高等教育变革视角下的我国高等教育发展探讨

　　摘 要：多样性发展是现代化高等教育的变革趋势。我国高等教育系统不断满足并适应日益增加的社会需求，其办学方式、教育模式等方面均体现知识获取的变革方式。文章首先从高等教育的变革趋势为出发点，接着对当前中国高等教育发展的现状进行深入分析，最后又探讨高等教育变革视角下我国高等教育发展的走向，以期促进我国高等教育的发展和进步。
　　关键词：高等教育；变革；发展探讨；走向
　　中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）24-0253-02
　　Abstract： Diversification has become the trend of modern higher education reform. Chinese higher education should be satisfied with the increasing social demand， and its education modes and ways of running school can reflect the reform of obtaining knowledge. Taking the trend of reform of higher education as the starting point， this paper deeply analyzes the current situation of the development of Chinese higher education， and discusses the trend of the development of Chinese higher education under the view of higher education reform， thus promoting the development of higher education.
　　Keywords： higher education； reform； development； trend
　　引言
　　发展是当今时代的重要主题之一。所谓“发展”，其实就是指通过人们的主观性活动实现预期目标的过程。所以，从某种意义上而言，高等教育的发展指的是高等教育事业由各种主体活动的举办而达到预期目标的过程，其主要体现在高校的“毛入学率”增长、劳动人口受高等教育的总比例不断提高等方面，同时它也是某一国家一定阶段内的高等教育变革结果。自1978年以来，我国众多高校在人力、物力及财力等投入方面不断扩大，不仅与经济发展对专业人才的需求及高等教育基础薄弱、发展缓慢等国情保持密切联系，而且也十分重视高等教育的发展规模和制度。在高等教育变革背景下，我国高等教育应以体制改革为发展动力，以结构完善为纽带，注重教育质量和水平，从而进一步促进高等教育的“外延式”发展。
　　一、高等教育的变革趋势
　　联合国教育、科学及文化组织（UNESCO）于1995年出台了《高等教育变革与发展的政策性文件》，明确提出时代变革中的高等教育所应对的“适切性”“国际性”和“质量性”挑战，并且将推动高等教育多样化发展视为主要行动纲领，全力支持当前高等教育的变革趋势。近20多年的时光流逝，回首高等教育的发展和变革历程，我们可以惊喜地预见：多样化是高等教育发展的重要趋势。
　　一方面，高等教育系统的多样化满足了日益增加的社会需求，同时也适应了越来越多人的发展需求。在之前的10余年中，发展中国家的教育变革主要体现在由精英教育转变为大众教育的过程。高等教育的大众化与多样化之间存有密切的联系，而大众化特征必将促进高等教育的多样化需求发展，进而引发世界各国的高等教育变革。在此变革过程中，我国大部分的民办高校及高职院校均获得发展机遇，而且也促使公立高校实现突破性变革。
　　另一方面，高等教育的办学模式、教学方式的多元化推动着知识获取渠道的创新。自上世纪50年代以来，以网络信息技术为核心的“新科技革命”对知识获得渠道有着深远影响，而高等教育也需适当的做出调整和改革，即知识的更新、传播和运用等方面呈现新变化，并且要求对其进行变革。尽管技术无法取代课堂教学模式，也不能取代大学学习和生活，但不可否认的是技术对高等教育产生的深刻影响，网络使得知识获得方式发生了翻天覆地的变化，而且已渗透到教与学。例如，美国的麻省理工学院开设网络公开课，采用开放教学模式，全面变革知识分享的局面，蔓延至全球并加快高等教育的进程发展。目前，远程式高等教育之风席卷世界各个角落，而网络竞争也逐渐成为高等教育竞争的新方向。由此可见，网络信息技术为高等教育的办学模式、教學方式提供新的发展动力和源泉。
　　二、当前我国高等教育发展的现状
　　（一）高校的生源总量呈下行发展趋势
　　高校生源的充足优势必将带来高考竞争压力、招生市场不景气、政府为避免该现象而出现招生名额及教育支出不断增长，家庭对孩子所投入的高等教育，尤其是择校名额的教育投资，是当前促进我国高等教育发展的关键因素。根据不完全统计，我国0至14岁人口，2012年为29989万人，约占总人数的23%；2013年为2660万人，约占总人数的20%；2014年为2463万人，约占总人数的19.2%；2015年为2237万人，约占总人数的17.6%。由此可见，0至14岁人口的下行趋势使得高校的生源总量逐年下降。即便保持好既有高等教育的规模，其毛入学率依然会随生源的减少而提升。随着我国人口结构不断发生变化以及毛入学率的逐渐提高，高考竞争压力、招生市场不景气将得到进一步缓解，但在生源充足的情况下高等教育投资驱动势必减弱，而原先依赖投资方式促进高等教育的发展将不复存在。
　　（二）我国政府对生源流出的控制难度日益增大
　　我国高等教育的不断发展离不开生源的净流入（外籍留学生数量高于我国留学生的总数量）。近年来，我国高校的生源净流出问题变得极为突出，根据教育部的相关统计，2012年外籍留学生数量达3.6万人，我国出国留学生7.68万人；2013年外籍留学生数量达3.21万人，我国出国留学生总数约8.96万人；2014年外籍留学生数量达2.78万人，我国出国留学生9.23万人。从这些数据中，我们可以发现我国留学生数量有增无减。此外，自金融危机爆发以来，部分发达国家尤其是美国、澳大利亚及英国等国为进一步推动经济增长，将抢夺高等教育市场聚焦于中国，并且多次在我国开展国际教育活动，吸引一批又一批的中国留学生。随着中国的对外开放程度日趋增强以及高等教育竞争的逐渐激烈，政府的控制手段也受到越来多的限制。倘若我国高等教育结构、国际化程度不能有效扭转生源净流出问题的不利局势，那么高校也很难避免生源危机的出现。

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