教育学生在学校期间养成“使用语文”的良好习惯

　　摘 要：小学阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯，尤其是学习习惯养成的最佳时期。良好的学习习惯的形成有利于学习有条不紊的进行，有利于知识的习得，有利于学生学习独立性的养成。如果不是习惯，许许多多看似平常的事做起来就会显得手忙脚乱。著名的教育家叶圣陶先生在论述教育的根本宗旨时指出：“教育的本旨原来如此，养成能力，养成习惯，使学生终生以之。以为教育可以把学生所需要的全部给他们，学生出了学校再不用自己探讨追求了。这种认识是根本不对的。”叶老教育思想的一个重要方面，就是教育学生在学校期间养成“使用语文”的良好习惯。
　　关键词：小学语文；学习习惯；朗读说话
　　凡是习惯都是通过多次反复的实践养成的。“小学生语文学习的习惯包括很多方面，如：预习的习惯、专心听讲的习惯、积极发言的习惯、认真书写的习惯、独立完成作业的习惯、检查作业的习惯、读书做笔记的习惯、动手出试卷的习惯、认真审题的习惯、认真阅读的习惯……等等。每学年接手新的班级时，我都会在学生的学习习惯上下大工夫，而学习有时候是单调的，紧张的。对于这些寄宿班的学生来说，从早上起身到晚上睡觉，都是有一定的规定，所以要想让其养成一定的学习习惯，需要教师的耐心，恒心！多年来，我用自己的方式改变着所带的班级，收到了比较满意的效果。这里仅仅谈谈我觉得效果比较好的几个做法：
　　一、说话的习惯
　　教学是师生双双的活动，学生回答问题，讨论问题，口语交际等，都必须让学生在能准确表达，达到师生、同学之间的共同交流，这就要注重学生说话习惯的培养。由于学生生活经验的缺乏，以及可供使用的语汇、句式不够丰富，虽有强烈的说话冲动，但在课堂及其他的公众场合还是缺乏说“好”话的能力。这就要求教师营造一个良好的、有利于学生说话的氛围，“制造出”学生敢于说话的环境。教师要用平等的态度对待学生，放下所谓“师道尊严”，不能给学生一种教师高高在上的想法，树立和谐的师生关系，消除学生怕老师的心理；注意学生的个性差异（这些差异包括学生不同的生活经验、性格、智力发展等等），因材施教；适当的启发，用亲切的话语、和蔼的态度消除学生怕说的心理负担，鼓励学生敢大声说话；教师自己的语言还要注意规范，减少方言、口语。在平时的教学和与学生的交往中严格要求，教师要求学生说话要完整清楚，不能有习惯性的“哎”“啊”等口语词的出现……如果发现学生在说话时有这种现象，教师必须立刻给学生指出并让纠正。但在指出与纠正的时候要顾及学生心里、自尊，要充分考虑在适当的地方，用合适的语言给他们指出；否则将会起到相反的结果。
　　二、朗读的习惯
　　朗读是语文教学过程中的一种重要而有效的手段。“书读百遍，其义自见”这正诠释了朗读在语文教学中的重要作用。现在有的学生朗读时，不是姿势不正确，就像“小和尚念经”；或是扯着嗓门大喊大叫，就是手拿着书，眼望着天花板或其它地方读“望天书”……针对这些现象，教师首先要学生养成“坐如钟”的读书姿势，并要学生在朗读时也要做到“三到”。其次，教师要有过硬的朗读基本功，能够正确的范读课文；也可以利用听录音或利用多媒体信息形音文并举。通过听一些优美的朗读文章，给学生展示出“朗读之美”，让学生对优美的声音有直观的感受，受到美的熏陶，激发出学生自我朗读的兴趣，培养出学生的语感。另外，在教学中教师还可以采用多种方式进行朗读比赛，利用学生争强好胜的心理，促进学生朗读水平的提高，使他们自觉养成朗读的习惯。
　　三、认真书写文字的习惯
　　现在许多部门在招聘人才时，特别申明，应聘者的简历和应聘书必须手写，不能用电脑打，就是想通过应聘者亲手写的字，来审视一个人的一些内在品质。所以从小要让学生养成认真书写的习惯。养成这一习惯可以从最基本处着手，让学生从刚开始学着写字时，就把每个字的笔划、笔顺写准确。让学生学习一点书法，不是为了让他去参加书法比赛，而是让他懂得什么样的字，是漂亮、美观、大方的。让学生买一些字帖。把大字帖挂在学生的房间里。批改学生作业、试卷时，不要只注意内容的对否，还要检查他们的字写得是否工整、漂亮。我县近几年的语文期末考试题的“卷面分”就很有效的突出了学生写字质量。学生读书、看报时，指导学生不要只注意欣赏书报文字的内容，还要注意审视字体、书法的是否美观，上街时，注意欣赏街市牌匾上漂亮的字。带学生去参观书法展览。
　　四、广泛阅读的习惯
　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读，再阅读。”因此，我们要不断挑选、推荐各种适合学生阅读的书籍。引导学生认真阅读，养成他广泛阅读的习惯，这将使学生终生受益。以语文学科开展的“大阅读”活动为契机，我们定期给学生推荐阅读书目；教给学生阅读的方法；经常性的开展形式各样的读书活动，对引领学生的阅读大有裨益。
　　当然，在学习过程中，学生不会自始至终保持住良好的学习习惯，可能会出现习惯的随意化，甚至一个好习惯慢慢演变成坏习惯。因而，作为教师，应当练就一双“火眼金睛”，及时发现学生习惯的偏离，注重细节，精益求精，通过不断的强化练习，让学生真正养成良好的语文学习习惯。叶圣陶先生说过：“语文方面有许多项目要经过不断练习，锲而不舍，养成习惯，才能变成自己的东西”。可见良好的语文学习习惯形成了，语文成绩的提高就指日可待了。当然，让儿童养成良好的学习习惯不是一日两日的事情，它必须经过严格、反复的训练才行，需要经历漫长的学习活动的积累。小学生自制力相对比较差，好习惯如果没有得到及时的强化就容易消退，可能会出现习惯的随意化，甚至一个好习惯慢慢演变成坏习惯，所以对他们要严格要求，反复训练，直到好习惯得到有效巩固为止。

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