构建成人教育网络学习平台的可行性研究

　　摘 要：作为一种新的学习方式，网络学习在信息社会中产生，它最重要的特点就是可以在任何地点、任何时间进行学习，也正是因为这一特点的存在，使得这种学习方式被越来越多人所接受。本文从网络学习优势与成人学习特点相符合、网络学习平台的构建可以有效节省教学成本、网络学习存在巨大的市场三个方面对构建成人教育网络学习平台的可行性进行了具体的分析，希望本文的分析可以为相关人士的研究提供一些借鉴与帮助。
　　关键词：成人教育 网络学习平台 可行性
　　近年来随着科学技术的不断进步，通信技术与计算机技术得到了很快的发展，基于网络教学平台的构件已经成为远程教育的主要发展模式。网络学习平台的构建作为远程教育系统中一个十分重要的组成部分，是支撑网络教学活动的主要力量。国外发达国家在这方面的研究已经形成一定规模，技术也相对成熟，而我国同种类型的产品几乎都是按照国外教学体制进行设计的，并不能与我国教育实际情况相适应。目前我国远程教育正处于探索的关键时期，我们应该从学习支持服务的观念出发，对学习平台进行开发和研究。笔者在本文中从几个不同的方面对构建网络成人教育学习平台进行了详细的分析，相信一定可以为大家带来一些思考。
　　一、网络学习优势与成人学习特点相符合
　　教育活动能够获得的成效往往与人的认识程度能够达到的深度直接相关，我们可以将成人教育过程中学生的学习总结为以下几点：1）从年龄结构上来看，呈现出年轻化的特点，随着工作岗位上年龄较大职工完成学历补偿以后，参加成人教育的学生普遍年龄比较小，除了一些高考落榜生、中职毕业生年龄较低以外，低龄学生比例逐渐增加。参加成人教育的学生虽然年龄比较小，但是学习效率却非常高。2）学生的学习主动性比较强，学习目标相对明确。从大量统计数据中可以看出，现阶段参加到成人教育队伍中的学生主要可以按照学习目标将其分成两个不同的类别，一种是在职人员希望通过学历的提高为自己职位的晋升增加砝码，另一种是没有参加工作的学生希望拿到更高的学历，从而更好的实现就业。所以这些学生在学习过程中可以充分发挥学习主动性。3）学生的学习时间不固定，虽然这些学生的家庭负担比较轻，但是均处于事业的上升期，他们不能对固定的学习时间进行保证。
　　网络学习是信息时代的产物，是网络技术、通信技术以及计算机技术得以综合的一种产物，这种学习方式最重要的特点就是学生可以在任何时间、任何地点进行学习，在这种情况下成人学习的需要就可以得到有效的满足，同时学生可以利用的教育资源也更加广泛，使得学习的过程变得更有针对性。加上这种教育方式可以通过不同教学方式来实现，例如互动式、开放式等，显然与传统教学中的固定时空的教育方式出现了严重的冲突[1]，但是却能更好的激发学生的学习积极性，对他们的学习能力进行锻炼。由此不难看出，现阶段参加到成人教育中的学生可以与自身的学习特点展开网络学习。
　　二、网络学习平台的构建可以有效节省教学成本
　　以往的成人教育模式教学成本主要集中在学校硬件设施与教师资源上，随着高等教育扩招规模的不断扩大，成人教育对教学器具、办公区以及生活设施等方面的占有率在不断下降，要想对成人教学的正常进行给予保证，学校就不得不增加这些基础设施的投入，同时在高等教育扩招的影响下，很多成人教育模式并存的情况下显得越来越紧张，成人教育上的教师占有量逐渐缩减，这也是教学成本升高的关键因素之一。网络学习平台的构建不仅打破了这种限制，还可以重新优化配置现有的教师资源，但是教学成本并不会得到增加。这充分体现出了网络时代的边际报酬递增规律，也就是说在一定数量范围内，网络学习平台的构件可以用零边际成本对学生规模进行扩大，最终使教学成本得到有效降低。
　　三、网络学习存在巨大的市场
　　据相关研究调查过程发现[2]，中国互联网用户中有49.9%的人认为互联网学习的方式是非常有用的，7%的人会通过互联网寻找培训的机会。此外，在互联网高速发展的今天，衍生出了“学习消费”的概念，这种学习消费主要包括网上教育与培训。据相关统计分析[3]，我国在2010年的学习消费已经高达4000亿人民币以上。从这些数据中可以看出，我国网民俨然已经将互联网看做是一种有效的学习工具了。
　　成人教育网络学习平台的构建可以使成人学习的需要得到满足，同时与成人教育未来的发展方向也是符合的，是一种可行的学习方式。在实际工作中我们可以从那些网络学习的先行者们学习一些经验，例如普通高校的网络学院以及广播电视大学等形式中，目前发现了其中存在很多需要解决的问题，站在现代远程教育的角度来看，学习支持服务于教学资源就是对网络教育大厦进行构建过程中不可缺少的两大支柱[4]。学习支持服务效果的好坏与网络学习的发展直接相关，因此怎样在成人教育教学过程中提高学生对网络学习的管理能力，不断完善网络学习的人性化功能，同时保证教师与学生之间交流的通畅性，已经成为目前网络成人教育中急需解决的一些问题。因此成人教育网络学习平台的构建任重而道远。
　　结语：
　　综上所述，成人教育网络学习平台不仅仅是指为学生提供网络连接与计算机，更重要的是将学生与心得学习资源世界相连接，同时为学生提供拓展思想的机会，为学生获取知识提供一个充满挑战的未来。笔者结合自己多年来成人教育的实际工作经验相结合，针对构建成人教育网络学习平台的可行性展开了一些列的分析与研究，供大家参考。
　　参考文献：
　　[1]焦峰，赵红亚. 终身教育背景下我国成人教育“立交桥”构建探析——英国成人教育制度建设的经验借鉴[J]. 湖北大学成人教育学院学报，2011，（3）：19-21+27.
　　[2]李敏，徐慧. 运用网络教学平台完善成人教育教学管理体系——以河南财政税务高等专科学校为例[J]. 河南财政税务高等专科学校学报，2011，（4）：61-64.
　　[3]梁斌，蔡桂玲，梁伟其. 广州市中小学教师继续教育网络学习绩效研究[J]. 教育导刊，2009，（10）：28-32.
　　[4]杨得国，石永福. 立体化的大学公共计算机资源共享网络学习平台的构建[J]. 电化教育研究，2008，（10）：61-63+68.

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