏信心。
17．"Happiness isn't something you experience; it's something you remember."
-- Oscar Levant (1906-72), concert pianist
幸福不是你所经历的那些事情；而是你所记得的那些事。奥斯卡·黎凡特 音乐会钢琴家
18．If one man calls thee a donkey, pay him no mind. If two men calleth thee
a donkey, get thee a saddle.
如果只有一个人说您是蠢驴, 别理会他. 如果有两个人都说您是蠢驴的话, 赶紧去给自己买个鞍子。
讲解: calleth（古英语）=called; thee(古英语)=you；pay him no mind=pay no attention to him别理他
19．We cherish(珍爱) our friends not for their ability to amuse us, but for our
ability to amuse them.???
我们珍惜朋友不是因为他们有让我们快乐的能力，而是因为我们有让他们快乐的能力。
20．Lack of will power has caused more failure than lack of intelligence or
ability.Flower A. Newhouse
缺乏毅力要比缺乏智力与能力导致更多的失败。 弗劳尔·A·纽豪斯
21．A magician working a cruise ship had a pet parrot who was constantly
ruining his act. The bird would say to the audience, “He has the card in his pocket,” or “The card’s up his sleeve,” or “It went through a hole in his top hat.”?One day there was a huge explosion and the ship sank. The parrot and the magician, both dazed and bruised, found themselves together on a piece of wreckage. For four days the parrot stared at the magician. Finally, the parrot said, “Okay, I give up. What did you do with the ship?” 一位在游艇上从事表演的魔术师有一只鹦鹉。这只鹦鹉总是不停的拆穿他的表演。它对观众说，“他把牌放到口袋里，”或者“牌在袖子里，”或者“它穿过了大礼帽里面的一个洞。”一天，发生了大爆炸，船沉了。鹦鹉和魔术师都惊魂未定还被撞伤了，发现自己在一片船的残骸上。在四天之中，鹦鹉一直凝视着魔术师。最后，鹦鹉说，“好吧，我放弃了，你是怎么把船弄沉的？”
22．When I was young, I admired clever people. Now that I am old, I
admire kind people. ?
我年轻的时候，我羡慕聪明的人。现在我老了，我羡慕善良的人。
智慧与幽默篇三：幽默与智慧
课 题：幽默与智慧
课 时: 1课时
课 型: 综合性
授课对象: 初三上册
教材分析:
漫画是人们喜爱的绘画形式，“幽默与智慧”高度体现它的特征。本课主要是通过认识和了解漫画的特点和表现效果，激发学生的兴趣，引导学生用不同的方法和工具创造漫画。通过本课活动的设计，从学生的学习规律出发，由相对简单的“续续看”、“联想接力画”到单项的专题训练，强调了思维的重要性。注重对学生的联想、想像能力的培养，使不同程度的学生都可找到自己学习的空间，使每一位学生都有可能得到不同程度的发展。
教学目标：
1.知识和技能目标：通过本课学习让学生认识漫画，了解它的特点和类型。
2.过程和方法目标: 引导学生这样观察和学习漫画激发学生的兴趣，达到让他们自己创造漫画。
3.情感态度和价值观目标：教学活动的设置旨在让学生从思维方法、知识技能以及对社会生活的关注等方面得到发展，各方面相互融合、循序渐进。
教学重点： 引导学生认识漫画的概念，初步掌握漫画的表现形式和创作手法
教学难点：如何使不同程度的学生都找到自己学习的空间，并通过画笔展现校园生活笑料或校园事件
教学过程：
一：组织教学：（2分钟）维护课堂，调整学生学习情绪。
二：引入新课：（10分钟）问题导入：（问）观察图片，谈一谈，漫画里说的是什么，试试给它一个题目？——（由学生自由发挥） 三：讲授新课：（25分钟） １：
漫画的内涵 ：漫画是一种高度体现幽默与智慧的艺术形式。 它以滑稽、幽默、讽刺的手法，抒发情感，表现生活、传播知识，给人带来欢笑的同时，还寓教于乐，启迪人生。
2.漫画的特点及种类
①漫画的特点：歌颂、讽刺、传播、娱乐等。
②漫画的种类：
按形式可分：独幅、多幅、连环等；
按内容可分：政治漫画、新闻漫画、哲理漫画、幽默漫画、肖像漫画。 幽默漫画：（可以并不讽刺什么，只要能给读者一种健康快乐就够了。有的作品也会有更深的内涵）
肖像漫画：（有夸张的手法描绘人物形象，可用简单的笔墨概括对象的特点，也可用素描甚至油画的技法经过夸张来表现对象）
3．如何解读漫画 体会生活
① 要学会观察。对一幅漫画，仔细地察看内容，看清图上画了哪些事物。要学会找事物之间的联系。
② 要展开联想。对画中的人.物进行分析，解读其含义。根据观察、分析结果，揭示漫画的主题思想。
③深入生活。从笑话、故事到对社会、人生的关注，发现和寻找漫画素材，联系现实生活。
四：课堂总结：（5分钟）本节课我们了解学习了漫画内涵，漫画的种类，以及如何解读漫画等一系列的问题（归纳总结一下本课堂的内容）。当然我们身边就有些素材，接下来时间就由同学们自由发挥，谈谈你们生活学习的幽默与智慧（教师要加以肯定）。
五：作业布置（2分钟 ）
用我们生活、学习中找出你喜欢的漫画作品并谈谈喜欢的原因。 从笑话、故事到对社会人生的关注，寻找漫画素材，尝试画出你想像中的漫画图形。
授课教师：刘志娟
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