浅谈在小学英语教学中如何激发学生学习兴趣

发布时间:2018-06-21 来源: 感悟爱情 点击:


  摘 要:兴趣是最好的老师,是最基础的学习动力和源泉,因此学习英语,关键在于培养学生的学习兴趣。教师通过精心组织教学,优化教学方法,激发学生的兴趣;更要以人为本,和谐师生关系,开展内容广泛、形式多样的英语活动,保持学生的兴趣。
  关键词:小学;英语教学
  一、前言
  《新课程标准》明确提出,基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,形成一定的语言综合运用能力,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。这就要求高中英语教学要面对每一个学生,注意每一个学生的学习兴趣及态度的变化,采取不同的措施。现在的班级规模一般都比较大,人数多且学习水平参差不齐,而每一个学生对英语的需求不同,在学习成绩的体现上也不同。为了使不同的学生在同一班级中学习达到同一基本目标,教师要组织好课堂的各个环节,要设计好各种活动,要进行分层教学,使每个学生都在原有的基础上有所发展。为此我们要建立更为民主、平等的師生关系,尊重、赞赏每一个学生。本着“一切为了学生,一切服务于学生”的理念,教师必须尊重每一个学生做人的尊严和价值。
  二、激发学生学习的兴趣方法
  1.转换师生关系,和谐课堂气氛
  创设温馨和谐、宽松的教学气氛,缩短师生的心理距离,发挥教师的主导作用,突出学生的主体地位,教师不再是说一不二的神圣化角色,学生也不再是一个被“传道”、被“授业”、被“解惑”的角色,而是一个有主观能动性、有独立“启疑”能力的人。在这种轻松的学习氛围中,孩子们的头脑被解放了,孩子们的双手被解放了,孩子们的嘴被解放了,孩子们的空间被解放了,孩子们“自由”了,他们对英语、对英语教师不再恐惧,对英语学习的兴趣便油然而生。
  2.认真钻研教材,精心设计活动
  设计活动要依据明确的教学目标为指导,突出趣味性、可操作性、交际性、科学性和拓展性,《英语课程标准》中提出要“面向全体学生,注重素质教育”,尤其是对于大班教学,在设计活动时,更要面向全体学生,尽量使每一名学生都参与到课堂活动中。
  3.灵活多变的教学方法
  (1)表演法
  学习对话、小故事,可以采用此种方法,把同学们分成几个小组,每个小组中每位学生扮演不同的角色,自由练习到上台表演是同学们对表演内容逐渐熟悉、巩固的过程,有些孩子天才的表演技能,常常会吸引全班学生的眼球,继而是热烈的掌声和开心的笑声。
  (2)情境教学法
  学习电话用语时,教师可创设老师和孩子打电话、父母和孩子打电话、同学之间互打电话等等情境,这些电话,孩子们打得不亦乐乎,每打一个电话都是对本课主要内容的一个练习,更是把英语课本知识和现实生活结合起来的具体表现。
  (3)歌谣法
  把所学主要内容用歌谣的形式,通过动作或表情表现出来,边说边做动作,学生喜闻乐见。如Whose T-shirt is this? It’s mine mine mine.It’s yours yours yours.It’s his his his.It’s hers hers hers.通过歌谣,孩子们对mine,yours,his,hers区分得非常清楚,记忆非常深刻。此外还有TPR教学法、比赛法、手指木偶法等等许多能够激发和培养学生兴趣的教学方法。
  三、课内外结合,开展形式多样的趣味游戏
  小学生天真烂漫,活泼好动,十分喜欢趣味性游戏。因此,在小学英语教学过程中,教师可以为学生准备一些具有趣味性的英语游戏,让小学生在游戏中学习和掌握英语知识。在趣味性的英语游戏活动中,学生可以感受到学习英语知识的快乐,体验乐趣,树立正确的英语学习态度,是构建趣味教学模式的重要途径之一。特别是在英语语法的学习中比较枯燥乏味,运用纯粹的讲解与训练,无法激发学生的学习动力与热情。在英语语法教学中运用游戏,可以增强教学的趣味性,使英语语法教学更加生动活泼,有利于学生学习和掌握英语语法知识。
  四、布置趣味作业,优化语篇拓展
  布置英语课后作业是让学生学以致用的有效途径。因此,作为教师,要善于给学生布置有创意而又充满趣味的课后作业,让学生在趣味作业中,巩固所学知识,优化英语语篇的拓展能力。
  例如,在学习完小学英语五年级上册的Unit8“At Christmas”后,老师可以给学生布置制作趣味卡片的作业。首先,在教室里,老师可以摆设出一些和圣诞节有关的物品,如圣诞老人、麋鹿、圣诞树等,营造出圣诞节的气氛。其次,老师要有针对性地讲解圣诞节的节日内容、特色活动等,然后让学生们课后根据自己的喜爱,在卡片上写上祝福的话。学生第二天上课时把自己的卡片拿到学校,他们都争先恐后地说出自己昨天的趣味作业内容,并互相交流。我很欣慰,学生们都高效地完成了这种趣味作业,在他们的作业中,我看到了他们的长处。展示结束后,学生们把自己制作的卡片粘贴到对应的圣诞物品上,他们都非常高兴。教师们通过布置灵活多样的趣味作业,可以让学生在愉快的环境中巩固和拓展知识。
  五、结语
  “兴趣是最好的老师”,一旦学生对英语产生浓厚的兴趣,就会产生如饥似渴的巨大动力,所以教师应根据小学生年龄和心理发展特点,采取形式多样的教学方法,激发和培养学生的兴趣,更要保持学生学习英语的兴趣,为学生走向成功奠定基础。
  参考文献
  [1]李小艳.新课程理念下的小学英语教学之我见[J].学周刊,2014(06):91.
  [2]刘洁.新课程小学英语有效教学之我见[J].中国校外教育,2010(03):104.
  [3]张运珍.小学英语教学之我见[J].新课程(中),2011(04):108.

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