小学生作文该怎样审题？

1.认真阅读作文题目

　　在平时的作文中，老师一般都要做或多或少的指导，所以审题失误不是很多。然而考试作文就例外了，由于在考场上老师不可能做提示，一些同学浏览了 一下材料，没有经过认真思考便盲目地作文，从而出现不少的作文离题现象。让自己感到大为遗憾：“基础那么好，怎么会写离题作文呢？可惜，可惜！”

2.找出说明作文类型的句子

　　在小学阶段，我们主要训练的作文类型是写人、记事、写景、写游览四类记叙文。过平时练习的作文而言，看这其属于哪一类。

　　例如所给作文材料：“春天到来的时候，你一定和亲人或者同学春游了吧？比如到郊外去踏青，到公园去游玩，去参观名胜古迹或革命烈士纪念地等。围绕一次 “春游”写一篇记叙文”。在具体审题时，就要先读熟悉题目，然后理解出：说明本次作文类型的句子是“围绕一次春游，写一篇记叙文”。在这个句子中，中心词 是“春游”，说明本次作文类型的词语是“记叙文”。

3.明确作文范围

　　在题目中找出修饰、限制中心的词语，明确作文范围。例如：“记一件有意义的事情”这个题目，审题时就应该理解：题型是记事，中心词是“事情”，而修饰、限制中心词的词语是“一件”、“有意义的”。这 个题目告诉我们，作文时只能选择一件有意义的事情来写。如果出现“还有一次”“还有一天”，就不合题目意思了，因为这样写出来的作文就不是一件事而是两件或三件。

4.审出作文要求

　　理解中心词后面用来说明作文要求的句子，审出作文要求。例如作文材料：“观察秋天的田野或者校园附近的一处景物，然后写一篇作文，要突出秋天景色的特点，把人们的活动也写进去。写的时候先想一想表达的顺序，然后具体写下来，可适当展开想象，语句要通顺、连贯。”

1、 命题作文抓关键词

每当我留一篇作文的作业，通常都会让学生们想一想，老师为什么要留这个题目的作文？因为学了一个单元的重点课文是说明文、记叙文，所以我们也要练一练说明文、记叙文。因为要过新年了，所以老师让大家写一写关于新年的作文。如果能和学生这样讲清楚，那么孩子们就不会对写作文有抵触心理，也会明白为什么要写作文。

明白了原因，再来看看如何抓住命题作文的关键词。比如，《我最难忘的一件事》，我会让学生自己先找一找关键词：难忘、事、一件……程度是：最，所以，让孩子学会自己抓取题目的关键词，也是学会审题的基础。

2、 确立题目的中心思想

一般的命题作文，从题目中就会表明中心思想，那么如何教孩子学会审题，确立题目的中心思想呢？首先要教孩子读懂题目，找到题眼。什么是题眼呢？比如《我们班的新鲜事》，题目中的新鲜事，就是题眼。要写一写班上发生的新鲜事，重点是新鲜，这就是这篇作文的中心思想。如果你写了班级里的日常事，就是没扣住题眼来写了。或者你写了家里的日常事，那也是没有突出新鲜这个题眼，属于没有确立好中心思想。

确立中心思想和抓关键词并不一样，中心思想是整篇作文的灵魂，关键词是要你明白你要写什么内容。不过通常这样和学生们比喻，他们是不太理解的，只能一次一次地告诉孩子们，每一篇作文的题目，该怎样审读。

3、 取之有道，选材有方，审题有度

对于高年级的学生，写素材作文的时候，孩子们对素材的选取是非常头疼的。什么样的素材能匹配到作文里？一篇作文要选取几个素材？素材看起来太假怎么办？这些都是孩子们在写素材作文时常见的问题。既然素材作文的素材是最重要的，那我们一定要取之有道，选材有方，审题有度。

选择符合实际内容的素材，才能让作文看起来更真实。选材如果不是突出作文主题，不具备代表性的话，就会显得是编撰的，不真实。所以，老师们会给学生推荐一些素材合集，一个素材可以适用多篇作文，这样的选材方法只能写出及格的作文。高分作文的选材，一定是有润色、贴合主题、有时代感、角度出新的。

4、 应试作文结构是关键

其实具备了前面三点，也就能写出漂亮的作文了。但是考试，是有结构化的要求，不能随心所欲的写。作文考试考察的是写文章的思路和布局，如何在规定的字数内写好心中所想，应试作文的关键就是把结构建立好。我常和学生们讲，把骨架搭好，就不愁作文的内容了。开头、过渡、事件、结尾，这是作文的基本骨架，按照这个结构顺序，应试作文就不会出错。

抓住平时每一次作文练习的机会，从审题开始，遇到作文敢读敢写，逐渐提高自己的审题能力，这样就离写出高分作文不远了。

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