幽默的研究

幽默的研究篇一：幽默语的研究

新课标课堂现象反思

一、“流行语”的反思

——侧重于教学与学习方式方面

（1）用自己喜欢的方式读一读

方式单一，忽略了默读训练，较随意。

根据课文内容需要选择扫读、速读、默读、复述

（2）你读懂了什么？

弊端：范围太广教师评价宽泛

启示：教师要进行恰当处理

选择契机进行深入理解

对策：确定一个层面——表达方式上、内容上、顺序上

（3）还有什么不懂吗？

弊端：将其贯穿于整个教学中

启示：是否要解决所有的问题？

教师不应被动招架，要引导学生提有质量的问题。

（4）你想先学哪段，就学哪段

反思：不是对所有课文都适用

启示：不是真正自主选择，凡事要有适应性

（5）让我们学着他的样子读读看

反思：剥夺了大多数人的选择权。

不要进行狭隘的摹仿

背后存在的问题

1、贪多求全课堂漂浮

2、主次混淆本末倒置

3、迷失个性，迷失文本所蕴含的丰富内涵

4、学生过分关注自我，不欣赏、关心他人

5、交流对话肤浅，质量低

二、荒己园而肥人田

——侧重于对教学内容与目标的反思

1、内容开放无“度”——知识拼盘的常识课

2、人文提升过“限”——不伦不类的教育课

注重体现语文课的语文味，可以创新，但不宜占用过多时间

3、教学目标贪“全”——各科杂烩的综合课

小学语文教学幽默研究

周晶晶

【摘要】： 传统的说教式的教学已经不在适应时代发展的需要了,尤其是在语文课堂这个特殊的环境中,枯燥乏味、呆板的语文课堂需要注入新的活力来提升学生的学习兴趣、优化教学过程、提高教学效率,而教学幽默作为一种有效的教学手段迎合了这种需要,使教师不在是为了完成任务所迫带着极大的情绪来上课,学生也不再是带着压力来听课,取而代之的是,教师的心理压力大大减轻了,在课堂上创造出和谐的教学气氛,而学生开始积极主动地学习、体验学习的快乐。此论文是从一个新的视角选题,开展语文教学研究的,把幽默应用于语文教学实践中,并且获得了初步的效果,希望能与广大的教师一起探讨、分享。 本篇文章采用收集文献资料、课堂观察,访谈等研究方法。文章共分为七大部分:首先是引言,简要介绍了本篇论文的写作思路以及关于教学幽默的研究现状等。其次论述了教学幽默的基本理论,如相关概念的界定、教学幽默的理论基础、教学幽默的结构以及引笑机制等。第四章——也就是文中的重点部分,在于通过对小学语文的课堂教学进行观察,收集案例,进而对小学语文教学幽默进行详细的分类、对其使用技巧进行归纳和整理。第五章通过对教师的访谈来总结教学幽默分别对教师、对学生和对教学气氛等三方面的影响。最后,笔者针对教学幽默实施过程中出现的问题,提出相应的解决策略,同时提出自己对教学幽默未来的展望。

【关键词】：语文 教学幽默 课堂教学 运用

【学位授予单位】：东北师范大学

【学位级别】：硕士

【学位授予年份】：2010

【分类号】

：G623.2

【目录】：

摘要4-5

? Abstract5-8

? 引言8-12

? （一） 研究背景8-9

? 1. 语文课堂教学的现状8

? 2. 全面发展的教育目标的需求8

? 3. 《全日制义务教育语文课程标准》的要求8-9

? （二） 研究问题与意义9-10

? 1. 研究问题9

? 2. 研究意义9-10

? （三） 研究方法10

? （四） 研究现状10-12

? 1. 什么是教学幽默10

? 2. 教学幽默的作用10-11

? 3. 教学幽默的技法11-12

? 一、小学语文教学幽默的基本理论12-18

? （一） 相关概念的界定12-13

? 1. 幽默的定义12-13

? 2. 教学幽默的定义13

? （二） 教学幽默的理论基础13-14 ?

1. 教育学基础13-14 ? 2. 心理学基础14 ? （三） 教学幽默的结构及引笑机制14-16 ? 1. 教学幽默的结构14-15 ? 2. 教学幽默的引笑机制15-16 ? （四） 小学语文教学幽默的特点16-18 ? 1. 科学性16 ? 2. 愉悦性16 ? 3. 含蓄性16-17 ? 4. 启迪性17 ? 5. 情境性17-18 ? 二、小学语文教学幽默的类型18-22 ? （一） 导入的幽默18 ? （二） 讲授的幽默18-20 ? （三） 巩固知识的幽默20 ? （四） 小结的幽默20-22 ? 三、小学语文教学幽默的技巧22-28 ? （一） 运用修辞方法22-23 ? （二） 借用各种体裁23 ? （三） 巧用表达方式23-25 ? 1. 语言幽默24 ? 2. 体态语幽默24-25 ? （四） 故用荒谬奇解25-28 ? 四、小学语文教学幽默的影响28-31 ? （一） 教学幽默对教师的影响28 ? 1. 有助于提高教师的自身素质28 ? 2. 有助于保持教师良好的教育心境和身心健康28 ? （二） 教学幽默对学生的影响28-29 ? 1. 有助于提高学生的学习兴趣28-29 ? 2. 有利于锻炼学生的反应能力29 ? 3. 有利于学生的身心健康29 ? （三） 教学幽默对教学气氛的影响29-31 ? 五、小学语文教学幽默实施的建议31-34 ? （一） 教师要培养自己的教学幽默意识31-32 ? 1. 要善于发现和开发各种幽默源31 ? 2. 要有宽松的和坦然开放的幽默心态和涵养31 ? 3. 要形成独特的思维方式31-32 ? （二） 注意使用教学幽默时“度”和原则的掌握32-33 ? （三） 把握教学幽默的应用条件和最佳时机33 ? （四） 明确教学幽默是为教育目的服务的33-34 ? 六、反思和展望34-35 ? 参考文献35-37 ? 附录37-38 ? 后记38 ?

。

幽默的研究篇二：幽默研究

幽默研究

[摘 要]本文从中美英三国幽默感比较，言语幽默的研究视角，幽默的价值，提高全民幽默感的倡议和建议四个方面对幽默进行阐述，呼吁普及幽默教育，指出目前幽默研究中的空白，为以后的研究指引方向。

[关键词]幽默 幽默感 幽默教育

中图分类号：h0 文献标识码：a 文章编号：1009-914x（2013）11-0219-02

引言

幽默已经伴随人类走过了一段漫长的岁月，但对幽默的定义，学者们莫衷一是。有人认为幽默是一种品质、精神和生活态度；有人认为幽默是一种性格、艺术风格和审美形式；还有人认为幽默是一种语调、思维观；有人认为幽默作为美学范畴来使用，是指一种令人发笑而有余味的情操等；谢旭慧（2009）给幽默的定义是：一种喜剧性的艺术形式，又是一种适应环境的人生态度，还是一种社会沟通的表达技巧。笑是幽默的外部特征，没有笑就不称其为幽默。幽默的分类方法也有多种。按照幽默载体的不同，可以分为音乐幽默、哑剧幽默、漫画幽默、文学幽默等；根据感受器官的不同可以分为听觉幽默、视觉幽默和视听觉幽默；还有以颜色为标准所作的分类，如粉色幽默、灰色幽默、黑色幽默、黄色幽默等；另外幽默还可以分为依赖于人们的肢体行为和表情行为的情景幽默及以言语行为为主要产生方式的言语幽默两大类，本文研究主要以言语幽

幽默的研究篇三：2014年度最搞笑的十大科研成果

2014年度最搞笑的十大科研成果

2015-02-11 11:06来源： 互联网 点击次数：954关键词： 2014 高校 科研成果 每年在正规的诺贝尔奖正式公布之前，美国一家杂志会公布搞笑诺贝尔奖。和往年一样，今年（第24届）的搞笑诺贝尔奖颁奖仪式仍然在哈佛大学的桑德斯剧场举行，这个奖项向人们展示了一批“乍看之下令人发笑，之后发人深省”的科学研究成果。这些研究成果的题目（或者媒体所宣传的题目）看似很搞笑，但的确都是一些严肃科学家的研究课题。接下来，就让我们看看由这个奖项所产生的最搞笑的十大科研成果。

1物理学奖：香蕉皮究竟有多滑

不小心踩到香蕉皮可能被滑倒。日本北里大学的医疗研究人员研究发现，踩到香蕉皮会令香蕉皮的囊泡释放一种凝胶，而摩擦系数会迅速下降，几乎和滑雪的摩擦系数相当。研究发现，踩香蕉皮比不踩香蕉皮的摩擦系数高6倍。研究人员严肃申明：希望借此研究人类关节润滑系统。

2医学奖：腌肉条可止鼻血

美国密歇根州立大学所属底特律医疗中心的索娜尓·萨莱娅医生与其同事发现，可以将腌猪肉条塞进鼻子中治疗鼻出血。萨莱娅说，当出现危及生命、无法阻止的流鼻血时，所有常规治疗方式都失效后，将腌猪肉条塞入病人鼻子是最后手段。这种方法可治疗一种非常罕见的血小板无力症，即血液无法正常凝结。他们在一名4岁女孩的病例报告中说，这名女孩失血极为严重，被送往小儿重症监护室救治。第五天时，医生取出她鼻中的棉纱，以“腌猪肉”做成的3.5厘米长的“鼻腔止血塞”堵住了她的鼻孔。医生在报告中说，以腌肉来治疗流鼻血的方法可追溯到19世纪初。

3神经科学奖：为何产生人脸幻觉

来自中国北京交通大学计算机与信息技术学院、西安电子科技大学、中国科学院自动化研究所和加拿大多伦多大学的研究人员获得神经学奖，他们想搞清楚为何产生人脸幻觉。人们经常在一些别的事物中看到人脸，有人会在石头纹理中发现亲友头像，西方很多人声称在烤面包片中看到了耶稣的头像。科研人员向一组志愿者展示一系列完全随机的图像，但告诉他们这其中有一半的图像中隐藏有人脸或字母图形。随后志愿者声称在其中34%的图像中看到人脸，38%的图像中看到字母。随后进行的大脑扫描显示他们大脑中的梭状回面孔区(FFA)区域出现了活动，这是负责面部识别的大脑区域。研究组随后以《在烤面包中看到耶稣基督：人脸空想性错视的神经与行为学研究》为题发表了研究论文。

4心理学奖：熬夜导致病态人格

澳大利亚、英国和美国科学家共同获得心理学奖。他们的研究表明，经常熬夜的人更易具有自恋、控制欲和心理变态的倾向。有自恋、控制欲和心理变态特征的人群往往在日常生活中表现的非常好，他们拥有理想的工作和更多性伙伴。研究人员表示，心理病态性格的人往往有两种，其中成功的一种供职于公司高层，掌管整个公司，财富数以百万；而不成功的那些则会最终出现在监狱里。

5公共卫生奖：养猫导致精神病

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