幽默的重要性
发布时间:2017-01-22 来源: 幽默笑话 点击： 
幽默的重要性篇一：幽默在人际交往中的作用
幽默在人际交往中的作用
幽默在人际交往中的作用是不可低估的。美国一位心理学家说过：“幽默是一种最有趣、最有感染力、最具有普遍意义的传递艺术。”幽默的语言，能使社交气氛轻松、融洽，利于交流。人们常有这样的体会，疲劳的旅途上，焦急的等待中，一句幽默话，一个风趣故事，能使人笑逐颜开，疲劳顿消。在公共汽车上，因拥挤而争吵之事屡有发生。任凭售票员“不要挤”的喊声扯破嗓子，仍无济于事。忽然，人群中一个小伙子嚷道：“别挤了，再挤我就变成相片啦。”听到这句话，车厢里立刻爆发出一阵欢乐的笑声，人们马上便把烦恼抛到了九霄云外。此时，是幽默润湿调解了紧张的人际关系。
在人际交往中，还可以寓教育、批评于幽默之中，具有易为人所接受的感化作用。在饭馆里，一位顾客把米饭里的砂子吐出来。一粒一粒地堆在桌上，服务员看到了很难为情，便抱歉地问：“净是砂子吧？”顾客摆摆头说：“不，也有米饭。”“也有米饭”形象地表达了顾客的意见，以及对米饭质量的描述。运用幽默语言进行善意批评，既达到了批评的目的，又避免出现使对方难堪的场面。
幽默还有自我解嘲的功用。在对话、演讲等场合，有时会遇到一些尴尬的处境，这时如果用几句幽默的语言来自我解嘲，就能在轻松愉快的笑声中缓解紧张尴尬的气氛，从而使自己走出困境。一位著名的钢琴家，去一个大城市演奏。钢琴家走上舞台才发现全场观众坐了不到五成。见此情景他很失望。但他很快调整了情绪，恢复了自信，走向舞台的脚灯对听众说：“这个城市一定很有钱。我看到你们每个人都买了二三个座位票。”音乐厅里响起一片笑声。为数不多的观众立刻对这位钢琴家产生了好感，聚精会神地开始欣赏他美妙的钢琴演奏。正是幽默改变了他的处境。
幽默虽然能够促进人际关系的和谐，但倘若运用不当，也会适得其反，破坏人际关系的平衡，激化潜在矛盾，造成冲突。在一家饭店，一位顾客生气地对服务员嚷道：“这是怎么回事？这只鸡的腿怎么一条比另一条短一截？”服务员故作幽默地说：“那有什么！你到底是要吃它，还是要和它跳舞？”顾客听了十分生气，一场本来可以化为乌有的争吵便发生了。所以，幽默应高雅得体，态度应谨慎和善，不伤害对方。幽默且不失分寸，才能促使人际关系和谐融洽。
幽默是
中外名人幽默集锦
(作者：李玲)幽默，从英文“hunour”翻译而来，意谓有趣或可笑而意味深长的话语，与汉语的诙谐一词意义相近。外国人谈吐幽默，中国人也不乏善于词令者，限于篇幅以外列举中外名人十例幽默锦言供大家欣赏。?
一、东方朔妙对汉武帝?
传说汉武帝晚年时，很想长生不老。一天他对侍臣东方朔说：“相书上说，鼻子下面的‘人中’越长，寿命越长。人中长一寸能活百岁。不知是真是假。”东方朔感到皇帝长生不老梦非常可笑，听了汉武帝这番话后不由得嘿嘿一笑。汉武帝见东方朔似有讥讽之意，遂喝道：“你怎么敢笑话我?”东方朔连忙脱下帽子，恭敬地说：“我怎么敢笑话皇上呢!我是笑彭祖的脸太难看了。”汉武帝问：“此话怎讲?”东方朔说：“据说彭祖活了八百岁，如果真像皇上刚才所说的，人中就有八寸长，那他的脸不是有丈把长吗?”汉武帝听了大笑起来。
二、纪晓岚智辩乾隆?乾隆下江南游汨罗江时，给纪晓岚出了一道难题：“君要臣死，臣当如何?”纪答道：“臣当万死不辞!”乾隆道：“卿是朕的忠臣，为表露你的一片忠心，命你立即投水而死!”“臣领旨!”纪晓岚随即奔向船头，略作思索，自言自语片刻，又奔回跪在乾隆面前。乾隆诘问：“为何不遵从朕的旨意?”“臣正要投水，三闾大夫屈原从江中跳起骂我说，‘纪昀小子，你要做千古罪人吗?当年我投水是因楚王昏庸，后来楚国沦亡，现在皇上圣明，你却
要投身汨罗，你将当今英主比作何人!’陛下称臣是忠臣，所以愈不敢罔上诬主投水。”乾隆听后哈哈大笑，扶起纪晓岚道：“好你个纪昀，朕这个玩笑真开不得!”?
三、毛泽东妙解“蒋”、“毛”重庆谈判期间，毛泽东应重庆文艺界名流邀请作了一次演讲。演讲后有人问他：假如谈判失败，国共全面开战，毛先生有没有信心战胜蒋介石?毛泽东坦然作答：“国共两党的矛盾是代表着两种不同利益的矛
盾。至于我和蒋先生嘛，蒋先生的‘蒋’字是将军的‘将’字头上加一棵草，他不过是个‘草头将军’而已!”说到此他发出豪迈的笑声。“那毛——”不等那人问完，毛泽东接着解释：“我的毛字不是毛手毛脚的‘毛’，是反手，意思代表多数中国人民根本利益的共产党，要战胜代表少数人利益的国民党，易如反掌。”这一席对姓氏用字即兴发挥，随意妙解，既风趣、幽默又坚定地表达了对中国革命的坚定信念，引来热烈的掌声和一片喝彩声。?
四、周恩来妙语话“公岁”?
1965年，美国女作家安娜·路易斯·斯特朗八十大寿，周恩来总理为她举行盛大的庆祝会。在热烈的掌声中，周恩来站起来讲话。他说：“今天我们为好朋友、美国女作家安娜·路易斯·斯特朗女士庆祝四十公岁诞辰。”“四十公岁”，听到这个新鲜说法大家都笑了，斯特朗女士也哈哈大笑。周总理接着说：“斯特朗女士为中国人民和世界人民做了大量的工作，写了大量的文章，她的精神还很年轻。我们祝贺她永远年轻!”周总理的话套用公制，亦庄亦谐，大厅里掌声雷动。斯特朗感动地说：“周总理说我只有四十公岁，还很年轻，我很高兴。我保证要为中国和世界人民继续写出更多的著作来。”?
五、陈毅的即兴妙答?
陈毅外长曾出访东南亚，备受尊敬和欢迎。某国宗教界人士送他一尊菩萨。他随口答谢说：“谢谢，有了‘菩萨保佑’，我更不怕帝国主义了。”答语既含宗教色彩，以博取对方的好感，又具有既定的政治立场，有“风行水上，两全其美”的妙趣。这是陈毅元帅豪爽豁达和高风亮节的生动写照。他的即兴妙答被人广为传扬。?
六、苏格拉底妙语解嘲?
古希腊哲学家苏格拉底说话风趣，处事机敏。一天，正当他与几位朋友高谈阔论的时候，他妻子怒气冲冲闯了进来，先是大吵大闹，接着把一盆水泼到他的头上。朋友们都惊呆了，以为他肯定会大发雷霆。然而他并未生气，他看了妻子一眼，不紧不慢地对朋友们说：“根据自然规律，雷声过后肯定会有倾盆大雨，
这点我早就料到了!”朋友们听了哈哈大笑，本来尴尬的场面，一下变得活跃起来，他妻子却讨了个没趣，灰溜溜地走了!?
七、歌德妙语讥酒徒?
德国著名诗人歌德有一次在酒店喝酒，邻桌一群大学生吵吵嚷嚷不成体统。有个学生看到歌德给酒里掺水喝，便问他说：“先生你能说说为什么给酒里掺水吗?”歌德用诗的语言巧妙作答：“只喝水会成为哑巴，池塘的鱼儿是明证；只喝酒会成为傻瓜，桌旁的先生们就是明证；我不想当哑巴也不想当傻瓜，所以把水往酒里加。”歌德巧妙设喻，用假言推理，雄辩有力，这位发问的大学生无言以对。?
八、赫尔岑巧用反问?
俄国著名文学评论家赫尔岑年轻时，在一次宴会上被轻佻的音乐弄得非常厌烦，便用双手捂住耳朵。“演奏的是流行的乐曲!”主人向他解释说。赫尔岑反问道：“流行的乐曲就一定高尚吗?”主人听了很是吃惊，反问道：“不高尚的东西怎么能流行?”赫尔岑笑着反驳道：“那么流行性感冒也是高尚的吗?”主人语塞，不知如何作答。赫尔岑巧用归谬法，用反问句式，幽默风趣，置论敌于死地。?
幽默的重要性篇二：论幽默的技巧与作用
论幽默的技巧与作用
摘要：论述了幽默一词的产生过程，以及它的含义，总结出了制造幽默的十七种基本技巧，如正话反说、归谬法、自嘲、失重等，阐述了幽默的四重境界及幽默的主要作用。
关键词：幽默；技巧；境界；作用
中图分类号：h0-0 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-11-0-03
我国古语中有“幽默”一词，乃是“沉寂无声”的意思，典出屈原《九章.怀沙》：“兮杳杳，孔静幽默。”现代使用的幽默，与古语完全是两码事，它是林语堂先生为了翻译英文的humor而巧妙借用的一个声音相似的词。中文里本来没有和humor相对应的词，“滑稽”、 “可笑”、“逗乐”、“诙谐”、“戏谑”、“俏皮”、“有趣”、“风趣”，都和英文里的humor意思相近但并不太相同。林语堂的译词一出，立刻就被中国人接受，并迅速流行开来。所谓幽默，简而言之，即通过归谬、正话反说、夸张、讽喻等手法，善意地揭示生活中的可笑之处。[1]这一特殊的西方美学名词的引进，使古语“幽默”增添了“诙谐风趣而又意味深长”的含义。林语堂认为，幽默是一种人生，健全的嬉笑，会心的微笑，是一种美学的思维方式。他说“当一个民族在发展的过程中生产丰富之智慧足以表露其理想时刻，则开放其幽默之鲜葩”，因为幽默“是智慧之刀的一幌”，而且具有“化学作用”，可使许多复杂的问题变得简单化。从心理学的角度看，幽默是一种精神形式，其特点在于以一种玩笑的方式表
幽默的重要性篇三：幽默真的很重要
幽默真的很重要！
海特说：“幽默是一个好教师最优秀的品质之一。”
前苏联教育家斯维特洛夫也说：“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默。”
那么，幽默到底有什么神奇的作用呢？
幽默是密切人际关系的“粘合剂”
教师为学生传道授业解惑，其一言一行以及“脸色”如何，都影响学生的情绪。
如果教师富有幽默感，课堂内外都表现出轻松乐观的情绪，学生的精神也会跟着放松，行为举止都会轻松活泼；反之，教师严肃刻板，学生会敬而远之，情绪低落。
幽默是提高自我素质的“催化剂”
幽默不是简单的搞笑，而是文化修养的一个表现。所知所学越多，幽默的触角就越能伸向广处深层。
真正的幽默感是内心文化积淀的一种体现，谈吐不俗，幽默往往不期而至。
幽默是学生学习兴趣的“激发剂”
教学艺术高超的教师，无论是讲授深奥的哲学原理，还是教读声情并茂的小说或散文，抑或推导高度抽象的数学公式，都在时时夹杂一些幽默的语句，使学生在笑过之后得到启示，在兴奋之中获得知识，受到教益，激发起学习的强列兴趣。
谁不想用幽默的语言，风趣的谈吐，去淡化冲突，协调师生关系，创造最佳的教育氛围呢？
可是，往往有的人想变得幽默却事与愿违，要么就是让人感觉滑稽，要么就是让人感觉生硬、无趣，看来这幽默感也是一门学问呢！
那么，怎么才能让自己变得生动有趣、又不显得低俗呢？
（一）：幽默揭示哲理
即老师在讲授有关知识时，蕴含幽默、揭示哲理，可以加深学生对知识的理解。
如此幽默：
浙大教授苏德矿这样讲微积分：“当你喜欢一个人的时候，他的一举一动，一点变化你都看在眼里，别人都变成了常数，他才是惟一的变量，只为他倾倒，如此偏爱称为偏导。你们女生不要因此烦恼，既然他把你看成常数，那你也把他看作常数好了，找到对的人互相倾倒才有意义。”
这段爱情哲学，其实是为解释一个微积分概念——偏导数。
每每苏教授讲到这里，都得赢得满堂彩，学生听得认真、记得牢靠、学得扎实，老师也充分解析了学科知识、展示了个人风采。
（二）：巧妙岔开话题
当人们的心理期待突然扑了空——语言的逻辑不按常规发展而突然中断，出现了一个出人意料的结局,让人不由地大笑起来,于是大家在笑声中恍然大悟。
如此幽默：
一名学生在写字时，老师这样点评他：“李老师看你的字，就觉得你还是在某一个方面比李老师有学问！”学生很奇怪，问为什么。
如果顺着该生的思路，老师就应该说他在哪方面学问比自己高，但李老师话锋一转，指着学生写的字说：“你看，你写的一手漂亮的‘甲骨文’！李老师就不会。”学生不好意思地笑了，说：“我以后一定好好练字！”
声东击西、迂回曲折往往是兵家常用的方法，咱们老师把这些招数应用到日常教学中，也往往会受到意想不到的结果，不信，您试试！
（三）：一语双关效果好
同一个词也可以表示不同的意义，利用这种词的同音或多义的条件，使一句话同时带有字面意思和字外意思。
如此幽默：
在某教师举行的公开课上，一位不速之客——蝉，突然闯进了课堂，几十双眼睛一下子为之吸引，一时学生们的注意力难以收回。
此时，这位教师不愠不火，而是面带微笑地说：“看来同学们对这课堂的内容掌握得很好，连蝉都告诉我‘知了’，下面谁能把这堂课的主要内容概括地总结一下？”同学们在心领神会的笑声中重新把注意力转移到课堂上来，直到下课。
很多时候，幽默感来自于教学课堂上的随机应变，课堂上一些突发事件、尴尬事件的化解，全靠老师的幽默感，您曾经幽默地处理过哪些课堂上的事件呢？
（四）：曲径通幽，以愚启智
教师不言明说话的真正意思，而是以一种曲径通幽的方式表达出来，并且让学生一目了然荒谬之处。
如此幽默：
有个学生将讲台上放着的捐献给灾区小朋友的图书拿走了一本，教师为了启发学生把书送回来。就说：“这本书一定是先到灾区去侦察灾情去了，我们现在需要打个电话给它，要它遵守纪律，马上归队，同大部队一起出发”。不直言学生的错误，但是字字都让大家明白，要把书放回原位。
（五）：肢体动作印象深
有时候教师用夸张的态势语，也能形成幽默。
如此幽默：
有学生经常忘记去掉小数末尾的0，教师就利用一个学生在黑板上演算时将得数写成了6.200的机会，用手做一个剪刀的模样，对着黑板上小数末尾的0夸张地做剪的动作，学生先是一愣，接着便恍然大悟。教师这才说：“还有哪位同学要我帮他剪尾巴呀？”一片笑声。如此形象的记忆，根除毛病就容易得多啦！
“老师”，往往给人们留下严肃、不苟言笑的刻板印象，如果能够“舍得”打破这种印象，敢于挑战、敢于尝试新的教学方法，您的课堂，想不愉快都很难吧！
幽默也要把握“度”
课堂“幽默”，旨在教学
教学幽默的目的，是为了使学生在轻松愉快的课堂气氛中获取知识、增长智慧，不是一大堆笑料的堆积。
幽默不能脱离教学内容，必须与教学内容和谐一致，根据教学内容的目的和需要，巧妙地创作和使用教学幽默，使教学幽默有助于学生加深和拓宽对教学内容的理解。
课堂“幽默”，要适可而止
所谓“适度”就是要适时、适境、适量。
幽默，要恰到好处，如果一堂课幽默不断，笑声不绝，这样不仅会冲淡教学内容与目标，完不成教学任务，而且会引起学生的厌烦。可见，教学幽默宜精不宜粗，要把握适度原则。
课堂“幽默”，得亦庄亦谐
没有庄重，幽默就会失去积极、健康的品质；而没有诙谐，庄重就会成为呆板枯燥的说教。
当然这个“庄”要体现管理的科学性，给人以教育；这个“谐”要给人以娱乐的感受，加强“庄”的效果。
真正的幽默管理艺术，就在于把深刻的教育内容以生动而浅显的幽默形式表达出来，达到教书育人的目的。
老师的幽默感，是挚爱的微笑，是风趣的讲解，而不是油滑，不是哗众取宠，更不是恶意嘲讽。就让我们用笑声熔铸孩子们的灵魂，用笑声拓宽青少年的胸襟。在笑声中把学生带进美好的未来！
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