基于社会需求为导向的经管类专业应用型人才培养模式研究

　　摘 要：随着我国社会主义市场经济的不断深化，社会对经管类专业的人才需求日益增加。然而，经管类学生培养模式与社会需求脱节问题一直存在。尤其是在经济结构调整的背景下，社会对经管类专业人才的需求也随之不断调整，脱节问题更加严峻，人才培养模式亟需转变。因此，充分探讨新形势下社会需求转变对人才培养的新要求，从中找出目前人才培养模式存在的弊端，并进一步改善人才培养的现状，以期达到不同时期社会经济结构变化带来的对人才培养的目标要求。
　　关键词：社会需求；经管类；应用型；培养模式
　　中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）01-0068-03
　　Abstract： With the continuous deepening of the socialist market economy in China， the demand of the society for the economic and management professionals is increasing day by day. However， there has been a gap between the training modes and the social demand. Especially， in the context of economic adjustment， social demands would also adjust and problems become more severe， so it permits no delay in changing talent cultivation modes. Therefore， this paper fully explores the new requirements of social demands for talent cultivation under the new situation， finds out the disadvantages of current modes and further improves current situation， hoping to meet requirements for talent cultivation in different stages of social economic restructuring.
　　Keywords： social demand； economic management； application； training model
　　一、概述
　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出，当前学生适应社会和就业能力不强，实用型人才紧缺，教育改革应坚持能力为重，提高人才培养质量，高等教育应适应国家和区域经济社会发展的需要，重点扩大应用型人才培养规模。然而，现有的人才培养模式主要是理论型教育，学生实际应用能力难以有效培养，高校人才培养模式与社会需求脱节问题一直存在，大学毕业生面临书本所学与现实应用不相符的尴尬局面。尤其是在经济结构调整的当下，各类企业为适应市场经济的需要，不断调整企业人才选拔的标准，加之中国宏观经济下行压力持续增加，就业市场上出现“用工荒”和“就业难”并存的矛盾现象。“就业难”和“用工荒”两者并存暴露出当前高校人才培养模式中的短板，即高校培养出的毕业生难以满足现有的社会需求。
　　经管类专业作为最热门的专业，担负着为国家培养服务企事业单位、促进国家经济发展的高素质人才的重要使命。如何优化当前经管类专业人才培养模式，以培养出满足社会需求、适应社会变化的应用型人才已是当务之急。
　　二、经管类专业人才培养模式中存在的问题
　　海南大学经管学院现设有11个本科专业，其中包括金融学、国际经济与贸易、经济统计学、会计学、财务管理、农林经济管理、信息管理与信息系统、物流管理、人力资源管理、市场营销、工商管理。学院基于“专业培养目标与社会对本专业人才的知识、能力和素质结构要求相符合”的指导思想，逐年完善本科人才培养方案，各专业均以培养能在相应领域工作的应用型、复合型专业人才为培养目标，不断为省内外输送优质人才。然而，当前社会对人才的需求标准随着我国经济发展的需要不断调整，现有的人才培养模式中依然存在一些不足。
　　（一）课程结构不合理
　　经管学院各专业课程类别主要分为两大类，课内课程和课外课程。课内课程采用传统教学模式，又分为公共课程、学科基础课程、专业课程以及个性课程（专业选修课程），主要培養学生的理论知识。课外课程主要培养学生的实际应用能力，包括实践教学环节和大学生素质拓展两部分。实践教学环节主要包括入学教育、军事技能训练、社会实践、课程论文（设计）、毕业实习和毕业论文等。大学生素质拓展包括社会实践与志愿服务、社团活动等课余活动。
　　调查发现，各专业在课程结构的设计方面存在不合理的现象比较明显，主要表现为重理论、轻实践。根据海南大学教务处公布的本科培养方案可以看到，近年来经管类专业课内外课程比重虽有所调整，但课内课程比重远远超过课外课程。以最新颁布的《2015级本科培养方案》为例，经管类各专业的课外课程应修学分在总学分的占比均不超过16%，一些甚至不足15%①。在现有的课外课程中，大学生素质拓展学分并不作为课程学分参与到学生个人考核中，因而导致大部分学生并没有认真对待这项实践课程。另外，实践教学环节中包括大量的课程实习部分，而这一部分的考核方式通常是要求学生上交一篇与所学课程相关的课程论文，其实质还是在强化学生的理论知识，并没有达到培养学生实际应用能力的目的。实践教学环节中唯一硬性规定需要开具实习证明的是毕业实习部分。毕业实习要求学生上交盖有实习单位公章的实习证明，但是由于缺少严格的审核机制，加上辨别实习证明真伪的难度确实比较大，学生往往因为考研、出国等原因未按要求真正参与实习。综上来看，在课程结构方面，各专业实践教学环节占比明显不足，学生的实践应用能力培养有限，难以达到培养应用型人才的目标。

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