高等教育艺术设计专业实践教学浅析

　　【摘要】在艺术设计专业教学过程中，通过实践，培育应用型人才，拟定人才培育计划，实践教学模式与校企模式相结合，浅析出一条行之有效的艺术设计专业人才培育发展的新道路，为以后培养艺术设计专业应用型人才提供一定的参考作用，具有十分重要的价值与意义。
　　【关键词】艺术设计专业 实践教学 浅析
　　前言
　　艺术设计专业是一门有深度的学科。对于普通人来说，思想观念上认为就是一般的绘画，传统的教学观念中，对专业的定位也不清晰，人才的培育计划完全脱离社会，对经济发展需要什么样的人才了解不清，未对艺术设计专业教学进行改革，明确教学工作应该从艺术设计出发，对教学模式进行优化，改变以前的课堂老师讲，学生听的模式，有针对性地引导学生通过专业实习，认知艺术设计这门课，将基础课、专业课，结合实验课的教学，采取讲做结合，操作中强化对理论的认知，建立综合教学模式，培养学生的实践能力，实现理论和实践两种教学模式的相互交织，在课程设计、现场教学的过程中，发挥学生的能动性，引导学生参与到课程的准备，实施过程中来，不断提升学生的知识、能力，适应社会的需求，新的艺术设计专业实践教学不应该仅限于课堂的常规教学，研究基础理论，应该形成一个满足社会需要，开放的，循序渐进的新模式。
　　1、高等教育艺术设计专业实践教学发现主要存在问题
　　（1）理论课与实践课安排不合理。艺术设计专业这门课，在教学计划上，老师偏向于专业理论的教学工作，实践教学的课程安排较少，两者相对分开的。学生在平时的学习工作中，接触实践的机会较少，造成动手能力差，学生综合运用理论知识与专业技能的机会很差。
　　（2）实践教学往往流于形式，能力是否提升有待确认。现行艺术设计专业实践课程教学内容大多是老师讲，学生在课堂上听，没有机会接触真正的项目设计，都是虚拟的设计，缺乏对技术、环境的综合利用能力，学生的发散思维能力和创新能力得不到锻炼，无法理论结合实际，对实际的问题进行解决，老师布置的课题作业，往往都缺乏实践性，都是一些理论性的作业，要求学生在规定的时间内完成，缺乏实践的教学，对于学生来说，是很难达到满意的教学效果。
　　（3）传统的艺术设计专业人才培育形式不符合时代要求。传统人才培养模式与企业接轨较差，实时性没有体现，不能把艺术设计专业教育与产业发展有效的揉合，不能提前接触到社会，了解到企业的需求，学生素质普遍低下，技能缺乏，容易被社会淘汰。
　　2、如何在高等教育艺术设计专业进行实践教学
　　在艺术设计专业实践教学工作，需要我们教育工作者仔细查研究，结合国家提出的核心素养的要求，按照艺术设计专业的特点，理论学习的同时，进行专业性的实践教学工作，统筹分析市场需求，将教学工作中的理论性与实践教学中的实用性进行结合，培育专业性的人才，社会需要的人才，在平时理论教学工作中，融入实践教学，强调实用性。
　　（1）充分联系实际生活，引导学生提升自主学习的兴趣。知识是客观存在的，形成于社会，检验于实践中，离不开对实际生活的认识。高等教育艺术设计专业老师在教学过程，脱离生活，导致学生在艺术设计学习过程中思维单一，只是生搬硬套，没有扩散思维，自主思考其他同类型的题目是不是也可以用这种方法进行解答，缺乏了联系实际的能力，在平时教学过程中，老师应该结合实践，改变自身的教学办法，用新颖的内容来吸引学生的兴趣，培养学生经过自主学习的办法。
　　（2）大学生以小组的形式集中探讨，解决问题，有助于大学生的团队意识和自主意识的形成，互相帮助，提升创新才能，在平常艺术设计教学过程中，老师将全班学生分为几组，每组选一名小代表，在需要自主学习完成某项艺术设计知识时，老师建议以小组的形式讨论，学生在小组中，发表本人的意见，汇报小组长，小组长收集后，在班级中进行陈述，对于不同的意见，老师进行分类，总结，指出存在的问题及解决问题的办法，鼓励学生大胆质疑，共同讨论，达到教学质量的提高，反过来，学生自主学习的积极性得到进步。
　　（3）结合互联网，营造良好的学习气氛。大学生的思维各有差异，学习方式也有所不同。站在老师的角度上，应该鼓励大学生利用互联网等信息技术，营造自主学习气氛，有什么不懂的地方，老师不能及时解答的情况下，大学生在网上进行提问，查阅知识，疑难解答，梳理艺术设计思路，自主分析，得到满意答案。抽象等比較难解答清楚的问题，可以利用网上视频表达出来，让大学生一目了然，加深大学生的印象，达到学习效果明显提升。现在处于信息时代，老师上课的方式也应该进行改变，将抽象难懂的知识点，运用多媒体教学，播放相关的艺术设计操作讲课，制作PPT，丰富上课的模式，变为具体的动态，由难变易，方便学习。大学生容易接受这种新的教学形式，理解了解艺术设计的知识点，学生上艺术设计课更有积极性了，更容易调动大学生的上课主动性，枯燥将不在枯燥，欢声笑语，有生动的教学模式，效率得到提高。学生学习，重要的不是承受知识，而是学会探索的方法。
　　（4）先易后难，循循渐进。了解大学生艺术设计教育的特点，在平时的实践教学工作中，先从简单的知识点人手，让学生自己课前学习，缓缓推进，加强学生的自信心，在实践课堂上，老师实践授课时，学生会对不明白的地方重点学习，更容易掌握一知半解的知识点，加深印象，减轻学生的压力，从心理学角度来说，人的接受才能是有限的。先安排简单内容学习，加强自信心，扫除畏难情绪，减少精神对自己造成的影响，容易取得胜利。
　　结束语
　　艺术设计教学中，应该运用实践方法，结合实际，制定出一套检验学生学习效果的方法，总结经验，取长补短，不断改进方法，符合新课改的要求。

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