实施幼儿素质教育与创新教育实践探讨

　　摘 要：启蒙教育阶段是孩子身心得以健康成长的关键时期，幼儿教师需要结合时代创新教育要求，多自身的教学思路进行转换，根据孩子的个性特征和阶段性成长需求，制定出合理的教学计划，注重突出孩子的主体地位，从而全方位优化素质教育效果。本文结合我国启蒙阶段教育的实际情况，对幼儿素质教育和创新教育的可行性实践策略进行了简要总结，旨在推动幼儿教育事业长远发展目标得以顺利实现。
　　关键词：幼儿教育 素质教育 创新教育 实践 策略 分析
　　引言：幼儿是祖国未来繁荣富强的希望，也是现代化建设事业的奠基人，在幼儿教育阶段，对孩子正确的人生观、价值观、世界观进行树立，可以帮助孩子明确未来的发展目标，从而走上综合素质与能力双向发展的道路，为国家的振兴和文化的传承贡献出应有的力量。新课程改革的深入发展，对幼儿教育提出了全新的要求，素质教育和创新教育理念成为幼儿教师教学工作的重要指导思想，鉴于此，笔者凭借多年工作经验，对幼儿实践活动项目进行了总结性探究。
　　一、幼儿素质教育与创新教育中存在的问题
　　国家对于幼儿教育质量一直十分关注，在教育政策和教育资金的大力扶持下，幼儿教育教学工作取得了良好的效果。素质教育和创新教育是幼儿教师开展课堂教学活动重要的指导思想，然而受到传统教学模式的制约，幼儿课堂教学中存在着很多问题亟待解决，例如，首先，幼儿教育师资力量过于薄弱，专业化教师资源相对短缺，教师的教学思想较为落后，课堂教学手段和教学方法单一而陈旧，导致孩子综合发展目标的实现受到了极大限制，素质培养效果不尽人意。其次，幼儿教育过程中，教师忽略了孩子非智力因素的强化，幼儿课程体系设计的过于高段化，不符合孩子的自然成长规律，孩子小小年纪就需要承受着较大的学习压力，这对于孩子身心的健康成长产生了严重的后果。
　　上述问题的存在，需要引起教育部门及教育工作者的广泛重视，根据时代教育发展的新形势，对幼儿教育观念进行更新，并充分认识到素质教育及创新教育的重要性，为孩子开拓更为广阔的发展空间，走上综合素质全方位发展的道路，从而真正体现出启蒙教育的实际价值与意义。
　　二、对幼儿的综合素质进行提高，着重培养幼儿的创新意识
　　（一）充分激发幼儿思维的创新力和想象力
　　幼儿具有丰富的想象力，才能够进一步发展其思维的创新力。教师应该学会尊重孩子的想法，再次基础上对实践能力进行锻炼，可以取得更优质的教学效果。幼儿的思维与常人不同，教师设计趣味性的教学活动，首先要站在孩子的角度，多选取一些调動孩子参与积极性的内容，激发孩子的主人翁意识，构建完善的认知体系，为其综合素质的全面发展奠定下坚固的基础。例如，开展幼儿绘画教学活动，教师指导孩子理清创作的思路，并通过小组合作交流获取到灵感，结合自己的想法绘制出优秀的作品，与作品产生情感的共鸣，从而使其心理素质能够朝着健康的方向发展。
　　（二）指导幼儿养成良好的行为习惯
　　幼儿在不同的环境中成长，智力与思维方式都会存在着较大的差异性，且身心健康成长过程中孩子的独立意识会愈发强烈，对周边的事物充满了求知欲望和探索兴趣。幼儿的自控能力较弱，容易受到外界干扰因素的影响，学习中可能出现思维局限的问题。想要解决这一问题，教师必须对课堂教学手段进行创新，改掉盲目教学的习惯，树立起正确的教学目标，仔细观察孩子的反常行为，针对性的对其进行引导与教育，强化孩子的独立意识的创新意识，从而体现出幼儿课堂引导性教学的重要作用。例如，教师对幼儿追逐打闹后破坏桌椅的现象进行纠正，帮助孩子认识到不良行为习惯的坏处，使孩子能够建立起正确的行为意识和道德观念，以便可以更好的明确未来的发展目标，走上综合素养强化发展的道路，彰显出人生的最高价值。
　　三、对幼儿的创新能力进行强化，达到更优质的教学效果
　　（一）构建平等和谐的师生关系
　　启蒙教育质量直接关系到素质教育的实施效果。教师想要进一步提升幼儿的创新精神，必须要融入孩子的空间，构建平等、和谐的师生关系，尊重孩子的发展意愿，保护孩子的自主学习意识的独立生活意识，全方位、多角度的了解幼儿的成长特征，从而设计出能够被孩子充分接受的教学计划，提升孩子的学习动力与自信。例如，对于课堂上幼儿表现出的活泼好动现象，教师不应该直接对其进行批评和惩罚，这样会使幼儿的心理受到很大创伤，笔者认为解决这一问题最有效的方式是，在课下和其进行单独沟通，让幼儿认识到这种问题存在的不利影响，从而及时改正自身的错误。同时教师对孩子进行健康心理辅导，使孩子感受到教师贴心的关怀，从而充分的理解老师、信任老师，将内心的想法表达给老师听，拉近师生间的距离，使幼儿身心健康成长的发展目标得以顺利实现。
　　（二）开拓更为广阔的发展空间
　　为幼儿营造一个轻松、和谐的学习环境，针对性的开展实践教学活动，鼓励学生亲近自然，感受自然界的魅力与神奇，获取到不一样的情感体验，在此基础上提出疑问，并且善于独立自主的对疑问进行分析与解决，从而为思维创新力和想象力的双向发展打下良好的基础，实现德智体美全方位发展的目标。例如，在幼儿园内开设小动物饲养实验室，鼓励孩子每周对其进行观察，通过观察获取到小动物的成长动态，然后记录属于自己的观察日记。这种方式不仅可以开拓孩子的思维空间，而且能够调动孩子的学习积极性，进一步优化课堂教学质量。
　　结语
　　总之，在幼儿教育阶段，教师必须注重对孩子进行综合素质与创新思想的全方位培养，实施针对性的教学方案，进而激发出孩子的终身发展意识。创新是民族发展的动力源泉，对幼儿开展创新教育活动，不仅是时代教育的本质要求，更是推动国家繁荣富强目标顺利实现的有效手段，对幼儿的创新意识及创新能力进行进一步强化培养，可以有效的加快幼儿教育事业的稳定发展进程。
　　参考文献
　　[1]王晓霞.浅谈区角游戏对幼儿素质教育的作用[J].学周刊，2016，（5）：236-237.
　　[2]白丽艳.浅析幼儿教育教学想象力的培养策略[J].才智，2016，（9）：153-153.
　　[3]朱晓霞.如何做好新时期的幼儿素质教育[J].西部素质教育，2016，（14）：188-189.

相关热词搜索：素质教育 探讨 幼儿 实践 实施