流行音乐在高校音乐教学中的应用思考

　　摘要：随着人们生活水平不断提高，流行音乐蓬勃发展，本文对流行音乐的特点以及影响展开了讨论，并通过明确教学目标、合理选择教学内容、制定科学的教学模式、运用适当的教学方法，四个方面对高校完善流行音乐教学的方法展开了讨论，使学生能够在高校学习的过程中，增加生活乐趣，培养个人音乐素养，为关注这一话题的高校提供参考。
　　关键词：流行音乐；音乐教学；音乐素养
　　一、引言
　　在信息化时代，流行音乐作为一种抒发情感的方式，具有通俗易懂的特点，目前已经渗透到日常生活中，学生对其有着浓厚的兴趣。因此在高校的日常教学中，需要跟随时代发展的脚步，在音乐教学中引入流行音乐，提高学生学习兴趣，使学生能够对流行音乐有更近一步的了解，给学生更好的音乐体验，进而营造良好的校园氛围。
　　二、流行音乐的特点
　　（一）时代性
　　音乐在不同的时代具有不同的特点，能够满足人们当代的精神需求和审美意象，例如，在上个世纪70年代，广泛流行《伟大领袖毛泽东》、《歌唱亲爱的周总理》、《毛泽东思想传万代》等革命歌曲。在上个世纪80年代较为流行的歌曲有，《青藏高原》、《外婆的澎湖湾》等歌曲，在1999年香港回归祖国《七子之歌》流行开来，2008年中国在首都北京举办奥运会《北京欢迎你》、《我和你》、等歌曲广泛传唱。在每一个时代的歌曲，都能够反映一个时代的社会现象，因此，流行音乐具有一定的时代性。
　　（二）大众化
　　为了使音乐能够更迎合大部分人的喜好，在音乐创作的过程内容倾向于大众的心理情感，并使用简单易唱的旋律，通过这种方法进行创作歌曲，能够适合大部分人的欣赏和演唱，因此流行音乐具有大众化的特点。例如，目前广场舞已经成为中年人生活娱乐的重要部分，近几年比较流行的广场舞歌曲为《小苹果》、《最炫民族风》等歌曲，由于具有利于上口传唱、旋律清晰豪放、旋律欢快等特点，能够被大众所喜爱。
　　（三）多元化
　　在科技快速发展的时代，互联网已经成为人们娱乐的重要部分，可以通过互联网了解各个国家的文化，如美国的Hip hop文化中歌词押韵，节奏欢快，韩国的K-POP文化具有强烈的节奏感。另外，中国音乐文化百家齐放，如新疆的经典歌曲《花儿为什么这样红》、《掀起你的盖头来》等，草原的《天堂》、《天路》、《青藏高原》等，各种音乐风格兼容并蓄，造就了流行音乐具有多元化的特点。
　　三、流行音乐在高校音乐教学中的影响
　　（一）推动教学发展
　　目前的生活中，商场、餐厅等地都会播放流行音乐，其已经成为人们生活中不可或缺的一部分。在部分高校的音乐课程中，还存在过于理论化的问题，导致课程内容枯燥，学生失去学习兴趣。因此，教师应该将流行音乐加入到教学中，例如，在教学中，为了了解学生的喜好，可以在校园中开展流行音乐的喜好进行调查，并对结果进行总结，并在课程中增加相应的内容，如一些学生喜欢韩国的唱跳组合，在教学中可以增加一些相关的视频，一些学生喜欢中国的民族音乐，可以播放谭维维、萨顶顶等歌手的作品③。通过这样的方法进行教学，不仅满足学生对通俗化、大众化的音乐的学习需求，掌握音乐方面的演唱技巧和理论知识，还能推动高校音乐教学改革，促进其健康发展，并保障教学质量。
　　（二）提高学生的音乐素养
　　由于流行音乐具有通俗易懂、节奏欢快等特点，在感受歌词的过程中，能够产生积极的影响。在高校的教学中增加流行音乐，学生能够自主的对音乐进行探索，自主地表达自身的感悟，学习更多的音乐知识，通过这种方法，能够提高教学对学生学习情况、审美观、道德观等方面进而教师可以根据学生的实际情况因材施教，培养学生的音乐素养。另外，在授课过程中，教师可以选择一些积极向上的流行音乐作品作为教学课件，例如，可以在授课的过程中可以使用《海阔天空》、《最初的梦想》等歌曲让学生自主赏析，学生在感受作品内涵的过程中，既能够提高音乐鉴赏能力，又能够提高音乐素养。
　　四、完善高校流行音乐教学的策略
　　（一）明确教学目标
　　为了使高校在流行音乐的教学过程中，能够保障教学质量，需要明确教学目标，首先需要根据学生的学习程度，合理制定不同阶段的目标，例如，在大一的阶段，需要学生积累一定的流行音乐，并且掌握简单的气息控制方法，在教学中，教师需要安排大量的基础演唱训练，通过这样的方法，能够使学生具有一定的基礎，为之后的学习做好铺垫。在大二的学习中，需要培养学生的独立演唱能力与音乐分析能力，在演唱不同风格的歌曲时，能够使用不同的演唱方式，通过这种循序渐进的方式进行教学，可以保障学生能够扎实的掌握流行音乐知识。
　　（二）合理选择教学内容
　　在使用流行音乐进行教学的过程中，由于没有专门的教材，和高校的教学内容各不相同。因此，高校在选择教学内容时，需要根据学生的喜好、学生的音乐知识储备等方面合理选择，并且对课程内容进行合理设计，形成科学的教学体系。例如，在教学中，使用《听妈妈的语》这种歌曲进行教学，既能够提高学生分析歌曲的兴趣，又能使学生感受到对母亲的浓情厚意。《最炫民族风》是流行与民族的融合，学生能够在学习这首歌曲中，感受民族色彩，教师还可以将两首歌曲进行对比，让学生分析《最炫民族风》成为广场舞经典歌曲的原因。通过这种教学方法，能够使学生在沉浸于歌曲中韵律美的同时，感悟到深刻的教育意义。
　　（三）制定科学的教学模式
　　在使用流行音乐进行教学的过程中，为了保障教学质量，需要使用科学的教学模式，可以通过以下两个方法进行教学。第一，不同的学生具有不同的学习能力和个人情况，教师可以使用小课堂的教学方法进行教学，例如，将声音条件好，但是肢体不协调的学生分为一个小组，对这组学生需要加强舞蹈方面的训练，这种教学方法，学生和教师之间能够增加交流和互动，教师能够针对学生存在的问题进行详细的讲解，进而提高学生的歌曲表现力。针对高年级已经形成自身演唱风格的学生，教师需要使用1对1的方式进行教学，保证演唱风格的稳定。第二，在对流行音乐理论知识进行教学的过程中，需要使用大班授课的方式进行教学，在课堂中，这种方式有利于学生之间相互讨论，保障学生能够掌握理论知识。
　　（四）运用适当的教学方法
　　高校中流行音乐进行教学的过程中，由于流行音乐具有一定的娱乐性，在教学的过程中，需要使用适当的教学方法，激发学生的学习兴趣，首先，在引导学生学习发声、歌曲节奏等技巧时，教师可以将学生分为小组，将《爱》、《大地》、《真心英雄》作为备选歌曲，每组可以选择一个歌曲进行小组合作演唱，在演唱过程中需要增加肢体动作，评选出优秀的演唱小组。通过这种方法，可以使学生在游戏中学习演唱技巧。其次，在使用游戏式的教学方法引起学生兴趣之后，教师需要在教学中适当增加一些理论知识，引导学生对于流行音乐的特点进行分析，使学生能够透彻的掌握情感表达，进而提高学生对于流行音乐的鉴赏分析能力。通过这样的教学方法，使学生能够在学习流行音乐的过程中，体会其中的风格特点，感受其中具有的独特的魅力以及文化底蕴，实现培养学生音乐素养的目标。
　　五、结语
　　综上所述，高校在音乐教学中引入流行音乐，能够使课程内容充满趣味，高校中的音乐课程焕发了生机与活力。在教学的过程中，教师需要创新教学方法，了解学生的兴趣，在教学中激发学生的想象力和创造力，丰富学生的情感体验，以获得良好的音乐教学成果。这种教学方法，能够促进流行音乐的传播与推广，培养学生的音乐素养。

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