在美术活动中培养幼儿的想象力|大班美术活动中幼儿想象力的培养

　　幼儿具有强烈的好奇心，心灵纯真，富于想象和幻想，培养幼儿的想象力，对发展幼儿的智力极为重要。美术能够引发幼儿的联想，展开幼儿想象的翅膀，拓宽幼儿的想象空间，是培养和提高幼儿想象力的最好方式。那么在美术活动中应如何培养幼儿的想象力呢？
　　一、顺应幼儿心理，激发幼儿想象力
　　幼儿具有好奇、好动，有强烈的求知欲与创造欲等心理特点，在美术活动中，要把握这一心理特点循序渐进，不断拓展其想象力。一般说来，幼儿的美术心理特点主要表现为两个方面：一是看图特点，幼儿感知画面的程序和特点与成人截然不同，一般先是认识图中形象、了解画面的内容，进而仿效图中形象的言行。他们看图时的无意性和情绪性很明显，常常容易离开观察的主体内容。对图画感知的选择，主要缘于自身的兴趣。因此，在识图活动中，要针对这一心理特点，选择幼儿喜欢看和想看的画面，如蓝天、白云、彩虹、小红屋等大自然风光，让他们从中得到诗一般的意境和美的熏陶，开阔其视野，促进幼儿思维和想象力的发展。二是绘画特点，幼儿绘画介于游戏与心理表象之间，几乎所有的幼儿都喜欢涂涂画画，这是他们的天性。心理学家认为，幼儿的涂涂画画实际上包含着积极的视觉形象思维。但是，幼儿的随意涂画，他们的观察事物只注意单个物体，注意不到事物之间的相互联系，只能一个个地画。根据这些心理特点，在绘画活动中，教师可以用“添枝加叶法”，如指导幼儿绘画天空时添云彩、画云彩时添小鸟、画小猫咪时添老鼠、画妈妈时添上他（她）自己、画轮船时添海洋、画虾时添蟹等方法，添上他们所熟悉的人与物，添上有趣味的情节，表现他们的生活情趣，从而启迪他们对生活的观察能力，展开他们想象的翅膀。
　　二、启发诱导，培养幼儿想象力
　　幼儿对五彩斑斓的世界充满着好奇和浓厚的兴趣，他们绘画，都有自己一个广阔的想象天地，有一个艺术领域的“自由王国”，他们往往会把月亮画成弯弯的小船或给它添上长辩子，画成漂亮的姑娘，给太阳加上眼睛、嘴巴和鼻子，或把太阳画成一位老爷爷，这正是他们丰富想象力的表现，指导师应该任由他们想象，并耐心启发引导他们合理想象，而决不能以成年人的标准去要求幼儿，用成年人的审美意识去要求幼儿画画，强加给幼儿许多条条框框，不然，就会使孩子们失去最可贵的童心和想象力。幼儿画画，还往往会只机械地反复重复地画同一件物品，而不知如何拓宽自己画画的素材，指导师还应根据幼儿的心理、年龄特点引导孩子学会观察、启发幼儿从自己身边熟悉、最感兴趣的东西画起，在细致观察的前提下，大胆联想，鼓励他们大胆地画、自由地画。若画得不好，指导师千万不要代笔修改，而应耐心地指导幼儿自己动手修改，让幼儿在实践中领悟画画的技巧。如：萍萍小朋友画画能力一直较差，后来，我知道她家里养了许多金鱼，便启发诱导她画鱼，经过几天的努力，她终于出色地完成了题为《观鱼》的儿童画。事实证明，只要通过启发诱导，幼儿就能画出自己的童心和感情，从而发展了想象力。
　　三、培养感情，发展幼儿的想象力
　　幼儿学画画，不象专业画家那么重技巧，也不象成年人那样追求像模像样，更多的是兴致和感情。当幼儿拿笔在纸上画出线条、图形和颜色时，他们会自然而然地注入自己的感情，在幼儿的画笔下，动物会说话，车船能走路，草木会传情，世界万物在他们的笔下都象人一样充满感情。如：茜茜小朋友画的《请坐好，飞机要起飞了》画面上的飞机是她自己，后面机舱上有猫、狗、国宝熊猫等小动物笑咪咪地坐着准备起飞了，非常生动有趣，指导师应善于发掘幼儿的这一心理优势，鼓励幼儿大胆表达他们丰富的感情，放飞联想的翅膀，从而发展他们的想象力。
　　四、亲近生活，触动幼儿的绘画兴趣
　　幼儿的想象来源于生活，幼儿画画往往都是画自己看到的、听到的，都是他们感兴趣的、活动和玩耍的内容。幼儿的想象和他的实际生活是分不开的。因此，指导师应该充分发掘幼儿的智力资源，尽量引导幼儿去接触丰富多彩的生活和美丽的大自然，打开他们的向往自然、热受自然的心扉，从而激发他们的绘画兴趣，触动他们自主地拿起画笔，把内心对大自然的热爱之情和对社会的认识、观点，画于纸面，不断开阔他们的视野，从而激发绘画兴趣。我班的佳佳小朋友老嫌没东西可画，后来，我引导他注意观察幼儿园，诱导他展开想象，他通过认真观察，对校园有了粗略的认识，并结合自己的想象，终于画成《太阳人幼儿园》一画，既生动形象又很逼真地表现了“太阳人”幼儿园的美丽校园，得到了老师和小朋友的好评，从此他便喜欢上画画。又如孩子们喜欢到公园去玩，我便抓住他们的这一心理态势，带他们到公园尽情地玩，并在玩中指导他们观察事物，启发他们画画，于是有的小朋友有模有样地画成了《碰碰车》，有的小朋友画成了漂漂亮亮的《公园的灵山塔》，从而，引导他们怎样寻找和运用画画的素材，使他们再也不会为画画缺少题材而苦恼。
　　五、鼓励大胆表现，激发幼儿的联想
　　幼儿受年龄特点的限制，身心没有发育完全，观察能力不强，看东西总是先看最突出的最生动的地方。因此在绘画活动时，也总是什么重要，就对什么进行夸张。往往把近的东西画小了，把远处的东西画大了，画人会画成大脑袋歪脖子或大脑袋小身体等；幼儿最喜欢鲜艳的色彩，往往不考虑物体的固有颜色，想用什么色就用什么色，喜欢什么色就画什么色，指导师应该根据幼儿的心理和生理特点，加以引导，并鼓励他们大胆表现，自由联想，而不能随意指责他们的不对，或操之过急地帮他们纠正，幼儿这种夸张手法往往使画面显得非常生动，指导师如果发现了就应该抓住时机，给予褒奖，树立幼儿自由联想的信心，从而激发幼儿丰富的想象力。
　　六、建立绘画日记，培养幼儿记忆
　　众所周知，素材是一切艺术创作的基础，写作需要素材，绘画也需要素材。指导幼儿绘画，要指导幼儿如何积累画画素材。很多作家都用写日记积累素材，作绘图日记，也是积累绘画素材的最好办法。建立绘画日记既可以培养幼儿记忆，又可以发展幼儿的想象力。让幼儿把每天在生活里观察到的事物画在日记上，把幼儿身边的印象最深、最喜欢的、最感兴趣的事物用画的形式记下来。指导师对幼儿感到困难不好画的东西，可以引导他们观察，也可以适当示范，用种种办法帮助孩子们坚持画绘画日记，日久天长，就会增强记忆，丰富形象，积累素材，提高创造能力。
　　总之，培养幼儿的想象力，是美术指导的主要任务之一，在美术活动中培养幼儿的想象力，要顺应幼儿的心理、生理特点，启发引导幼儿亲近生活、学会观察，还要激发幼儿的绘画兴趣，鼓励幼儿自由联想，大胆表现，只有这样，才能增强幼儿绘画的信心，使幼儿想象的翅膀愈飞愈壮、愈飞愈远。
　　
　　作者简介：陈立宁，男，苍南县文化馆馆长。

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