师德感悟

师德感悟篇一：我对师德的感悟

我对师德的感悟

------------------------话说“师德”

教书育人这份职业是太阳底下最光辉的职业。作为教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表，身正为范。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好传道、解或、授业这份工作，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名称

职的教育工作者。

1、工作热情：古今中外不少成功人士的经验告诉我们，成功取决于积极主动的心态。而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。教师走进教室如果面带微笑，学生心情肯定也会受到教师这种良好情绪的影响，而情绪高涨，精力充沛，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。反之，后果将很糟。

2、宽容心，严是一种爱，宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种激励，更是一种仁慈。它能温暖、滋润学生的心田，开启学生的心灵，给学生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。中学阶段正是学生良好行为习惯形成的关键时期，可塑性很强，犯些小错误在所难免，此时，需要老师给予宽容，给予改正的时间与机会。

3、爱心，热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关

系的准则，疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教育学生的感情基础。

4、充电，在信息高速发展的今天，互联网广泛普及的时代，学生从课堂外获取的信息远远要大于课堂，各种形形色色的有用与不良信息都在灌输入学生的大脑。此时的教师如果不更新观念，加强学习，跟上时代，就会落后，授课时就会陈词滥调，吸引不了学生，完成不了现代教育的目标。因此，教师要养成终身学习的习惯，要活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。我们应该把读书当成一种习惯，一种乐趣，从各种渠道（尤其是互联网）汲取新的营养，使自己变得更为睿智，授课起来更加随心所欲，更能令学生佩服。在吸取新的知识、观念的过程中，教师还应善反思、勤笔记，注重积累，加强研究，以便真正有所提高，走向终身发展、不断进取的开拓之路。

师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。

师德感悟篇二：学习教师师德师风感悟

学 习 师 德 师 风 感 悟

凌云县实验小学一年级数学教师 姚本钢

通过对师德师风的学习，我从中感悟到“教书、育人是教师的天职，它们就象一对孪生兄弟，密不可分。其中包含的寓意是：教学智慧无限量，要靠我们通过实践去寻觅、探索、开掘、发展，但是无论用什么方式都离不开教育的立身之本——师德”。

在师德师风学习中给我体会最深的有两点：作为教师，我们必须具备一种特殊的爱心——师爱，这份爱心既包含了关怀、爱护的感情，又不失严厉的教育权利，但是有爱不等于会爱，如果爱心不体现于日常教育中面对一个个具体难题所表现出来的智慧，这样的爱心是空洞的，会爱就是一种教育智慧，作为教师，要学会用合适的方法表达爱，让学生快乐健康地成长。高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才懂得教育孩子。”热爱学生是教师的天职，也是教师职业道德的核心和基本要求。 对于学生来说，无论是知识的掌握、智能的发展、还是品德的培养，都同他们的情感体验紧密联系在一起。为此，要充分利用“亲其师而信其道”的心理效能，强化师爱的作用，教师应把和蔼可亲的微笑撒向每一位学生，用真诚炽热的爱去感化每一位学生，去赢得学生的喜爱和信任，让学生以最佳的学习心态去敞开自己的心扉，乐意听从教师的教诲，圆满完成他们的学业。反之，如果教师对学生缺乏情感，态度冷漠，则必然会成为教育的障碍。

教师要有较高的业务水平。常言道：“要想给学生一杯水，自己必须要有一桶水。”并且这桶水是不断流动、不断更新的有源头的水。教师应注重教育创新，与时俱进，不断更新和完善知识结构，提高教师的科学文化和业务水平。而仅仅依靠已有的知识已经远远不能适应新时代的教育教学要求，固步自封、不思进取必然要遭到时代的淘汰。不可否认的是，由于经济全球化浪潮的推进，人们的精神生活、价值观念、思维方式和行为方式也承受着巨大的冲击，个别教师受到拜金主义、享乐主义、利已主义等不良思潮的影响，师德师风出现了偏差，导致了道德品质存在缺陷、治学不严谨、教育方法简单、体罚和变相体罚学生等现象，给教育事业的发展带来了一定的负面影响。

面对“师德师风”这一沉甸甸的字眼，我认为，身为教师，要想做到既教书又育人，必须在师德师风上做好“以身作则”、“率先垂

范”。作为学校，就要在加强建立健全师德师风教育的工作机制上下功夫，同时加强师德教育，提高教师职业道德修养，依法强化管理，规范教师的从教行为，并注重对教师的人文关怀，使其处于心理健康、工作愉快的良好状态，在此基础上，重视舆论引导，营造良好的师德师风建设氛围，强化社会监督，建立全方位师德监督和评价体系。

对于我们教师而言，我们还应该终身学习，不断进取。要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响。学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加更大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。 在有的人看来，教书是一种谋生的手段，是一种成就名利的载体。拿多少工资，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不愤，有了名与利的多少之争??我个人认为，教书不仅是一种谋生的手段，更是一种生活方式、生活态度。教书应成为一种立业的根基，精神的寄托。要去尊重、去珍爱、去完善这份职业。回首十多年的教师生涯，我十分庆幸我能和一群有着淡薄和宁静心灵的老师们朝夕相处，它让我快乐、充实的生活着、工作着。我真感到教师平凡中的幸福。

总之，在新时代的教育改革浪潮中，教师既要有崇高的师爱，又要有较高的业务水平。教师只有具备较高的师德师风修养水平，才能热爱教育、热爱学生，才能不断发展自我，从而为教育事业做出更大的贡献。

凌云县实验小学

2010年10月18日

师德感悟篇三：师德感言—学习师德后的收获和反思

师德感言—学习师德后的收获和反思

通过学习，我认识到师德师风建设的重要性，高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一盏黑夜里明灯，它不需要华丽的语言，就会产生一股强大的精神力量，使学生在耳读目染，潜移默化中终身受益。做为一名教师应该把全部的爱都撒给每一个学生，用自己的行动感召学生，用自己的关怀感化学生，并在学习和生活中明辨是非，懂礼仪，知廉耻。今后，我将尽我最大的努力，使每个学生都能在快乐中成长，健康中学习。

如今的学生，生活富足，思想自负自私，家长的功利心重，严重影响学生的人生观。如何教好他们，是我面临的难题，解决这一难题的法宝就是爱，用爱心来感召，用爱心来教育，用真诚来换取学生的真心，用自己人格的魅力感染学生。爱的教育是相互的，我在工作中收获着学生爱我的快乐，同时，也收获着我爱学生的快乐。

另外，在工作中，我认为教师要及时根据发展的需要转变教育观，不但要业务精，还要做到作风正。当前的社会，是多元化的社会，有些教师的行为也会随之变化的，比如，招学生补习来发学生财。把学生当做挣钱的工具，而不是当人来关爱，我认为这样的教师不但没有师德，而且连起码的道德都没有，又如何为人师表呢？反而那些高尚的教师如石兰松，他是那样热爱学生，尊重学生，关心学生，刻苦钻研业务，努力进取，不畏艰难，二十几年如一日，坚持摆渡接送学生，这种师德是多么的可贵。又如那些在工作岗位上辛辛苦苦工作的教师们，他们努力创新教育，提高课堂效率。肯于做服务型的教师，爱岗敬业，无怨无悔。这些教师，难道不值得我们去学习吗？ 教师是教育活动的组织者和领导者，教师在教育活动中起到主导作用，这就要求教师要具备一定的职业素养。教育是培养人的工作，身教胜于言传，教师的行为是学生的榜样，教师的学识，思想品质，人格都是学生做人的参照对象。我认为教师应具有良好的人际关系和健全的人格。以身作则，言行一致，表里如一，重视自我的心理健康，在工作中不但要及时调整自己的情绪，还要观察到学生的情绪，发现异常学生，应及时关注，疏导。热爱学生不是用口号喊出来的，而是体现在学生的学习和生活中点点滴滴，切切实实的关爱中。

今年最让我们感动和震撼就是石兰松，他用他的行动证明了高尚的师德。最美乡村教师—石兰松是我们教师的楷模，是师德的表率，我们要向他学习，学习他爱生如子，无私奉献的精神，学习她爱岗敬业。相比之下，我们身边的有些教师，对工作都不上心更不要说爱学生了。一个具有对学生的成长寄以良好期待情感的教师，一个富有责任感的教师，才会二十几年如一日，坚持摆渡接送学生。是兰松就是这样一名教师，他用博大的爱塑造了人民教师的光荣形象。德随人行，以德服人，是石兰松在现代和传统相撞的年代中给我们上了一堂最精彩的一课。反思当下，我们身边的某些教师，私生活糜乱，课上课下歪风邪气，更为可恨的是有的老师竟然猥亵学生，试想这样的人品如何堪当人师？如何面对天真孩子的将来？试问这样的教师行为谁来监督，谁来纠正。我想可能是我国教师队伍太大的缘故，当中总会有一些腐败分子，需要大家的监督、检举，使其无法生存，还我们人民教师队伍的纯洁。我坚信教师队伍有了师德师风建设的指导，一定会越做越好，越走越纯洁。

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