动物幽默小故事

动物幽默小故事篇一：动物童话故事

动物童话故事（习作指导）

（人教版三年级上册第七单元）

执教：三毛小学 刘燚

【预设学习目标】

1、初步感受童话的特点。

2、任选几种动物，合理想象，编一个有趣的童话故事。

3、在创编活动中，激发学生的习作兴趣，进一步体验童话的魅力。

【课堂教学流程】

课前谈话：

今天有这么多老师来听我们上课，你们高兴吗？（生：高兴。）

一、动画引入，揭示课题

1、观看动画《生肖歌》

师：请大家先来欣赏一首儿歌——出示《生肖歌》（学生听）

听后问：小朋友，这些动物你们都熟悉吗？（熟悉）小朋友都爱听故事，动物常常出现在这些童话故事中。师板书：童话故事

师：童话故事中的动物和我们生活中的动物有什么不一样？

生：童话中的动物很可爱。

生：童话中的动物可以说话，现实中的动物不能说话。

师总结：童话故事中的动物就跟我们人类一样，有人的样貌，有人的喜怒哀乐，还会说话、会笑、会哭，对吗？（生：对）童话的这个特点我们称拟人。板书：拟人

2、谈话揭题：

师：它记录人的同时，还保留了一定动物的特征。我们讲台上的乌龟，平时慢吞吞的，故事中的它也是慢吞吞的，哪个故事啊？

生齐说：《龟兔赛跑》

师：还比如说《小蝌蚪找妈妈》，在找妈妈的过程中，慢慢地长出后腿、长出前腿，后来尾巴没了，最后变成了——（生：青蛙）这符合了它从蝌蚪到青蛙的变化。又比如说《小鸭和小鸡》小鸭会游泳，小鸡呢？（不会游泳）如果小鸡掉下河了，谁来救啊？（小鸭）这些啊都跟动物们的生活相吻合的。

3、今天老师就要和大家一起进入有趣的动物王国。板书：动物

师：我们来写一写动物童话故事，你们感兴趣吗？

二、创编指导

1、确定场景、动物

师：动物世界里的成员可多了，有生活在丛林中，比如——老虎、蛇、狮子、野兔、猴子??还有的动物，它们飞翔在蓝天上——鹰、鸽子、白鹭??有的动物在水里生活——鲨鱼、鲸、螃蟹、河马??还有些动物穿行在泥土里——田鼠、蚯蚓、蜗牛、青蛙、蛇??所以，动物们的故事还可能发生在屋顶上、树洞里、墙壁上的洞里、家里、沙漠里、南极洲??请你们好好想一想，你编的故事想发生在哪里？会有哪些动物？板书：场景、动物

（1）指名交流

生：我编的故事发生在墙壁上，动物有蛇和壁虎。

生：我编的故事发生在家里，有小鸡和小狗。

生：我编的故事发生在丛林里，有蛇、马、兔子、猴子在开生日会。 生：我编的故事发生在南极，有北极熊。

师：南极？有北极熊？（生纷纷帮助纠正，是北极。）你把场景一改，和动物就相称了。

生：我编的故事发生在草原上，有狼和小羊。

生：我编的故事发生在大树林里，动物有狮子、老虎、熊、小兔。

生：我编的故事发生在海底，动物有海马、小鱼，小鱼在帮海马建造小家。 生：我编的故事发生在跑道上，有小老鼠和小乌龟。

师：它们在干什么呢？你们猜猜？（它们在比赛跑步呢！）

生：我编的故事发生在河面上，有鳄鱼、鲸。

师：你们有什么疑惑吗？

生：鳄鱼在河里，鲸在海里的。

师：我也有这样的疑问，生活在泥潭里的鳄鱼，怎么和生活在海里的鲸碰到一起去了呢？我们的故事要展开合理的想象。

（2）同桌交流

师：小朋友，你编的故事想发生在哪里？都有哪些动物？和同桌交流一下。 师：都确定了没有？（生：确定了！）那确定了之后，故事就有场景和发生的主人公。其实写童话故事方法有很多种，一节课说不完，今天咱们围绕怎样把故事写得有趣来学几招。板书：有趣

2、学习范例《象鼻绳》

师：刘老师这有个故事，我们一起来听一听，写得有趣吗？

（听《象鼻绳》录音）

师：故事有趣吗？那你来说说哪里最有趣？

生：团团和圆圆接绳子的时候最有趣。

生：它们把鼻子接在一起，当成一根跳绳，跳。

师：它们想出来的办法很有趣。板书：办法 还有哪些地方很有趣？

生：我觉得最有趣的是象鼻绳。

师：他取了一个“象鼻绳”，它的名称也很有趣。

生：一拍大耳朵有趣。

师：它的动作有趣。板书：动作 还有哪些地方有趣？

生：第一段有趣，为什么没买到绳子呢？

师：没有买到绳子，所以才有了这样一个有趣的故事。板书：开头 还有前面小朋友说的，它的结尾也很有趣。板书：结尾

师梳理总结：我们要把故事写得有趣，方法还是很多的，可以是想的办法有趣，可以是动物有趣，可以是故事的开头、结尾有趣，或者是对话有趣。

三、创编故事

1、自编故事

师：接下去，老师要请你们来编一编你们的故事了。把你编的故事完整地说一说，说给你的同桌听一听。

（同桌互相交流各自编的故事）（此环节用时大约8分钟）

2、集体交流

师：哪位小朋友把他（她）编的故事讲给大家来听一听？让大家瞧瞧他（她）的故事多有趣。（请一女生上台交流）

师：她的故事已经有了第一批听众。（对小朋友们说）听众小朋友听好了，她的故事哪里最有趣？

（生讲《造房子》的故事。）

师：你觉得她的故事哪里有趣了？

生：小猴眼珠一转，很有趣。

生：小兔先回家，睡大觉。

师：你觉得安排小兔回家睡觉不太好，想改一改，是吗？四个人一起想办法造房子。

生：四个人说的话很有趣。（师：语言很有趣。）

3、书写片段

师：小朋友，我们刚才都编了一个童话故事，由于时间关系，我要请你把你觉得最有趣的部分写下来。待会儿读的时候，要让大家觉得你写的部分真有趣。

（生动笔写故事的有趣片段，同时播放优美音乐）（此环节用时大约13分钟）

四、讲评故事

1、指名交流

师拿学生作品上台交流：我们来看看，她哪些地方写得有趣？认真地向其他小朋友学习。（一生读作品，大致如下：智慧小蛇用自己的尾巴去切蛋糕，蛋糕切好了，倒把小蛇的尾巴切满了奶油，大家的脸上都涂满了奶油。大家说：“小蛇，祝你生日快乐！”大家都开心地笑了。）

师：你觉得他哪里写得有趣？

生：尾巴上粘满奶油，有趣。

生：我觉得用自己的尾巴切蛋糕有趣。

师：充满了过生日的快乐。还有这位小朋友，写了这样一句话，（出示作品）请小作者来读一读。（又一生读作品：北极熊就像一个圆溜溜的球，从白色的山坡上滚下来??）

生：北极熊滚下来像圆溜溜的球。

师：她把北极熊的什么写得很有趣？

生：长得很有趣。

师：还有一个小朋友，我讲给大家听：题目叫《小兔找家》。小兔迷路了，她想啊想，突然想到妈妈告诉过她，如果是夜晚，可以看天上的北斗星，它能帮你指点方向。如果是找不到天上的北斗星，还可以看旁边的大树??她这个故事的部分哪里有趣了？

生：天上的北斗星比较有趣。

师：我们以前学到过这个方法吗？（生齐说：学到过）

师：今天这个小朋友把我们指点方向的方法用到了小兔子身上，多会动脑筋啊！

五、课堂小结

师：时间有限，我们的交流无限。这个双休日，把你的故事回家写完整，然后发到我们的班级博客上去交流，比一比哪些小朋友写的故事最有趣？

板书设计：

动物童话故事

场景

动物 拟人

有趣：方法、动作、开头、结尾、对话??

动物幽默小故事篇二：动物的故事

动物的故事

我养过的动物有许多，有可爱的小乌龟，有活泼的小金鱼，还有忠诚的小狗，但是令我印象最深刻的是一只毛茸茸的小鸡。

有一天，妈妈带回来一只小鸡，他的全身呈奶黄色，毛茸茸的，两颗黑米大小的眼睛亮晶晶的，嘴巴尖尖的，好看极了。

那只小鸡天身活泼好动，一会儿跑到这儿，一会儿跑到那儿，我们全家都很喜欢它，我们找来了一个较大的纸盒，给他做了个窝，准备了两个小碟子，一个装水，一个装小米，它的家就大功告成了，小鸡在里面生活的很快乐。

记得有一次，我看到小鸡身上有点脏，就心想：我弄脏了要洗澡，为什么不给小鸡洗一次澡呢？说干就干，我端来了一盆水，从它的家把小鸡拿出来准备洗澡，小鸡看到水好像很惊恐，使劲用嘴啄我的手指，“啊！好痛。”我叫了起来，一下子松开了手，小鸡就慌忙逃走了，我一看不对急忙把小鸡抓回来，但它好像在和我玩赛跑，一会儿跑到房间，一会儿跑到厨房，一会儿跑到阳台，我累得满头大汗。这时，妈妈回来了，打趣地说：“你在和他赛跑吗？你是跑不过它的。”后来，我才知道小鸡是很怕水的，它不会游泳，把它放在水里，会让它惊慌失措的。

这只小鸡带给了我无限的欢乐，在我无聊时会逗弄小鸡，在我悲伤时，会向小鸡诉说心情，在我写完作业时，我会和小鸡玩来放松心情。小鸡，有你这个朋友

，真好！

动物幽默小故事篇三：动物灵性故事数则

动物灵性故事数则

佛教的理论，建立在几个基本的认知上：六道轮回、因果报应、众生平等……众生转生为畜类，本是其果报，但业因不同，即使身为动物，其习性亦各不相同。这又印证了佛教道理所言：欲知前世因，今生受者是，欲知来世果，今生作者是。细心观察，畜生的各种习气性格，在世间中都能找到相似之人。故世人亦常以动物来形容人，如狼心狗肺、鼠肚鸡肠、龙腾虎跃等等。可见灵性投生为何种动物，一定受到其前生之习气的牵引。也就是说这是其前生性格习气行为招来的报应。

动物既有灵性，自然就证明佛经所言众生皆有佛性之说能够成立，那么六道轮回也就可以推断其真实性了。末学亲身见闻有限，遂搜集报刊杂志这方面的故事，借以证明佛法所讲人生宇宙真相、道理是经得起事实检验的。外道否认动物有灵性，故动物有灵的事实证据，能够证明佛教理论的正确性，相信定有助于吾人对佛法更增长信心云。

动物也怕孤独

2003年秋天，我的女儿和她的同学偶然爬上宿舍楼顶去玩，发现楼顶上竟然关养着一只狗，像坐牢一般。见到有人上来，非常兴奋，又蹦又跳，叫个不停，还不停舔舐两人的手。于是女儿和同学跟它玩了

很长时间。到下午上学时间，两人准备离去了，这只孤独的狗发出哀

鸣之声，流露出明显可感的依依不舍之情。可见动物和人一样，也怕

孤独。这就是动物灵性的一种活生生表现。

流浪狗

竟会走斑马线

一次，末学与恒贤居士在交流佛法，途中见到一只流浪狗在过马路，

此狗先是顺着人行道走到十字路口，然后停下来等候车子经过。在川

流不息的车缝里，此狗竟然沿着斑马线平安顺利地过了马路。当时恒

贤居士颇为感慨：狗子也能懂得走斑马线！末学则引用佛经教言回答

说：这不正印证了佛教所云一切众生皆有佛性，皆能成佛的正确吗？

外道云动物只有兽性，如此，则狗能穿斑马线过马路又作何解释呢，

难道仅仅只可归结为生物学家所说的“本能”？

或云：此犬也许先前被人豢养过，并被主人做过横穿马路之训练。纵

然如此，依兽性理论，没有思维意识的傍生动物能够接受训练本身就

是一桩怪事。而其能保持记忆，则更违反科学关于动物的观念。看来，

还是只有佛法的解释最有道理，最能令人信服！

忠诚的喜鹊

末学一次阅读报纸，发现上面有一篇新闻报道，内容是一只喜鹊被一老人救养，老人夫妻吵架，喜鹊就站在两人中间，对这个叫几声，又对那个叫几声，劝解双方，并很有效果。佛说一切众生皆有佛性，那么自然灵性是相同相通的。这就是一个证明。一般喜鹊只能活四五年，这只喜鹊却活了十五年，这又是佛教说的修功德能增加福报转变定业的直接证明。不仅对人适用，对六道一切众生都适用。

这只喜鹊还有一个特点忠诚。主人不在家，它就不吃不喝，直到主人回来为止。这些行为，在一般人看来，好奇怪；在佛法看来，很正常。它这也是在修行，并且将修行落实在实际生活中。有修有得，所以才感得长寿之果报。相信它来生的果报至少应该能得人身。

愿此喜鹊能够听闻佛法，修持净土，往生极乐世界。希望救养它的主人同样得到这一功德。同报同版上方第一条是《两只白天鹅，给人当保镖》，也证明了一切众生皆有佛性灵性的道理。也祝愿此白天鹅及其主人，都能信受佛法，修行净土，早日离开娑婆世界的恶浊轮回之苦。

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