学习四史精神有感（）与学习四史心得

　学习四史精神有感（ 四 篇）

　与 学习四史心得 四篇 篇

　学习四史精神有感（四篇）

　（篇一）

　开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习教育，是市委贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，建立健全“不忘初心、牢记使命”长效机制的重要部署。要准确把握“四史”学习教育的根本出发点和落脚点，讲活历史故事、用活红色资源，打牢党员干部的思想根基，增强开拓前进的勇气力量，为奋力夺取疫情防控和实现经济社会发展目标双胜利提供强大思想保证。“四史”学习教育是坚定理想信念的需要，只有通过学习“四史”才能身临其境地了解我党走过的峥嵘岁月，体会我党在革命和奋斗中的艰难历程。

　深入开展“四史”学习教育，就是要让党员干部不忘历史、不忘初心，筑牢守初心、担使命的思想根基，就是要让党员干部知史爱党、知史爱国，不断强化爱党爱国的思想自觉和行动自觉，就是要让党员干部以史为师、以史为鉴，把新时代的长征路走得更稳更好。作为党员，我们要真学深学、真抓实干，学会运用历史的思维去思考问题，培养历史的眼光去发现问题，增强历史担当去抓问题并解决问题。学习“四史”也要紧扣时代特征，增强广大党员干部的思想定力，上海不仅是中国共产党的诞生地，更是改革开放的前沿阵地，要牢牢把握这一特征，激励上海的党员干部在新时代担起新使命、实现新作为。

　（篇二）

　在去年开展“不忘初心、牢记使命”主题教育时，习近平总书记就曾强调“党员、干部要多学党史、新中国史，自觉接受红色传统教育，常学常新，不断感悟，巩固和升华理想信念”。高质量开展“四史”学习教育是为了让我们党员干部更加坚定理想信念，汲取精神力量。

　党员干部要学习“四史”中发生的重大事件、重要会议。比如，党史和新中国史的学习，就少不了 1921 年党的创建、1935 年遵义会议的召开、1949 年新中国的成立等；改革开放史的学习，也少不了党的十一届三中全会、浦东新区开发开放、我国加入 WTO 等。一桩桩重要事件、一次次重要会议串联起了“四史”学习内容的主线，这些都是我们必须要练好的“基本功”，如果练的不扎实、学的不深入，自然无法体会到红色政权的来之不易、新中国的来之不易、中国特色社会主义的来之不易，也就不能坚定对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心。

　党员干部要学习“四史”中出现的重要人物、英雄事迹。中国共产党成立 90 多年来,领导着中华民族走过了波澜壮阔而又艰难曲折的奋斗历程，在这其中涌现出了许多奋不顾身、舍生忘死的感人事迹和英雄人物。或许身处当今时代的我们并不能理解那时人们的想法和行为，甚至可能会有人觉得那种行为只是简单地存在于教科书中。但是就在今年年初新冠肺炎疫情爆发后，我们发现原来即使是在当代，依旧有着一大批爱岗敬业、无私奉献的优秀人物在默默奋斗着。他们平凡而又伟大，只是单纯地做着他们觉得应该要做到的事情，就如同我们的先辈那般。党员干部们要真正学习历史人物和现代人物身上的优秀品质，在现实中自觉提升党性修养和政治觉悟。

　党员干部要学习“四史”中产生的经验教训。“以史为鉴，可以知兴替”,历史是过去的现实，历史事件和历史人物会消亡，但是历史发展的规律却是有迹可循的。我们党的奋斗史从来都不是一帆风顺的，而是充满了挫折、磨难与失败，但总体而言，正是因为我们党勇于并且善于对已经遭受的失败进行理性总结和深入分析，中国特色社会主义事业才能在曲折中不断发展。回望来时的路，才能看清脚下的路，更加坚定前行的路，党员干部要格外重视历史经验教训的借鉴和运用，在研究和学习的过程中不断获取智慧、认识规律、把握方向，从而增强工作的主动性、预见性和创造性。

　（篇三）

　历史是最好的教科书，对党员干部来说，历史更是好的营养剂，多一次重温我党的历史，心中就多增添一份信念。常温党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，可以增强守初心、担使命的思想自觉和行动自觉。作为一名基层工作者，既要静下心来认真学习“四史”，更要在学习中结合本职工作，学习以所思，学以所用，将奉献、创新精神贯穿到日常工作中去。在学习上、工作上、生活上以更高的标准要求自己，时刻做到情为民所系，敢于担当，守土尽责，把群众对我们工作的评价好坏作为自身工作是否做好的唯一标准。

　（篇四）

　欲知大道,必先为史。历史是最好的教科书，是党员干部的一门必修课。

　依托丰富的历史文化资源,上海各个区着力推动全市各部(单位)、区域化党建单位和“两新”组织发挥优势作用,精准把握不同领域党员、干部特点,深入推进“四史”的家国情怀和使命担当。

　“四史”学习教育,可以激励广大党员在疫情防控、商环境优化、文明城区创建等重要工作中冲在前、作表率,在推进高质量发展、打造高品质生活中出实绩、创佳绩。推动“四史”学习教育落到解决实际问题推动城区发展、增进民生福祉上来。

　进入二十一世纪,在中国共产党的正确领导下,我国国家制度和国家治理体系体现出显著优势,科学社会主义在中国焕发出强大生机活力。

　中国共产党的领导是贯穿党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的主导性实践逻辑。党员干部在系统研读“四史”材料时,要准确把握党的领导这一主线,不断深化“四史”学习教育,切实增强在实践中守初心、担使命的思想自觉和行动自觉。

　学习四史心得四篇

　【篇一】

　学好党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史是今年党内学习教育的重点，也是牢记初心使命的重要途径。通过对“四史”系统化学习，能够更加深入的对当前面临的新形式、新任务、新要求有了更深刻的理解和把握。

　一、学好“四史”，在鉴古知今中把准规律 习近平总书记强调，对组工干部来说，第一位的是政治上绝对可靠、对党忠诚。四史学习涵盖了我们党近百年的奋斗史、新中国 70 多年的发展史、改革开放 40 多年的实践史，是我们深刻理解新思想的理论渊源、历史脉络和实践逻辑，学好“四史”，能够帮助我们即使走得再远也不忘来时的路，看清脚下的路，坚

　定未来的路，在实践中不断和党中央、向新思想对标对表，增强对中国特色社会主义的制度自信、道路自信、理论自信和文化自信。历史是最好的教课书，树立正确的历史记忆，有助于鉴古知今，学史明智。四史学习不是水煮历史，是必修课不是选修课，不能抱着走马观花，挑挑拣拣的心态去学习，而是真正把四史学习作为接受政治锻炼的一条必经路，提高政治能力的一场马拉松，学在日常，习在经常。对浩瀚无垠的四史，也要做好深学、细照，做到学有所获，学有所悟。

　二、用好“四史”，在学史明智中谋事创业 马克思在《黑格尔法哲学批判》导言中指出，“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。”党建工作归根结底就是做人的工作，要从四史学习中汲取直抵人心的力量、厚植坚定的政治素养、提升自身的理论功底，并进一步转化为党建引领社区治理各项难点瓶颈工作的实践热度和情感温度，从而实现党建跟人走，人才能跟党走的根本目标。

　毛主席在延安时期就曾说过，延安的人要通古今，全国的人要通古今，尤其是我们共产党员，更要通古今。历史是过去的现实，现实是未来的历史，更好地认识过去，运用好历史这门大学问，才能把握当下和未来。发展是历史不变的旋律，也是基层党建永恒的主题。要善于把四史作为“显微镜”、“望远镜”，对我们现在的工作进行全面的审视，找准基层党建的定位，判明工作所处的时和势，在比学赶超中，在解锁新技术、新模式、新品牌中，不断创造新的历史传奇。

　【篇二】

　前一段时间 b 站推出了一个视频叫“后浪”，在网络上引起了很大的反响。视频中一段旁白是这么说的：看着你们，满怀羡慕，人类积攒了几千年的财富，

　所有的知识、见识、智慧和艺术，像是专门为你们准备的礼物。科技繁荣、文化繁茂、城市繁华，现代文明的成果被层层打开，可以尽情地享用。自由学习一门语言，学习一门手艺，欣赏一部电影，去遥远的地方旅行。你们从小就在自由探索自己的兴趣，很多人在童年就进入了不惑之年，不惑于自己喜欢什么，不喜欢什么。人与人之间的壁垒被打破，你们只凭相同的爱好就能结交千万个值得干杯的朋友。你们拥有了，我们曾经梦寐以求的权利，选择的权利。

　这段话高度概括了生活在这个时代的中国青年的幸福指数。但也是这段话引发了争议。有些年轻人、后浪并不认同，他们或许觉得这些就是当今非常普通的生活，却被夸大成了一种幸福，是前浪们忆苦思甜后认为的一种幸福。

　为什么会有这么大的反差认识，我想可能是现在的很多年轻人对历史的不了解，对党史、对新中国史、对改革开放史、对社会主义发展史的不了解，把这些前辈浴血奋战而来的“岁月静好”认为是理所应当的。因此在当下，广泛开展“四史”教育显得尤为重要。通过“四史”教育，让更多的年轻干部，生活在和平年代的青年深刻认识红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易，要以史为镜，做到不忘历史、不忘初心，知史爱党、知史爱国。

　作为一名青年党员，坐拥着来之不易的和平年代和干事创业的黄金年龄，更要珍惜大好时光，要通过学习“四史”，在思想上弄清楚、理解透中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”。现结合自己工作，谈三点认识。

　一是要静心静气学真史，坚定理想。

　“四史”在时间上跨越 500 多年；在内容上各有侧重，又紧密相连。要学好用好“四史”绝非一朝一夕就能完成。仅社会主义发展史中涉及的马克思主义理论就博大精深，涵盖领域广，内容多，特别是对照习总书记提出的学习马克思主义的“9 方面要求”，感到自己的学习还很片面、很浅薄，还需原原本本读著作、原汁原味学精华；另一方面，随着时代的发展，马克思主义中国化进程不断更新、不断深入，习近平总书记新时代中国特色社会主义思想作为其最新的理论成果，也需要我们结合党史、新中国史、改革开放史静下心来去思考、去理解、去领悟，进一步坚定理想信念。

　二是要活学活用出真知，永葆初心。

　历史从来都不是直线前进的，而是螺旋式上升发展的。四史学习教育中比知识更重要的，是基于知识学习，更清楚地洞察历史规律、总结历史经验、吸取历史教训。30 多年前，苏联共产党忘记了马克思主义信仰的初心。苏共 27 大报告在本质上全盘否定了马克思的历史发展观和阶级分析理论，导致苏共党内持续的思想混乱，偌大一个社会主义国家，在随后短短 5 年内就不攻自溃。而我们党始终坚持将马克思主义写在自己的旗帜上，坚持马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，最终走上了全面建设社会主义现代化强国的康庄大道。作为一名青年党员，我也应该时常想想自己的入党初心，想想自己的入党誓言。时刻提醒自己，无论遇到多少困难和难题，无论工作内容有多繁琐，都应该静下心来想一想选择这份事业的初心是什么，对于困难和挑战，绝对不能有“宁可不干事、千万别出事”的心态，以及“等靠要”的想法。要坚持联系实际学、带着问题学，用辩证唯物主义世界观和方法论分析问题、解决问题，把各项工作做得更好。

　三是要敢想敢拼谋创新，勇于担当。

　有历史为镜，墨守成规必然没有出路。作为一名青年，要与时俱进，要敢想敢拼、勇于突破，努力让思想理论之树常青常新。这就是一个大变革的时代，要在变革中迎难而上，要通过“四史”学习教育，及时总结经验，以改革的方法来解决发展中的问题，这是时代对我们的要求，勇敢地站在改革发展的前沿，适应改革的趋势、营造改革的氛围、开拓改革的路径，不能因为怕出错而裹足不前，也不能因为自我感觉良好而固步自封，更不能因为所谓的无欲无求就做一天和尚撞一天钟，做始终走在时代前列的奋进者和开拓者。

　【篇三】

　经过 2019 年的“不忘初心、牢记使命”主题教育，全体党员队伍的觉悟和先进性都有了较大程度的提升，表明在我党内部进行长期的主题教育是相当有必要的。只有坚持思想建党、理论强党，不忘初心才能更加自觉，担当使命才能更加坚定。近期，党中央提出要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来。中国共产党的领导始终贯穿整个四史学习的主脉络。

　当代的很多党员都是新中国成立后出生的，没有经历过战争和苦难的洗礼，没有经历新中国建立之初的困难到慢慢站起来富起来的艰难过程。只有通过四史的学习，才能让党员们设身处地，身临其境地了解我党走过的艰辛历程，坚定党员的理想信念，激励党员在新时代担当起新使命，实现新作为。

　四史的教育能够提升党员的党性修养。中华民族的伟大复兴从来不是一帆风顺的。纵观新中国发展史，在中国共产党领导下，中国人民先是推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，在这过程中有许许多多的英雄人物抛头颅，洒热血，舍生忘死；接着，新中国成立后，中国共产党又秉着全心全意为人民谋

　幸福的宗旨，带领全国人民实现了站起来富起来的伟大历史飞跃，逐步走向了具有中国特色的社会主义。对比当前有些党员贪图安逸，坐享其成，不作为，通过学习可以让他们反省自己，进而为中华民族的伟大复兴添砖加瓦。

　此外，通过四史的学习，能够激发全体党员学习技能的热情，这样以后才能更好的为人民服务。

　【篇四】

　最近，“四史”教育正如火如荼地在各地举行。何为四史，就是党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。习近平总书记指出，只有坚持思想建党、理论强党，不忘初心才能更加自觉，担当使命才能更加坚定，要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，而四史学习就是武装头脑的重要方式。

　以史鉴今，历史是我们的宝贵财富。不论是基层干部还是领导干部，自然科学和社会科学的基本只是都应该具备，不读点历史，不了解中国历史，不知道历史和现实的联系，不掌握中外历史上的成功和失败、经验和教训，是很难治理好社区、社会乃至国家的。比如“香港问题”就是非常典型的历史教育问题，为什么会出现这么多的暴徒？正是因为历史教育的偏颇，缺乏正确的历史观才导致的。我们要学会从历史看当下，从历史中吸取养分，认识历史发展和社会兴亡的规律，这样才能更加自觉、更加紧迫地做好我们自己的工作。

　历史教育能够在学习自己国家的历史时，让人们从民族、文化的角度，建立对民族、国家的认同感和归属感，提升“四个自信”的同时，切实增强在实践中守初心、担使命的思想自觉和行动自觉。还能让我们从不同角度去看待问题，通过思辨建立分析、判断能力，作为正确价值观的基础。

　“四史”教育不同学学校里的历史课，他更加注重政治性，必须把坚持正确的政治方向放在第一位，通过讲述中国共产党成立以来面临的各种外来侵略、民族掠夺，所有共产党员团结一致带领人民争取民族独立、实现人民解放和民族伟大复兴的历史，这段历史是党的不懈奋斗史、理论探索史、自身建设史，反映我们党的政治奋斗历程和中华民族的政治选择历程，也说明了我们为什么会选择社会主义这条道路。只有在坚持政治正确的前提下，才能够保持社会和谐稳定有序的发展。

　在和平年代，“四史教育”可谓是一场及时雨，在不断重温历史的前提下，我们才更加觉得身上的使命和担当越发沉重，才能更好地履行我们的使命。

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